Обучение Верхней Подачи В Волейболе Реферат
Обучение Верхней Подачи В Волейболе Реферат
Вход
Помощь
Заказать работу
реферат волейбол.doc
— 64.50 Кб ( Скачать файл )
© 2009 — 2020 Я неуч! — тысячи рефератов, курсовых и дипломных работ
Предметы
Поиск
Помощь
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Мая 2014 в 19:12, реферат
Технические приемы волейбола относятся к сложнокоординационным движениям и поэтому требуют от педагога-тренера тщательной предварительной подготовки. Большинство тренеров в практической работе с юными волейболистами опираются на собственный опыт, рекомендации ведущих педагогов и тренеров, анализ литературных источников, публикаций во всемирной сети Интернет и др. Перед тренером-педагогом возникает задача правильного выбора и принятия решения, которое бы способствовало росту спортивного мастерства его учеников.
Технические
приемы волейбола относятся к сложнокоординационным
движениям и поэтому требуют от педагога-тренера
тщательной предварительной подготовки.
Большинство тренеров в практической
работе с юными волейболистами опираются
на собственный опыт, рекомендации ведущих
педагогов и тренеров, анализ литературных
источников, публикаций во всемирной сети
Интернет и др. Перед тренером-педагогом
возникает задача правильного выбора
и принятия решения, которое бы способствовало
росту спортивного мастерства его учеников.
Как
отмечал Д.Д. Донской, сейчас уже нельзя
искать общие стандарты техники, средства
и методы технической подготовки в стремлении
достичь высоких результатов. Поэтому
необходима творческая работа тренера
над индивидуальными особенностями игроков.
При этом следует учитывать, что индивидуальные
особенности развития каждого из обучаемых
редко вполне соответствуют типовым характеристикам,
о которых написано в руководствах. В связи
с этим следует говорить о необходимости
учитывать индивидуальные особенности
развития и подготовленности обучаемых.
Процесс
игры, без которого нельзя строить урок,
предполагает необходимость наличия умений
в технике простейшей подачи (нижней боковой)
и приема мяча (прием снизу двумя руками).
Поэтому и начальное обучение связано
с освоением этих двух способов техники.
Несколько позднее начинают осваивать
технику верхней передачи и нападающего
удара. Одновременно с разучиванием нападающего
удара (по принципу положительного переноса)
осваивается верхняя прямая подача, в
технике выполнения которой много общего
с техникой ударного движения нападающего
удара. Последней начинает осваиваться
техника блокирования. Далее процесс обучения
идет по пути разучивания различных способов
выполнения каждого из приемов.
Совершенствование
техники происходит с учетом индивидуальных
особенностей каждого занимающегося.
Это необходимо, во-первых, для максимального
использования положительных индивидуальных
особенностей спортсмена и, во-вторых,
для определения игровой функции волейболиста.
2
Подача
- технический приём, с помощью которого
мяч вводят в игру, стремясь в то же время
затруднить взаимодействия противника.
Первое время значение подач сводилось
к введению мяча в игру. По мнению многих
авторов, постепенно они превратились
в немаловажный нападающий приём, используемый
командой, и значительно влияют на исход
состязания. Подачи являются как бы первым
звеном в цепи игровых действий. Чем эффективней
подачи, тем положительней это сказывается
в ходе игры для команды, перехватившей
право подачи и тем самым инициативу. С
подачи начинаются наступательные действия.
При встрече двух равноценных команд от
подачи может зависеть победа или поражение.
Выполняя подачу, игрок должен стремиться,
прежде всего: получить прямой выигрыш
очков и достигнуть тактического эффекта
при нецеленаправленном приёме мяча и
вынужденной импровизации нападения.
Выполнение подач, умелое, четкое, может
затруднить противнику их прием, нарушить
организацию его нападающих действий.
Иногда подача приносит команде сразу
очко. Это достигается точностью, силой
и разнообразием подач.
Подачи,
как и нападающие удары, не должны быть
стандартными, так как противник быстро
приспосабливается к их приему. Игрок
может угрожать противнику и оказывать
на него психологическое давление сменой
способа подачи: может нарушать стройную
систему защиты разнообразными подачами
на точность, сильными, тихими, обманными.
Таким
образом, подающий игрок должен владеть
искусством разнообразной обработки мяча,
хотя бы двумя способами, из которых один
силовой, другой на точность. Команда,
в целом выступая как единый игрок, может
использовать любые подачи - длинные и
короткие, закрученные и планирующие с
изменяющейся траекторией мяча, создавая
тем самым достаточно шансов для выигрыша
победных очков.
Подачи
на силу - это подачи в прыжке, верхняя
прямая и верхняя боковая подачи. Которую
из них изберёт игрок, зависит от его индивидуальных
особенностей.
Подача
производится в соответствии с требованиями,
указанными в правилах, а именно: подающий
игрок становится за площадкой, позади
лицевой линии, подбрасывает мяч и ударом
одной руки по мячу переправляет его на
сторону противника.
Выполняя
любую подачу игроку следует:
3.
следить, чтобы работа рук, ног
и туловища была согласована;
4.
внимательно наблюдать за мячом
и стараться точно ударить
мяч.
Ударять
надо по той части мяча, которая расположена
с противоположной стороны желаемого
направления полёта мяча.
При
подаче любым способом удар совершают
ладонью руки, кисть при этом напряжена
в лучезапястном суставе. Рука в момент
удара по мячу выпрямлена.
3
После удара рука свободно продолжает
движение вперёд в том же направлении,
как и желаемое направление мяча. Подбрасывание
мяча вверх чаще производится одной рукой.
При
подбрасывании мяча одной рукой, ударяющая
рука может заранее занять положение замаха,
тогда подача будет более точная, но не
такая сильная. Значительно выгоднее и
потому чаще используется случай, когда
ударяющая рука не занимает заранее положение
замаха, а перемещается вверх одновременно
с полетом мяча наращивать скорость движения.
Подбрасывание
мяча производится вертикально вверх.
Высота полета мяча вверх и расстояние
его от тела игрока зависят от способа
подачи
По
словам А.Г. Фурмонова (1983г.) разновидностью
верхней прямой поддачи является подача
нацелённая, планирующая, в прыжке. Разновидностью
верхней боковой подачи являются планирующая
и силовая подачи.
Команды
старших разрядов, нижнюю прямую подачу
почти не применяют, так как при таком
способе нельзя выполнить подачу ни “на
силу”, ни “на точность” в том, что игрок
в момент подачи не видит площадку, и, кроме
того, сравнительно большая амплитуда
движения затрудняет расчет.
Подачи
снизу, являясь наиболее легкими по технике
выполнения, не являются трудными для
приема их ввиду малой скорости и большой
траектории полета мяча. Усложнённые варианты
этих подач применяются иногда для эффективного
использования метеорологических условий.
Как
считают многие авторы, этот способ подачи
даёт возможность выполнять её с наибольшей
точностью. Она имеет широкие возможности
для использования скорости полёта мяча.
4
3.
Подбрасывание мяча (у каждой
подачи на определённую высоту) ;
4.
Сочетание подбрасывания, замаха, удара
и ловли мяча;
6.
В парах. Подача мяча через
сетку с расстояния 3,5,7,9 метров;
11.
В парах. На одной стороне игроки
принимают мяч с подачи, на
другой подают мяч с места
подачи. Смена мест после 20-30 подач;
12.
Подача двух команд в виде
соревнования.
Методические
указания: подачи подавать после свистка,
из-за лицевой линии с места подачи, точно
и правильно подобрать мяч, ударять по
мячу напряженной рукой, после удара занять
своё место на площадке.
В
обучении подаче расположение занимающихся
и направление выполняемых подач определяются
в зависимости от стадии обучения, а не
в зависимости от способов подачи.
Вообще,
при обучении подачам чаще соблюдается
следующая последовательность: сначала
нижняя прямая, затем нижняя боковая, верхняя
прямая и верхняя боковая.
Техника
выполнения подач проста, для изучения
её не требуется расчленение на отдельные
элементы, и поэтому она изучается в целом
виде. Но при этом первоначальное обучение
подачи необходимо проводить в упрощённых
условиях, с постепенным приближением
к игровым. На первом этапе методики обучения
необходимо дать подробную информацию
о подачах, а так же обязательно показать
действие в сочетании с рассказом. Для
формирования первых двигательных ощущений
необходимо дать учащимся выполнить подачу.
По словам некоторых авторов, большое
значение играют общеразвивающие и подготовительные
упражнения, способствующие развитию
определённых качеств и способностей
учащихся. Основными задачами ОРУ является:
5
1.
укрепление опорно- двигательного
аппарата:
-развитие
скорости сокращения мышц;
ОРУ
выполняются без предметов, с набивными
мячами, на гимнастической скамейке и
стенке, со скакалками и так далее.
На
втором этапе разучивается правильность
движения без мяча. Для этого можно использовать
следующие команды: «Принять исходное
положение», «Принять положение замаха»,
«Произвести удар».
После
изучения движений без мяча проводятся
броски различными мячами. Внимание занимающихся
обращается на правильность исходного
положения, замаха, ударного движения
и дополнительно на правильный выбор момента
броска и правильную траекторию полета
мяча после него.
Следующим
этапом изучения является выполнение
подачи с ударом по неподвижному мячу.
При этом основное внимание обращается
на правильность соприкосновения руки
с мячом и последующее сопровождение.
Прежде
чем перейти к обучению подачи по движущему
мячу, отдельно изучается подбрасывание
мяча. Для этого мяч несколько раз подбрасывают
вверх с определённой высотой с последующим
падением на землю. При этом мяч должен
падать каждый раз в одно и то же место.
