Обучение вальдорфской педагогике москва
Обучение вальдорфской педагогике москваСкачать файл - Обучение вальдорфской педагогике москва
Архив номеров — Подписка - В хитросплетениях понимания разбирался Сергей Рыков. Андрей Битов — знаковое имя в российской литературе. Он резко выделялся на фоне собратьев по цеху, а в х стал одним из символов сопротивления советской цензуре. Накануне его летнего юбилея с живым классиком беседовала Веста Боровикова. Педагог всегда остается педагогом: Особенно, если ему выпадает роль диск-жокея: О том, какими — трогательными и запоминающимися — были дискотеки х — в материале Вадима Мелешко. Издаётся с года. В интернете с года. Запомнить меня Забыли пароль? Сообщение с инструкцией по активации аккаунта отправлено на указанный адрес электронной почты. Рубрики Школа год Минобрнауки РФ ЕГЭ год Рособрнадзор Вуз Школьники Москва Дмитрий Ливанов Полный архив. Зарплата учителя Одно расстройство! Опрос Работаете ли вы на дачном или приусадебном участке? Нет, я там отдыхаю Текущий номер Донское образование: Они рассчитаны как на учителей, так и на родителей и всех, кого интересует природосообразное развитие ребенка, основанное на четком знании психологии и физиологии каждого этапа детства. На курсах можно в том числе узнать, полезны ли развивающие программы, почему наши дети не любят читать, как избежать неврозов и прочих заболеваний, просто правильно учась. В вальдорфской школе гармонично развивают не только интеллект как в традиционной школе , но и эмоции, и волевую сферу, поэтому здесь с первого класса занимаются музыкой, живописью, театром, а также рукоделием и ремеслами; здесь отменены оценки и второгодничество, один классный учитель, который 'ведет' свой класс с первого по седьмой-восьмой год обучения. Обучение подчинено природному ритму дня, недели, года с его праздниками и традициями. Вальдорфской педагогике скоро исполнится сто лет особенно много вальдофских школ в Германии и США , и ее воспитанники, как показала жизнь, становятся успешными людьми. Один из них, Михаил Стародубцев — в числе преподавателей курсов. Подробнее о вальдорфской педагогике можно будет услышать в лекции профессора университета Генриха Гейне Дюссельдорф д-ра Хайнера Барца 19 сентября. Форма обучения на курсах — вечерняя. Основной курс предполагает занятия каждую пятницу, а также раз в месяц углубленное погружение в материал на 3-х дневных занятиях пятница, суббота, воскресенье. Курс рассчитан на 2,5 года. Расписание и другие подробности вы найдете на сайте Центра современной педагогики имени А. Зарегистрировано Роскомнадзором 6 июля года Эл No. ФС Перепечатка материалов газеты допускается только c письменного разрешения редакции. Выходит с года; электронная версия - с года. Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.
