Образование

✨ Фрагменты видео из рубрики «#Хиневич #Коловрат»

✅ Коловрат - Современное образование и методы воспитания Наших Предков

Кроме того, я много раз рассказывал, что раньше, во времена Российской Империи человек заканчивал три класса церковно-приходской, и мог ехать в деревню преподавать все предметы. Представьте, за три года он получал, тогда же образное было, и письмо и передача данных, и он за три года охватывал всё. Но раз убрали образное, вы заметьте, мы все с вами закончили среднюю школу. Так? Нам выдали, что? Документ, кому-то о восьмилетнем образовании, кому-то о среднем, одиннадцатилетнем. Я помню сначала была семилетка, потом восьмилетка, потом Никита Сергеевич добавил - одиннадцатилетка. Потом я одиннадцатилетку заканчивал, Леонид Ильич сократил до десяти, теперь опять одиннадцать. Но, раз вы закончили, кто-то даже с золотыми и серебряными медалями школу, значит, курс школьной программы вы все изучили. Так? Значит, все знания, которые были получены нами в школе, мы не только изучили, но и можем передать своим детям. Логично? Тем более многие, у кого дети пошли в школу, вы же всё равно сидите, хоть по новому учебнику, но с ребёнком решаете все задачки, и пишете все диктанты и сочинения. Так? Подсказываете ему, как лучше решить. А зачем лишняя трата ресурсов учителей, которые, грубо говоря, сами не знают своего предмета. Вы заметьте, раньше были учителя, теперь они не учителя. Теперь они называются, как? Преподаватели. То есть они преподают по методичкам. Учитель, он учит, он даёт ключи. А преподаватель отчитал методичку и всё. Дальше, закончив институт, кто закончил институт, получили диплом, да? Вы овладели такой-то профессией. Значит, вы своим детям можете также преподать то, что там изучали. Понимаете, рассказать ребёнку более доступным языком, что школьную программу, что институтскую. Вы знаете своего ребёнка лучше, чем кто-то со стороны, значит, вы знаете к нему все подходы. Значит, вы можете дать ему те знания и объяснить, что ребёнок поймёт. А очень много знаний детям же, как давали? В виде игры домашней, в виде наставлений. И всегда использовались образы. Вы вспомните наше детство: кубики, счётные палочки. Если этого не было на лучинах, на щепках, на всём мы могли не только научиться считать, но и писать, и читать. Поэтому многие шли в школу в первый класс уже умели читать и писать. А советская школа многих переделывала. Потому что дома ребёнка никто не ограничивал. Вот ребёнку удобно писать левой рукой, потому что он чувствует, что то, что он пишет, должно идти от сердца. И он писал левой рукой, от сердца. А в школе ему метровой линей кой по рукам - НЕЛЬЗЯ, ты должен писать правой. Почему правой? У меня была прекрасная учительница, она увидела, что я пишу левой, подошла и говорит: «Я смотрю ты пишешь левой по старому. А давай научимся писать правой по-новому? И будешь уметь писать двумя руками и по старому, и по-новому». Вот он подход. Это учитель, а не преподаватель. Преподаватель либо по рукам, либо вон из класса. А то, что сейчас преподаватели, вон Михаил Николаевич, говорит учительница в классе: «А сегодня у ученика День рождения. Мы его сейчас обступим «бёднем» всем классом». Понимаете, а детей-то с детских лет обучали образам. Вы заметьте, маленькие дети играли: у девочки из соломки жгут, она из этого могла и куклу сделать, могла и коняшку сделать, могла и овечку. Просто, как жгутик соломенный перевяжешь ниточкой, вот то и получишь. У мальчика палка могла быть и мячом стать, и конём, и автоматом, и чем только угодно, и ружьём. Почему? Потому что дети образно воспринимали. И заметьте, между детьми в Родах не было ругани. Почему? Потому что не было эгоистических наставлений. Многие над мелочами не задумываются, что, значит, эгоистические? Вы приходите к кому-то в гости, знаете, что там трое детей. И вы берёте какие-то подарки и дарите: «Вот это тебе, это тебе, а это тебе». А там может вы дали ребёнку эту игрушку, а ему нравится другая, а тому эта, а этому вот эта. А как раньше говорили? Дети приходили: «Дети, игрушки ВАМ». Ни кому-то конкретно, а это вам. А раз вам, значит, играйте вместе. А раз играют вместе, значит, дружат. Видите, на простых примерах. Наши Предки не зацикливали детей, что вот, надо читать Веды, зубрить заповеди. Зачем? Ребёнок прибежал с улицы: «Марш мыть руки!» А почему? Заповедь Перуна: «Омывайте после деяний руцы ваши, ибо кто рук своих не омывает, тот силу божию теряет». То есть ребёнку не надо дословно всё это, ему важна суть, конкретно. Всё, он делает. Ребёнок приходит и говорит: «А вот это хорошо или плохо?» Ему объясняют, что это может быть хорошо для одних и плохо для других. Поэтому, ты должен смотреть на то же явление внимательно, то есть в какой ситуации это хорошо, в какой это плохо. Многие же сами знаете, дождик пошёл летом все мамочки детей: «Ой, домой, домой!» В наши времена: «О, дождик», и все, как говорится, на улицу под дождь. Да ещё не просто под дождём побегать, а ещё по лужам попрыгать босиком, да у кого брызги в разные стороны побольше. А почему? А энергетика с окружающим миром в гармонии. А сейчас оторваны.

#Коловрат #Хиневич

#Наследие #Суть

https://vk.com/video-71450359_171534846