После
овладения подбрасыванием можно перейти
к ударам по мячу. И, наконец, перейти уже
к изучению подач в целом виде с подбрасыванием
мяча.
6
Игрок
стоит лицом к сетке на несколько согнутых
ногах, расставленных на ширину плеч. Однако
одна нога немного выставлена вперёд.
Мяч находится на уровне груди на руке,
согнутой в локте. Ударяющая рука, согнутая
в локте, поднята вверх, локоть отведён
в сторону. Подача начинается с переноса
центра тяжести на сзади стоящую ногу,
одновременного наклона туловища назад
и подбрасывания мяча в направлении вверх
перед собой.
Когда
мяч достигает наивысшей точки взлёта,
ударяющая рука с движением туловища вперёд
производит удар по мячу в возможно более
высокой точке. Конечное положение после
удара: туловище наклонено вперёд, рука
свободно продолжает движение вперёд,
в сторону впереди стоящей ноги.
7
При
подаче важно не только ввести в игру мяч,
но и затруднить приём его противником.
Учитывая различную подготовку игроков
команды противника, следует производить
подачу с таким расчётом, чтобы принимающий
был игрок, слабее других владеющий передачей
мяча. Подающий должен учитывать расстановку
сил противника и предугадывать возможный
наиболее вероятный вариант дальнейших
действий противника, выгодный для него.
Нужно произвести подачу с таким расчётом,
чтобы прием не давал возможности осуществить
противнику наиболее желательный ход
действий.
Например:
игроки противника расположены с расчетом
на первую передачу игроку в зону №3 с
последующей передачей для нападающего
удара игроку зоны №4. Подача производится
в направлении зон №1 и №2, с тем, чтобы
игрок зоны №3 был вынужден передавать
мяч для нападающего удара игроку из зоны
№4,стоя спиной к нему.
То
же, если из зоны №3 передача для нападающего
удара должна последовать игроку из зоны
№2-подача направляется на место на площадке
между игроками зон №4 и №5.
У
сетки находится игрок, хорошо владеющий
нападающим ударом с первой передачи,
- подача направляется с таким расчетом,
чтобы передача для нападающего удара
шла к нему со стороны, к которой он обращён
спиной. Игрок в зоне №4 или №2 - подача
на игрока зоны №5 или №1. Игрок в зоне
№3 владеет нападающим ударом только правой
рукой - подача на игрока в зону №5. Если
он владеет ударом только левой рукой,
при тех же условиях, - подача на игрока
в зоне №1.
Плохо
выполненная смена мест, недостаточная
подвижность игроков команды противника,
должна использоваться подающим. В этих
случаях на площадке противника образуются
незащищённые места. Смена мест между
игроками зон №3 и №4- подача в зону №4.
Игрок
в разбеге для нападающего удара слишком
далеко отходит от сетки - подача как можно
ближе к сетке.
Если
подающий не определил качеств противоположной
команды и отдельных игроков её, подача
производится как можно ближе к лицевой
линии площадки противника. Учитывая предложения
многих авторов, следует пользоваться
различными способами подачи, изменять
скорость и траекторию полёта мяча. Противник,
учитывая подачу, соответственно с ней
располагает на площадке своих игроков.
Подающий, чередуя подачи с различной
скоростью и траекторией полета мяча,
создаёт условия неожиданности для приёма
этих подач, чем и затрудняет действия
противника.
В
условиях игры на летних площадках значительное
влияние на ход игры могут оказать метеорологические
условия. Наиболее существенными будут
условия, создаваемые ветром и солнцем.
В ветреную погоду подача производится
с таким расчетом, чтобы мяч направить
как можно ближе к лицевой линии площадки
противника с тем, чтобы увеличить расстояние
полета мяча в первой передаче и тем самым
увеличить время воздействия ветра на
мяч.
8
При
встречном ветре подача производится
с большей силой, чем обычно, с расчетом
на то, что под действием ветра мяч останется
в пределах площадки. Это осложняет определение
места падения мяча игроками противника.
Наибольшее
изменение направления полета мяча при
встречном ветре даёт подача с вращением.
Используя
солнечное освещение, подача производится
в таком направлении и с такой траекторией,
чтобы принимающий игрок, наблюдая за
полётом мяча, был вынужден смотреть на
солнце, яркий свет которого затруднит
его действия.
Методика обучения верхней прямой подаче . Тактика подачи ...
Верхняя прямая подача в волейболе - Твой волейбол
Реферат «Методика обучения технике волейбола » | Статья по...
Реферат : Сравнительный анализ верхней прямой подачи ...
Анализ техники и методика обучения верхней прямой подаче .
Урок Обучения Написанию Сочинения Егэ 2021
Степень Диссертации
Учебное Пособие Анализ Инвестиционной Деятельности Реферат
Сочинение Про Пушкина 9 Класс
Процент Качества За Контрольную Работу У Учителя