Вальдорфская педагогика
Школы в России. Очерк вальдорфского движения
Государственная программа обеспечение жильем молодых семей
О вальдорфской педагогике в России и странах СНГ
Вальдорфская педагогика ориентируется на личность ребенка. В этой педагогике нет специально разработанных приемов и занятий — это просто жизнь детей в особом семейном климате, благоприятном для развития внутреннего мира ребенка, и в особой обстановке, наполненной натуральными материалами, заряжающими жизненной силой и дающими толчок для фантазии: Вальдорфская система против раннего обучения детей, так как целенаправленное интеллектуальное развитие лишает ребенка детства и притупляет его интуицию и воображение. Вальдорфская система делает акцент на приобщении детей к народной культуре, творчестве, духовном развитии и воспитании. Вальдорфская педагогика была основана Рудольфом Штайнером. Именно от названия фабрики и произошло название методики — вальдорфская. Вскоре подобные детские сады и школы были открыты и в других городах Германии, а также США, Великобритании, Швейцарии, Голландии, Норвегии, Австрии и Венгрии и др. На данный момент по всему миру насчитывается около вальдорфских садов и вальдорфских школ. В России первые вальдорфские сады и школы начали появляться с года, в основном в них работали и работают православные педагоги, получившие специальную подготовку. Им было написано более 20 книг и прочитано около лекций, в которых затрагивалась религия, философия, наука, экономика, сельское хозяйство, образование, медицина и искусство. Ближайшей соратницей Рудольфа Штейнера была его жена - Мария фон Сиверс У Рудольфа Штейнера был свой взгляд на развитие детей. Он одним из первых заявил, что детство — уникальный период жизни человека, а потому дети как можно дольше должны оставаться маленькими, а задача родителей и воспитателей - помочь им насладиться всеми прелестями раннего возраста. Цель вальдорфской педагогики - развивать природные способности каждого ребенка и укреплять его веру в собственные силы, которая понадобиться ему во взрослой жизни. Во главу угла эта школа ставит не передачу знаний, воспитание. Главным содержанием работы в вальдорфском детском саду является освоение народной культуры и разнообразных видов художественной деятельности. Для вальдорфцев очень важно созвучие в ребенке души и тела. Иными словами, ребенок — это целостный и гармоничный человек во всех проявлениях - интеллектуальных, эмоциональных, духовных, социальных и физических. В вальдорфских садах разновозрастные группы для детей от 3х до 7 лет. Таким образом, дети живут, как в одной большой многодетной семье. Младшие ребятки стремятся подражать старшим, старшие учатся ухаживать за младшими. Наполняемость групп - до 20 человек. Индивидуальность ребенка может развиваться свободно, если её ничего не подавляет. Поэтому для создания радостной, спокойной и творческой атмосферы в вальдорфской группе организовано игровое пространство столы, плетеные стульчики, вдоль стен стоят деревянные открытые полки, на них - корзины с шелковыми и хлопчатобумажными лоскутами и т. Вальдорфская среда не предусматривает наличие телевизора, радио и компьютеров. Вальдорфцы не признают пластмассовые, электронные и механические игрушки. Предпочтение отдается упрощенным игрушкам исключительно из природных материалов. Игрушки только намекают на свою возможную функцию и позволяют вариативно использовать себя в игре. Считается, что именно такие рукотворные игрушки заставляют ребенка фантазировать, додумывать образы и придумывать с ними свои сюжеты. Строительным материалом здесьвыступают деревянные брусочки, поленья, чурбаны, спилы веток и стволов, шишки, желуди, каштаны, кусочки коры, камни, ракушки и т. Руками воспитателей, родителей и самих детей создаются красиво сшитые куклы, гномы, животные, эльфы, набитые непряденой шерстью, вязаные куры и овечки, подвижные деревянные игрушки по типу загорских кузнец стучит по наковальне и т. В вальдорфском саду важны не столько знания, сколько общее самочувствие малыша, осознание им своего места в мире, развитие его индивидуальности. А всего этого можно добиться благодаря приятной атмосферы в группе, сплоченности детского коллектива и доверительных отношений с воспитателем, а всё это полностью зависит от личности самого педагога. Воспитатели должны заниматься самосовершенствованием и следить за своим поведение, движениями, манерами и всем остальным. Первые семь лет малыш постигает мир опытно - подражательным, а не рассудочным путем. Взаимодействуя с родителями и другими людьми, играя, рисуя, кушая, ребенок подсознательно впитывает окружающую действительность и приобретает огромный опыт, который проходит через его руки, голову и сердце и закладывает основу его чувств, мыслей, поступков и стремлений. Именно подражательный инстинкт и естественное любопытство, а не зубрежка и формальные требования взрослых сохраняют и приумножают в детях искреннюю любовь к учению. Самой важной деятельностью для ребенка — является свободная игра. Наверно ни в одном саду дети не играют столько, сколько в вальдорфском саду. При этом детям не задаются правила игр, они играют только в то, что им интересно в основном это сюжетно — ролевые игры , а задача взрослых как можно меньше вмешиваясь в саму игру, а просто побуждать, поддержать и развить интерес ребят к игровой деятельности. Помимо игровой деятельности дети подражают и помогают взрослым в ухаживании за садовыми растениями, варке компота, резке салатов, выпечке хлеба, пирогов и печенья, уборке группы и т. Вальдорфские педагоги противники раннего целенаправленного обучения - они избегают нагрузок на память и интеллект детей. Они считают, что от вложенных в ребенка готовых знаний нет никакого прока. Процесс обучения должен быть тесно связан с индивидуальными, возрастными и духовными особенностями развития детей и выстроен так, чтобы определенные знания дети получали именно в тот период, когда им действительно это интересно. Для маленького ребенка будет более естественным постигать мир в игре, через эмоции, а не изучать абстрактные понятия в виде букв и цифр. С детьми раннего возраста в вальдорфской системе в основном уделяется внимание лепке, развитию мелкой моторики, азам вышивания. А со старшими - пошиву игрушек, резьбе по дереву, обработке камня. Вся наша жизнь пронизана ритмом и повторениями части суток, неделя, времена года и т. И наши предки всегда жили в согласии с ритмами природы. Поэтому в вальдорфской педагогике жизнь детей в соответствии с их ритмическими циклами - считается одним из условий их гармоничного развития. Ритм недели состоит из чередующихся занятий — в понедельник дети рисуют, во вторник — лепят из воска, в среду — занимаются прядением, в четверг — пекут, в пятницу у них генеральная уборка. Годовой ритм связан с изменениями погодных условий — весной дети делают грядки на садовом участке, летом — плетут венки из цветов, зимой — лепят из теплого воска. Жизнь в ритме дает ребенку уверенность и спокойствие. Данный подход позволяет детям наиболее полно раскрыть свои способности и избежать ощущения неполноценности. В вальдорфской системе очень важна совместная работа родителей и педагогов, посвященная общей задаче воспитания. Родители здесь — частые и желанные гости, и их инициатива всегда приветствуется — помощь в изготовлении игрушек, оформлении и уборке группы, активное участие в праздниках и т. Последователи Штайнера берегут и поддерживают любую инициативу ребенка. У них существует только три причины, по которым можно отказать или запретить ребенку что-то делать: При этом запрет взрослого должен быть четким, лаконичным и не допускающим возражений. Тогда он будет действенным и ребенок поймет, что все в жизни происходит не по произволу взрослого, а подчиняется необходимым законам. Как же проходит день в вальдорфском саду? О приходе малышей воспитателя предупреждает колокольчик, подвешенный над дверь. Педагог встречает ребенка, здоровается с ним за руку, что означает: С детьми проводится ритмическая игра-зарядка, где дети активно двигаются, топают и хлопают, читают стихи, поют песни. Они шьют кукол, вяжут крючками мячики, плетут корзины, штопают носки, стирают белье или готовят винегрет. После свободной игры — уборка игрушек и завтрак хлеб, мюсли или другие злаковые блюда, фрукты, чай. После нее — снова расслабление - прогулка на свежем воздухе, где детям позволено лезть и в воду, и в грязь в специально приготовленной одежде , играть в песочнице. Можно не только рассказывать, но и всем вместе сочинять сказки о вылепленных детьми персонажах: Потом обед за общим столом, накрытым самотканой льняной скатертью и салфетками. Еда подается в красивых глиняных мисочках. Это может быть пение или игра воспитателя на блок — флейте, ксилофоне, лире или других музыкальных инструментах, пальчиковые и жестовые игры, эвритмия и т. Праздники в вальдорфском саду занимают особое место. Ведь эти праздники — не демонстрация достижений, а важная часть общей жизни. Они проводятся в духе народных традиций. Это настоящие праздники детской души, где дети, родители и воспитатели являются и гостями и хозяевами одновременно. Поэтому и делают они все вместе — украшают детский сад, прямо в группе пекут пироги, накрывают на стол, разучивают стихи, поют песни, танцуют. В вальдорфском детском саду, кроме календарных праздников Нового года, Женского дня , существуют и другие праздники. Например, День Урожая, на котором делается костер из листьев, печется картошка, а каждый малыш получает в подарок корзину с осенними дарами. На Рождество — спектакль о Чуде, свечи, яблоки и тихая музыка. На Иван — Купалу— гулянья на лужайке между украшенными березками, хороводы, костры. Ну и конечно же, самый главный праздник для каждого ребенка — его День Рождения. Малыш может прийти в этот день в группу с родителями, которые расскажут о его появлении на свет и о самых интересных событиях из его жизни. Затем поздравления с Днем Рождения, подарки, хороводы, домашние угощения. Ведь принципы Штайнера должны быть близки вашим жизненным взглядам — следование народным традициям, обстановка дома без всяких излишеств, отсутствие плодов цивилизации, творческий семейный уклад, любовь к искусству, литературе, театру и т. Так что если ваш ребенок больше склонен к точным наукам — ему это врядли подойдет. Поэтому-то так много внимания уделяется именно хозяйственно-трудовым навыкам, а не интеллектуальным, научным, техническим и логическим. Но прогресс-то не стоял на месте. Получается, что дети в вальдорфском детском саду живут в замкнутой искусственной среде — играют в палочки и камушки, учатся читать и считать только в третьем классе, не знакомятся с классическими произведениями для детей Пушкина, Барто, Михалкова, Носова и т. А если ребенок итак слишком темпераментный и неуравновешенный, он может в дальнейшем стать и вовсе не управляемым. Хотя как правило, дети, посещающие вальдорфский садик — ходят в него с большим удовольствием. Ведь один из главных принципов вальдорфской педагогики — отсутствие любого принуждения. Мастер-класс по изготовлению вальдорфской куклы. Кукла из носового платка 1. Кукла из носового платка 2 Автор: Товаров в корзине 0. Интернет-магазин Советы родителям Я и мой малыш Наши магазины Развивающий центр. Наша экспертиза Конкурсы Видео и аудио Вопрос-Ответ. Историческая справка Вальдорфская педагогика была основана Рудольфом Штайнером. Биография Рудольф Штайнер О вальдорфской методике У Рудольфа Штейнера был свой взгляд на развитие детей. Будние дни Как же проходит день в вальдорфском саду? Имеет место быть, но своего ребенка я бы в такой садик не отдала Lisionock, почему бы не отдали в такой садик? Что именно Вас насторожило или оттолкнуло? Кто-то идет вперед, а кто-то может и назад потянуться. Не понравилось отсутствие игрушек. Отсутствие как таковых занятий с детьми. Притом что дети проводят в дс большую часть своего времени, хотелось бы, чтобы их развивали. Не понравилось то, что дети играют сами по себе. А если ребенок не умеет играть? Такое сейчас увы все чаще и чаще встречается И правильно вы написали в конце, что эта методика направлена на воспитание рабочих, а мы же сейчас мечтаем, чтобы наши дети сиали очень успешными и далеко не на рабочем поприще Родитель Ссылка 0. Lisionock, спасибо за вашу точку зрению. А мне как раз наоборот приглянулась разновозрастная группа но это исходя из того, что у меня могли бы двое ходить в одну группу. На счет сами по себе - тут же предполагается, что младшие учатся у старших. А в остальном я с вами согласна Родитель Ссылка 0. У меня племяша приезжала. Только что после ее отъезда у моей дочки очень быстро стала развиваться речь, а так в принципе больше ничему она не научилась. А вот соседская девочка на даче в гости приходила, так у меня ребенок теперь очень хорошо играет в ролевые игры!!!! Хотя опять же таки, кто что ждет от этого общения со страшими детьми Lisionock, во первых, в такие сады обычно ходят дети православных родителей так что ни о каком мате не может быть и речи. Так что за контингент детей не переживайте. И потом, все таки там есть воспитательница! Если ребенок 'забывается' и начинает играть, будто он смотрит телевизор, разговаривает по сотовому телефону, а уж тем более кого-то бьет, обижает или учит не тому - воспитательница обязательно подойдет, вмешается и направит ребенка в нужное русло. Вот посмотрите, нашла интересную информацию по этому поводу: Lisionock, в вальдорфских садах довольно жесткая дисциплина, там культ воспитателя-учителя. Так как садики обычно платные и вообще такой садик требует активное участия родителей, то заброшенных детей там обычно нет. Туда идут семьи, которые готовы вкладываться в воспитание ребенка, а не просто сдать его в дорогую школу. Lisionock, в ряде стран Европы разновозрастные группы - норма. Все к этому привыкли и никто не переживает. В одновозрастной группе приходят в сентябре новых детей. И они все вместе привыкают играть, дружить и т. В разновозрастной группе приходит новых человек. В коллектив, в котором уже есть свои традиции. Дети быстро учатся у других. Даже те, кто не умеет играть сам, постепенно втягивается. LenaAlena, спасибо Родитель Ссылка 0. Разновозрастные группы потому что например моя дочка в том году ужасно ходила в сад, но если бы она ходила туда вместе со своим старшим братом - то ходила бы с удовольствием 2. Понравилось то, как проводят праздники - все вместе, в куче 3. Вообще интересно наверно в таком саду Правда не понравилось - отсутствие нормальных игрушек, слишком большой уклон на старнину и гуманитарность Ссылка 0. А как вы дома создадите ребенку особую среду деревянная мебель, шелковые занавесочки пастельных тонов, отсутсвие телефона, телевизора, магнитофона и т. Где вы ему возьмете компанию таких же деток, готовых из стульев строить паровоз и играть в другие ролевые игры каждое утро? Я отдала ребенка в вальдорйский сад, потому что он, как раз, может быть моему сыну то, что я сама не могу. А научить его читать-пистаь-считать для меня не проблема. Еще в вальдорфской педагогике считается, что детям не хватате контакта с живыми людьми. Поэтому там не ставят мелодию на магнитофоне, а споют или сыграют на музыкальном инструменте. Не покажут сказку по ТВ, а расскажут, глядя в глаза ребенку. Он не имеет религиозной направленности. Там есть изображение солнцу и дети читают что-то вроде гимна солнцу по утрам. Сегодня у всех детей дома игрушек - в разы больше, чем надо. И это может тормозить воображение ребенка. Ребенок, который может играть с простой палочкой, это не бедолага, у которого не хватило денег на навороченного робота. В нашем детстве были и простые игры во дворе, и время для ролевых игр. Сегодня этого у многих детей нет, посему вальдорфский сад может восполнить этот пробел. Игрушек детям достаточно, просто это не то, что многие родители привыкли видеть в садах или дома. Про отлучение от цивилизации. Вы реально думаете, что, играя в саду в деревянные лошадки-тряпичные куклы, ребенок потеряет что-то важное? Он же не в лесу живет, он полдня и выходные проводит с вами дома в реальном мире! Naducha31, да, методика не столь популярна, как например, Монтессори из-за своей специфичности Родитель Ссылка 0. Нам в институте рассказывали об этой методике. И вот что мы записали в самом начале лекции: Ребенок, который учится работать руками, становится исполнителем. Ребенок, который учится работать руками и головой, становится создателем. Ребенок, который