Образец характеристики слабослышащего ребенка

Скачать файл - Образец характеристики слабослышащего ребенка

Причина показа на ПМПК: Семья проживает Вопросам воспитания и развития ребёнка в семье уделяется недостаточно времени. Внешний вид у школьника опрятный, ухоженный. Со сверстниками общается мало, только с некоторыми учащимися класса. Идет на контакт со взрослыми. Хорошие взаимоотношения с одноклассниками. Соблюдает правила поведения на уроке и перемене. С взрослыми тактичен, вежлив. Двигательные функции сформированы соответственно возрасту походка устойчивая, координация не нарушена, ловкость движений в норме. Очень плохо развита мелкая моторика рук. У мальчика недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире. В игровой деятельности нарушений нет, ребёнок умеет подчиняться общим правилам игры. Учебная деятельность на низком уровне. Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно, слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по русскому языку, математике. У Алексея преобладает наглядно-образное мышление, а словесно-логическое развито ещё не в полной мере. Замедленное восприятие и осмысление нового учебного материала, особенно по русскому языку, математике. Ему требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно полно. Прочность запоминания словесного материала, цифр, букв низкая. Воспроизведение учебной информации правил, текстов, содержания задач часто неполное, неточное. Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может. Общий темп деятельности медленный. Ситуации успеха вызывают у ребёнка положительные эмоции. Преобладающий тип настроения — подавленный, не уравновешенный. На уроках спокоен, в ходе урока не участвует, не может ответить на поставленные вопросы, молчит или смотрит по сторонам. Испытывает трудности в переходе с устных форм работы на письменные. Не понимает учебной задачи. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое до конца. Тетради ведет небрежно, до сих пор не может правильно оформлять запись в тетрадях. У мальчика недостаточно сформированы умения и навыки для усвоения учебного материала. Уровень развития речи ребёнка не соответствует возрастной норме. У школьника наблюдается отставание в развитии фонематического восприятия: Алексей по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно, не может составить распространённое предложение, осуществить последовательный точный пересказ. Отмечается наличие бедного словарного запаса. Последовательность времён года не знает. Пассивный словарь преобладает над активным. Долго не мог запомнить графическое написание отдельных букв, приходилось отрабатывать дополнительно. Трудно давался перевод печатной буквы в письменную. При письме под диктовку допускает стойкие специфические ошибки, связанные с недостаточным овладением звуковым анализом, орфографические ошибки, связанные с неумением применять изученные правила. По русскому языку не может дать характеристику согласных звуков парные, звонкие, глухие, твердые мягкие Искажает написание букв, долгое время не мог писать слова и буквы на строчке самостоятельно. Не может самостоятельно делить слова на слоги, выполнять перенос слов , пользуясь правилом. При списывании пропускает буквы и слова, не соблюдает начало и конец предложений , имена собственные пишет с маленькой буквы, допускает ошибки на сочетания жи-ши, ча — ща, чу- щу,чк, чн. При письме под диктовку не соблюдает границы предложений, допускает ошибки на сочетания ча-ща, чу — щу, жи- ши , в словах пропускает гласные буквы.. Не может выполнять звуко — буквенный анализ, выделять в словах общую часть корень Всю работу выполняет механически. Часто добавляет или не дописывает элементы букв. Словарные слова запоминает с трудом. Навык самоконтроля развит слабо. На уроках математики выполняет сложение и вычитание чисел и медленно. Не умеет выполнять действие вычитание столбиком с переходом через десяток. Не умеет самостоятельно решать задачи. Алёша принимает помощь учителя в виде наводящих вопросов, может решить простую арифметическую задачу по аналогии на сложение чисел. По математике знает состав чисел первого десятка, знает таблицу сложения чисел с переходом через разряд, умеет сравнивать однозначные и двузначные числа, называет последующее и предыдущее число. Знает геометрические фигуры, поскольку плохо сформирована мелкая моторика, не получается начертить отрезок нужной длины, начертить геометрические фигуры. На устном счете не поднимает руку. Устно решает простые задачи , но испытывает большие трудности в оформлении задачи в тетрадь не видит части и целое задачи, оформляет запись механически по м атематике не усвоил: Математические диктанты и контрольные работы самостоятельно выполнять не может. Техника чтения — 33 слов, при чтении искажает слова, не дочитывает окончания. Стихи наизусть учит с большим трудом, быстро забывает. Не может исключить героев, которых нет в рассказе. Из списка прочитанных произведений по изученному разделу не может выделить рассказы, стихотворения, сказки. По окружающему миру знает название времен года , отличительные их признаки, домашних и диких животных. Легко даются темы, которые связаны с бытовыми особенностями. Не может самостоятельно назвать дикорастущие и культурные растения. Не может назвать отличительные признаки живых организмов, выделить в предложенном тексте садовые, полевые и огородные культуры. С самостоятельными работами не справляется. После разбора ошибок совместно с учителем, выполняя, второй вариант работу делает механически. На уроках труда и ИЗО занимается с переменным успехом, овладевает следующими общетрудовыми и учебными навыками: Задания вида разметки бумаги при помощи линейки и карандаша, передача формы и размеров изображаемых предметов при рисовании, раскрашивание рисунка, у мальчика вызывают значительные затруднения, и работы всегда получаются неаккуратными. В рисунке очень часто использует тёмные цвета. Окружающий мир 3 класс видеоуроки, Экологическое воспитание класс. Электронная тетрадь по литературному Электронная тетрадь по ОБЖ классы. Основы здорового образа жизни классы. Электронная тетрадь по математике для Электронная тетрадь окружающий мир Детям о писателях 2. Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Учебно-познавательная мотивация развита недостаточно. Похожие файлы Характеристика учащегося 1 класса для ПМПК. Характеристики учащихся для ПМПК. Характеристика на агрессивного мальчика. Образец характеристики ученика для МСЭ, ПМПК. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно.