Обеспечение жизненной сферы в общеобразовательных учереждениях - Строительство и архитектура курсовая работа

Главная

Строительство и архитектура
Обеспечение жизненной сферы в общеобразовательных учереждениях

Размещение общеобразовательного учреждения. Условия размещения общеобразовательной средней школы. Санитарно-гигиенические требования к зданию и оборудованию помещений. Условия необходимые для организации учебной деятельности.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1 Размещение общеобразовательного учреждения………………………5
1.1 Условия размещения общеобразовательной средней школы……….5
1.2 Земельный участок при учреждении………………………………….6
2 Санитарно-гигиенические требования к зданию и оборудованию помещений…………………………………………………………………...…....8
2.1 Здание общеобразовательного учреждения………………………….8
2.2 Помещения и оборудование учреждения…………………………...13
3 Условия необходимые для организации учебной деятельности…….16
3 .1 Воздушно-тепловой режим…………………………………………..16
3.2 Естественное и искусственное освещение…………………………..18
3.3 Водоснабжение канализация…………………………………………21
4 Санитарное состояние и содержание общеобразовательной средней школы…………………………………………………………………………….22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...26
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………….28
Для организации нормального функционирования и жизнеобеспечения общеобразовательного учреждения необходимо соблюдение всех санитарно-эпидемиологических правил и норм. Для предотвращения неблагоприятного воздействия на организм учащихся вредных факторов и условий, сопровождающих учебную деятельность определены различные требования к:
*размещению общеобразовательного учреждения
Расстояния от здания общеобразовательного учреждения до различных видов зданий (жилых, производственных и др.) должны приниматься в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к планировке и застройке городских и сельских поселений.
Общеобразовательное учреждение не размещаются на внутриквартальных и особенно межквартальных проездах с регулярным движением транспорта,
*участку общеобразовательного учреждения
На земельном участке выделяются следующие зоны: учебно-опытная, физкультурно-спортивная, отдыха, хозяйственная Площадь земельных участков зависит от вместимости учреждения и принимается в соответствии с гигиеническими требованиями к планировке и застройке городских и сельских поселений.
*зданию общеобразовательного учреждения
Определены требования к количество обучающихся, высоте здания. Правильный набор помещений создает условия для изучения обязательных учебных дисциплин, площадь и соответствующее использование кабинетов. Требования к спортивным залам, столовым, буфетам и т д.
*оборудованию помещений общеобразовательного учреждения
В зависимости от назначения учебных помещений могут применяться столы ученические (одноместные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные Каждый обучающийся должен быть обеспечен удобным рабочим местом
*воздушно-тепловому режиму общеобразовательного учреждения
Отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха в общеобразовательных учреждениях следует предусматривать в соответствии с гигиеническими требованиями к общественным зданиям и сооружениям.
*естественному искусственному освещению
Определенные нормы освещенности аудиторий, мастерских, актовых и спортивных залов, складских и других специализированных помещений
В соответствии с гигиеническими требованиями к планировке и застройке городских и сельских поселений здания общеобразовательных учреждений должны оборудоваться системами хозяйственно-питьевого, противопожарного и горячего водоснабжения, канализацией и водостоками в соответствии помещениям и оборудованию в приспособленных зданиях
* режиму образовательного процесса *организации медицинского обслуживания
*санитарному состоянию и содержанию общеобразовательного учреждения
Уборка классов и других учебных и вспомогательных помещений, мест общего пользования. Плановая дезинфекция Уборка в столовых, мытье посуды
Соблюдение всех этих норм и правил необходимо для организации безопасного для жизни и здоровья обучающихся, учебного процесса.
1.Размещение общеобразовательного учреждения
1.1 Условия размещения общеобразовательной средней школы
Здание общеобразовательного учреждения размещено на внутриквартальных территориях микрорайона, удаленных от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстояние 100--170 м.
Расположение общеобразовательного учреждения на внутриквартальных проездах с периодическим (нерегулярным) движением автотранспорта допустимо только при условии увеличения минимального разрыва от границы участка учреждения до проезда с 15 до 25 м.
Общеобразовательное учреждение не размещаются на внутриквартальных и особенно межквартальных проездах с регулярным движением транспорта.
Расстояние от сооружений для хранения легковых автомобилей до общеобразовательного учреждения определяется санитарными правилами, устанавливающими размеры санитарно- защитных зон и санитарную классификацию объектов.
Радиус обслуживания от дома до общеобразовательных учреждений, расположенных во II и II строительно-климатических зонах, предусматривается не более 0.5 км пешеходной доступности; в I климатическом районе (I подзона) для обучающихся I и II ступени обучения - 0,3 км. для обучающихся III ступени - 0,4 км; в климатическом районе (И подзона) для обучающихся I и II ступени обучения - 0,4 км. для обучающихся III ступени - 0,5 км. Допускается размещение общеобразовательных учреждений на расстоянии транспортной доступности: для обучающихся I ступени обучения - 15 мин (в одну сторону), для обучающихся II и III ступени - не более 50 мин (в одну сторону).
В сельской местности размещение общеобразовательных учреждений должно предусматривать для обучающихся I ступени обучения радиус доступности не более 2 км пешком и не более 15 мин (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для обучающихся II и III ступеней обучения радиус пешеходной доступности не должен превышать 4 км, а при транспортном обслуживании - не более 30 мин. Предельный радиус обслуживания обучающихся II- III ступеней не должен превышать 15 км.
Транспортному обслуживанию подлежат обучающиеся сельских общеобразовательных учреждений, проживающие на расстоянии свыше 1 км от учреждения. Подвоз обучающихся осуществляется транспортом, предназначенным для перевозки детей.
Предельный пешеходный подход обучающихся к месту сбора на остановке должен быть не более 500 м.
Остановка для транспорта оборудуется навесом, огражденным с 3-х сторон, защищается барьером от проезжей части дороги, должна иметь твердое покрытие и обзорность не менее 250 м со стороны дороги.
Для обучающихся, проживающих на расстоянии свыше предельно допустимого транс-портного обслуживания, а также при транспортной недоступности в период неблагоприятных погодных условий предусматривается пришкольный интернат из расчета 10% мест от общей вместимости учреждения.
1.2Требования к участку общеобразовательных учреждений
Для общеобразовательного учреждения предусматривается самостоятельный земельный уча-сток с расстоянием от здания учреждения до красной линии не менее 25 м.
Площадь земельных участков зависит от вместимости учреждения и принимается в соответст-вии с гигиеническими требованиями к планировке и застройке городских и сельских поселений.
Территория участка ограждается забором высотой 1,5 м и вдоль него - зелеными насаждения-ми.
Озеленение участка предусматривается из расчета не менее 50 % площади его территории. В целях предупреждения возникновения отравления при озеленении участка не проводится посад-ка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами.
На земельном участке выделяются следующие зоны: учебно-опытная, физкультурное спортивная, отдыха, хозяйственная.
Учебно-опытная зона составляет не более 25 % площади участка. В городских учреждениях она может быть сокращена за счет строительства на участке павильонов, теплиц и оранжерей, ор-ганически связанных с комплексом кабинетов биологии и химии.
Физкультурно-спортивная зона, размещается на расстоянии не менее 25 м от здания учрежде-ния, за полосой зеленых насаждений. Не следует располагать ее со стороны окон учебных поме-щений. Оборудование спортивной зоны должно обеспечивать выполнение учебных программ по физическому воспитанию, а также проведение секционных спортивных занятий и оздоровитель-ных мероприятий.
Спортивно-игровые площадки имеют твердое покрытие, футбольное поле - травяной покров. Занятия на сырых площадках, имеющих неровности и выбоины, не проводятся.
Зона отдыха размещается вблизи сада, зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хо-зяйственной зон. Она включает площадки для подвижных игр и тихого отдыха.
Площадки для подвижных игр и отдыха располагаются вблизи выходов из здания (для макси-мального использования их во время перемен) и разделены для обучающихся каждой ступени обучения.
Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные помещения столовой (буфета) на границе участка на расстоянии от здания общеобразовательного учреждения не ме нее 35 м, ограждается зелеными насаждениями и имеет самостоятельный въезд с улицы.
При отсутствии теплофикации и централизованного водоснабжения на территории хозяйст-венной зоны предусматривается котельная и насосная с водонапорным баком.
Мусоросборники обеспечиваются плотно закрывающимися крышками. Их следует устанавли-вать на бетонированной площадке на расстоянии не менее 25 м от окон и входа в столовую (бу-фет).
Въезды и входы на участок, проезды, дорожка к хозяйственным постройкам, площадкам для мусоросборников, а в сельских учрежденьях без канализации - дворовым уборным покрываются асфальтобетоном и другим твердым покрытием. Подходы к зданию учреждения не менее чем за 100 м также имеют твердое покрытие.
Участок учреждения имеет наружное освещение при норме освещенности на земле - 10 лк.
