Общая характеристика школьной образовательной среды
Общая характеристика школьной образовательной средыСкачать файл - Общая характеристика школьной образовательной среды
В общем виде под средой в педагогике понимают совокупность окружающих человека общественных, материальных, и духовных условий его существования и деятельности. В естественной среде формируются умения, связанные с переносом на другие сферы, поскольку ребёнок сам проходит этап инициации действия. Опыт, полученный в специальных учебных занятиях, не содержит внутренних механизмов переноса на другие практики. Источником активности является сам ребёнок, его жизненный интерес одной стороны, и объективные компоненты окружающей среды — с другой. Совокупность отдельных мероприятий никогда не приобретёт целостность правильно устроенной жизни. Любая сфера школьной жизни при организации коммуникаций и рефлексии может стать местом получения опыта демократического поведения и взаимодействия. Специально организуемое социальное воспитание не формирует опыт демократического взаимодействия. Предметно-пространственное окружение то есть: Социально- поведенческое окружение является отражением человеческих отношений. Она рождается как некая единая карта поведения, свойственная учащимся и педагогам в данном учреждении, за счёт доминирования тех или иных поведенческих форм: Через призму поведенческих традиций усваивается этикет и нормы морали, формируется способность к саморегулированию и самооценке, устанавливаются добрые отношения, и т. В поведенческом окружении очень важны динамизм и общий тон образа жизни. Такой динамизм задаётся деятельностью различных школьных сообществ клубов, общественных организаций, научного общества учащихся и пр. Такими событиями могут быть и отношения между участниками образовательного процесса, и разнообразные совместные дела-праздники, и творческие встречи-мероприятия, и походы-поездки, и пр. В среде они выделяют а ниши — природные, социальные, культурные уголок природы, дружеская компания, творческая студия — своеобразные пространства возможностей, позволяющие подростку удовлетворять свои потребности; и б стихии - некие силы, увлекающие, а значит, и управляющие детьми: Изучая и проектируя стихии , а также, моделируя состав и содержание ниш , педагог может влиять в целом на среду и повышать эффективность воспитания. При этом, стратегической задачей воспитания является создание в школе, в классе, в индивидуальном развитии ребёнка такой системы воспитания, которая позволила бы регулировать стихийные воздействия среды, и одновременно- создавать нишу культурного развития школьников. При этом утверждает, что в любом случае образовательная среда должна быть: Основой построения образовательной среды является взаимодействие человека и среды в различных ситуациях со-участия, со-действия, со-общения, со-бытия, со-переживания, со-трудничества, и т. А в качестве основных характеристик образовательной среды Кукушин В. Специальная работа школы и каждого педагога по конструированию и развитию воспитывающей образовательной среды включает в себя несколько специальных направлений:. Средовый подход представляет собой технологию опосредованного через среду управления процессом формирования и развития личности ребёнка Караковский В. Эта технология включает в себя: Все эти взгляды на школьную образовательную среду не противоречат, а дополняют друг друга. По форме это может быть эссе, концепция, тезисы, проект, схема и пр. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Волгоградский государственный социально-педагогический университет. Образовательная среда школы, её воспитательный и развивающий потенциал. Общая характеристика школьной образовательной среды. Организация образовательной среды для решения задач интеллектуально-творческого развития личности учащихся. Организация образовательной среды для решения задач саморазвития и самореализации учащихся. Организация образовательной среды для решения задач духовно-нравственного развития учащихся. Организация образовательной среды для решения задач профессиональной ориентации учащихся. Организуется в виде специальных мероприятий. Источником активности является педагог. Позволяет полностью анализировать и задавать контекст развития ребёнка. Средовый подход предполагает работу педагога с окружающей личность ребёнка средой. Специальная работа школы и каждого педагога по конструированию и развитию воспитывающей образовательной среды включает в себя несколько специальных направлений:
Система охлаждения ваз 2107 схема
Вопрос 1. Общая характеристика школьной образовательной среды.
Ирландское кружево завитки крючком схемы
Реабилитационно-педагогическая среда образовательного учреждения и ее характеристики
Сборка кпп ваз 2109своими руками
Характеристика образовательной среды
Тест на интернет зависимость кулаков
Характеристика образовательной среды
Как действует никотиновая кислота
Характеристика образовательной среды
Договор найма с депозитом образец
Вопрос 1. Общая характеристика школьной образовательной среды.
Гдев санкт петербурге можно заказать экскурсию
Характеристика образовательной среды
Общая характеристика автотранспортного комплекса
Реабилитационно-педагогическая среда образовательного учреждения и ее характеристики
Реабилитационно-педагогическая среда образовательного учреждения и ее характеристики
Сонник собирать в поле перепелиные яйца