учится работать руками, головой и сердцем, становится творцом. И еще говорили, что воспитатели и учителя особенно за границей очень сильно лезут в семейный уклад - контролируют, чтобы дети и дома не смотрели мультфильмов, не имели пластмассовых игрушек, не ходили на какие-то развивающие кружки и т. UAlina, да, вы правы, вальдорцы сичтают, что главное душа, а уж потом и ум приложится Насчет такого 'сектанского' вмешательства тоже слышала - это конечно уже чересчур Родитель Ссылка 0. Я бы не хотела отдать своих детей в такой садик. И еще - вспомнился голивудский фильм 'Таинственный лес' Родитель Ссылка 0. Меня очень смущает, что нет конкретных занятий с детьми - моя дочка, анпример, ходит в сад только за 'покушать' и 'позаниматься' Родитель Ссылка 0. Намного лучше, чем в обычных садах. Продукты био, '0 км', меню часто вегетарианское. И родители внимательны к питанию. В таких садах нет тех, кто пичкает детей чипсами и колой. Обычно сады сотрудничают с антропософскими педиатрами. Дети болеют в разы меньше, чем в других садиках. UAlina, а какая разница между создателем и творцом? К сожалению, эта статья довольно неполная, именно поэтому создается ложное впечатление о многих вещах. В этой педагогике все продумано, занятия есть, ничего вырвать из нее и вставить в другую систему невозможно перестает работать или работает однобоко. У меня оба ребенка ходили в вальд. Veeja, тогда, если можно, расскажите чуть поподробнее о Вальдорских садах Родитель Ссылка 0. А мне очень нравится идея чередования фаз 'вдох'-'выдох', это то, что можно и нужно применять в нашем современном, многоинформационном мире не только детям, но и взрослым! Согласитесь, всем нам не хватает этого правильного распределения сил и ритма, а 'выдыхаем' мы только когда валимся с ног, едва доползая до кровати. Наверное дети, воспитанные в этом ритме, станут очень уравновешанными взрослыми. А это ,в свое время, сделает отношения в обществе боллее гармоничными ну можно-же помечтать Ссылка 0. Садик и школа по этой методике в России. Немножко улыбнули комментарии о том, что вальдорфская школа растит рабочих. Вы посмотрите для начала, сколько эти школы и сады стоят в Америке и Европе: Про школу сказать пока особо ничего не могу, у меня ребенок ходит в садик. Сегодня все сдвинулись на методиках раннего развития. При этом, большинство не понимает, что это такое на самом деле. Садов, где ребенок может просто играть-гулять-развиваться в своем темпе, практически не осталось. Нравится индивидуальный подход к каждому ребенку, что его рассматривают как личность. Мне кажется в такой группе детям легче адаптироваться, деток максимум 20, есть старшие братья, сестры и есть младшие за которыми можно ухаживать,очень хорошо что там царит домашняя атмосфера. По поводу натуральных игрушек мне даже понравилась такая идея были в подготовительной группе малыш даже очень увлекся. Насторожило только одно что не уделяют такому развитию как писать, считать и читать , но ведь и раннее развитие не есть хорошо, поэтому считаю что все же дети должны насладиться детством!!! Для малышей с лет вместе с мамами есть вечерние группы в вальдорфских дет. В вальдорфскую школу я бы ребенка не отдала наверное менталитет мешает , а вот дет. Дети совершенно не предоставлены сами себе - с нами водят хоровод, мы вместе рисуем, лепим из воска, поем, сочиняем и слушаем сказки. Только в очень спокойной атмосфере. Если бы мне сказали еще месяц назад, что двухлетний ребенок все это может - не поверила бы. А игрушек там такое разнообразие, что в них можно играть бесконечно, при этом они очень приятные на ощупь! Большое внимание уделяется рукоделию. По поводу религии - на этапе детского сада никакой религией и не пахнет. Дальше углубляться не планирую, так что комментировать не имею права Ссылка 0. Согласна, для детишек - дошкольников вальдорфская методика - самое то Родитель Ссылка 0. Детская развивающая литература и игрушки. Связаться с нами Мобильная версия Политика конфиденциальности.
О вальдорфской педагогике в России и странах СНГ
Как выполняется на норматив озк
Поздравление заслуженного работника культуры