Земельные участки сельских общеобразовательных учреждений могут расширяться за счет сооружения парников, теплиц, оранжерей, помещений для хранения малогабаритной сельскохо-зяйственной техники, садово-огородного инвентаря и др.
2 Санитарно-гигиенические требования к зданию и оборудованию помещений
2.1 Здание общеобразовательного учреждения
Количество обучающихся не должно превышать вмести мости общеобразовательного учреж-дения, предусмотренной проектом, по которому построено или приспособлено здание. Вмести-мость вновь строящихся городских общеобразовательных учреждений не должна превышать ] 000 человек, сельских малокомплектных учреждений для I ступени обучения - 80 человек. I и И ступеней - 250 человек, I. II и Ш ступеней - 500 человек.
Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек.
Учебные помещения не размещаются в подвальных и цокольных этажах здания. Высота здания общеобразовательного учреждения не должна превышать 3 этажей. Допускает-ся в условиях плотной за стройки городов строительство учреждений высотой в 4 этажа
При размещении общеобразовательных учреждений в ранее выстроенных 4--5-этажных зда-ниях, четвертый и пятый этажи необходимо отводить под редко посещаемые обучающимися ка-бинеты.
При размещении учреждения в приспособленном здании набор помещений, их площади опре-деляются по согласованию с территориальными центрами Госсанэпиднадзора в каждом конкрет-ном случае, исходя из вида общеобразовательного учреждения, числа и возраста обучающихся, количества классов и прочего.
Гардеробы размещаются на 1 этаже с обязательным оборудованием ячеек для каждого класса.
Гардеробы оснащаются вешалками для одежды и ячейками для обуви. Не следует устраивать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях.
Для правильной организации карантинных мероприятий при возникновении инфекционных заболеваний необходимо повседневно использовать все имеющиеся в здании входы.
Набор помещений создает условия для изучения обязательных учебных дисциплин (с учетом национальной и региональной специфики), а также дополнительных предметов по выбору обу-чающихся в соответствии с их интересами и дифференциацией по направлениям для углублен-ного изучения одного-двух-трех предметов. Учебные классы не следует располагать вблизи по-мещений, являющихся источниками шума и запахов (мастерских, спортивных и актовых залов, пищеблока)
Учащихся I ступени обучают в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выде-ленных в отдельный блок.
Для обучающихся II--III ступени допускается организация образовательного процесса по классно-кабинетной системе в любых этажах здания, кроме подвальных и цокольных.
В сельском общеобразовательном учреждении при малой наполняемости классов допускается использование учебных кабинетов по 2 дисциплинам.
Наиболее благоприятным является следующее сочетание предметов: химия - биология, мате-матика - черчение, черчение - рисование, история - география, литература - иностранный язык
Учебные помещения включают: рабочую зону (размещение учебных столов для обучающих-ся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных по-собий, технических средств обучения (ТСО), зону для индивидуальных занятий обучающихся и возможной активной деятельности.
Площадь кабинетов принимается из расчета 2,5 м на одного обучающегося при фронтальных формах занятий. 3,5 м2 - при групповых формах работы и индивидуальных занятиях.
Площадь и использование, кабинетов информатики должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам, персональным электронно- вы-числительным машинам и организации работы.
Оптимальные размеры рабочей зоны обучающихся зависят от угла видимости (связанного с расстоянием от доски до первых боковых рядов - парт). Он должен составлять не менее 35° для обучающихся II--III ступени и не менее 45° для обучающихся 6--7 лет.
При каждом кабинете или группе из 2--3 кабинетов организуется лаборантская (наличие ла-борантской обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, информатики).
При наличии в здании учреждения учебных мастерских, они должны использоваться по на-значению. По согласованию с территориальным центром Госсанэпиднадзора, они могут быть пе-реоборудованы соответственно профилю общеобразовательного учреждения, а также допускает-ся их использование для внеклассных занятий по техническому творчеству и для работы обу-чающихся во внеурочное время.
При строительстве общеобразовательных учреждений, ориентированных на углубленное и расширенное содержание обучения (с углубленным изучением отдельных предметов, гимназии, лицеи), для разностороннего развития личности обучающихся необходимо предусматривать вы-деление помещений под студии (универсальные залы) с габаритами 12 х 12 м,
а также подсобные помещения для отделения по художественному воспитанию и искусству:кабинет эстетики с полиэкраном, кружковые помещения по изобразительному искусству, хорео-графии, классы пения и музыки (70--108 м 2 ) в зависимости от назначения нового образователь-ного учреждения.
В учреждениях с техническим профилем следует предусмотреть универсальное помещение площадью 108 м2 (90 + 18) для технического творчества.
Учебно-художественные кабинеты должны иметь зоны для акварельной живописи, масляной живописи и рисунка.
Исходя из позы при работе различными видами живописи (по акварелькой живописи и рисун-ку - сидя, по масляной живописи стоя), площадь на одно рабочее место составляет для масляной живописи - 3,5 м 2 , акварельной живописи и рисунка - 2,0 м 2 .
Спортивный зал следует размещать на 1 этаже в пристройке. Его размеры предусматривают выполнение полной программы по физ.воспитанию и возможность внеурочных спортивных за-нятий.
Количество и типы спортивных залов предусматриваются в зависимости от вида общеобразо-вательного учреждения и его вместимости.
Площади спортивных залов приняты 9 x18 м, 12x24 м, 18 х 30 м при высоте не менее 6 м.
При спортивных залах должны быть предусмотрены снарядные, площадью 16---32 м 2 в зави-симости от площади спортзала; раздевальные для мальчиков и девочек, площадью 10,5 м каж-дая; душевые, площадью 9 м2 каждая; уборные для девочек и мальчиков, площадью 8 м2 каждая; комната для инструктора, площадью 9 м2.
В состав помещений фнзкультурно-спортивного назначения необходимо включать помещение (зону), оборудованное тренажерными устройствами, а также, по возможности, бассейн.
Размеры актового зала определяются числом посадочных мест из расчета 0,65 м на одно ме-сто и 60 % от общего количества обучающихся учреждения. При актовом зале предусматривают-ся артистические уборные, площадью не менее 10 м2 каждая, кинопроекционная, площадью 27 м 2 . склад декораций и бутафории, музыкальных инструментов, площадью Юм 2 , склад хранения костюмов, площадью 10м2.
В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, гимназиях и лицеях следует иметь лекционную аудиторию. Ее размеры устанавливаются по вместимости в ней возрастной параллели обучающихся, состоящей не более чем из 3 классов, из расчета 1 м2 на одно место.
Тип библиотеки зависит от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости.
В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, гимназиях и лицеях библио-теку следует использовать в качестве справочно-информационного центра, оснащенного всеми видами технических средств обучения (далее - ТС О), обеспечивающего условия для индивиду-альных занятий обучающихся.
Площадь библиотеки - информационного центра - необходимо принимать из расчета не менее 0,6 м2 на одного обучающегося.
В помещении библиотеки предусматриваются следующие зоны: читательские места, инфор-мационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды открыто-го доступа, фонды закрытого хранения, зона с кабинками для индивидуальных занятий с ТСО и боксы для хранения передвижных тележек.
При строительстве и реконструкции современных обще образовательных учреждений следует отдавать предпочтение рекреационным помещениям зального типа.
Медицинский пункт общеобразовательного учреждения включает следующие помещения: ка-бинет врача длиной не менее 7 м (для определения остроты слуха и зрения обучающихся), пло-щадью не менее 14 м2; кабинет зубного врача, площадью 12 м2 оборудованный вытяжным шка-фом; процедурный кабинет, площадью 14 м 2 ; кабинет психолога, площадью 10 м 2 .
При медпункте оборудуется самостоятельный санузел.
На каждом этаже должны размещаться санитарные узлы для мальчиков и девочек, оборудо-ванные кабинами с дверями без запоров. Количество санитарных приборов определяется из рас-чета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек, 1 унитаз, 0,5 лоткового писсуара и I умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует при-нимать из расчета не менее 0,1 м2 на одного обучающегося. Для персонала выделяется отдель-ный санузел. Для обучающихся II и III ступеней обучения организуются комнаты личной гигиены для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3 м2.
Входы в санузлы не следует располагать напротив входа в учебные помещения или в непо-средственной близости от них.
На каждом этаже предусматриваются помещения, оборудованные поддонами и подводкой к ним холодной и горячей воды, для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфекционных растворов.
В помещениях начальный классов, лабораториях, учебных кабинетах, мастерских, помещени-ях медицинского назначения, учительской, комнате технического персонала обязательно уста-навливаются умывальники.
В общеобразовательных учреждениях организуется 2-разовое горячее питание для детей групп продленного дня и горячие завтраки для остальных детей. Питание может быть организо-вано в столовой, работающей на сырье или на полуфабрикатах, а также в буфете-раздаточной со-гласно гигиеническим требованиям к организациям общественного питания, включая кондитер-ские цехи и организации, вырабатывающие мягкое мороженое. Столовые предусматриваются в учреждениях с числом обучающихся более 100 человек.
Столовая, работающая на сырье, должна иметь следующий набор оборудования и помещений: цехи - горячий, холодный, мясорыбный, кондитерский, овощной; моечные для столовой и ку-хонной посуды; кладовые для сухих продуктов и овощей; охлаждаемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов; бытовые помещения для пер-сонала пищеблока; загрузочная-тарная; моечная для тары; холодильная камера для пищевых от-ходов; санузел для сотрудников столовой. В состав помещений столовой, работающей на полу-фабрикатах, входят: горячий цех, доготовочная, моечные для столовой и кухонной посуды, кла-довые для сухих продуктов и овощей, холодильные камеры для полуфабрикатов, бытовые поме-щения для персонала пищеблока, загрузочная-тарная, моечная для тары, холодильная камера для пищевых отходов.
В состав помещений буфета-раздаточной входят: загрузочная; помещение для подогрева пи-щи, оборудованное плитой, холодильными шкафами; раздаточная, оборудованная мармитами; посудомоечная; подсобные помещения; бытовые помещения для персонала; помещения для мы-тья тары
При буфетах и столовых общеобразовательных учреждений обязательно предусматривается обеденный зал площадью из расчета 0,7 м2 на одно место в зале, исходя из посадки 100 % обу-чающихся в 3 очереди. При столовых устанавливаются умывальники из рас чета 1 кран на 20 по-садочных мест. Умывальники размешают в расширенных проходах, коридорах, ведущих в обе-денный зал, или в отдельном помещении рядом с обеденным залом._
В сельских общеобразовательных учреждениях (средних, неполных средних) требования к ор-ганизации питания те же, что и в городских. В малокомплектных общеобразовательных учреж-дениях (до 50 обучающихся) выделяются помещения для приема пищи с минимальным набором оборудования: электроплита 2-гнездная, мойка для мытья посуды, холодильник, электротитан.
2.2Помещения и оборудование учреждения
В зависимости от назначения учебных помещений могут применяться столы ученические (од-номестные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные. Расстановка сто-лов, как правило, трехрядная, но возможны варианты с двухрядной или однорядной (сблокиро-ванной) расстановкой столов.
Каждый обучающийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соот-ветствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка. Табуретки или скамейки вместо стульев не используются.
Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большее - дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ста-вятся первыми, причем обучающиеся с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон.
Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.
При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и рас-стояния между предметами оборудования (см):
* между рядами двухместных столов - не менее 60;
* между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50--70;
* между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоя-щими вдоль этой стены - не менее 50--70;
* от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70;
* от задней стены, являющейся наружной, - не менее 100; а при наличии оборотных классов -120;
* от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;
* от первой парты до учебной доски - 240--270;
* наибольшая удаленность последнего, места обучающегося от учебной доски - 860;
* высота нижнего края учебной доски над полом - 80--90:
* угол видимости доски (от края доски длиной 3 м до середины крайнего места обучающегося за передним столом) должен быть не менее 35° для обучающихся II--III ступени и не менее
Кабинеты физики и химии должны быть -оборудованы специальными демонстрационными столами, где предусмотрены пульты управления проектной аппаратурой, подача воды, электри-чества, канализации.
Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий демонстрационный стол ре-комендуется устанавливать на подиум.
В кабинетах физики и химии устанавливают двухместные ученические лабораторные столы (с надстройкой и без нее) с подводкой электроэнергии, сжатого воздуха (лаборатория физики). Ла-боратория химии оборудуется вытяжными шкафами, расположенными у наружной стены возле стола преподавателя.
Кабинеты иностранного языка включают следующее оборудование: стол преподавателя с пультом управления и тумбой для проекционных аппаратов; подставка под магнитофон и проиг-рыватель; секционные шкафы (встроенные или пристроенные) для хранения наглядных пособий и ТСО; лингафонные рецептивные установки.
Оборудование кабинетов информатики должно соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы
В мастерских для трудового обучения размещение оборудования осуществляется с учетом соз-дания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма
Столярные мастерские оборудуются верстаками, расставленными либо под углом 45° к окну, либо в 3 ряда перпендикулярно светонесущей стене так, чтобы свет падал слева, расстояние ме-жду ними должно быть не менее 80 см в передне- заднем направлении. В слесарных мастерских допускается как лево стороннее, так и правостороннее освещение с перпендикулярным располо-жением верстаков к светонесущей стене. Расстояние между рядами одноместных верстаков - не менее 1,0 м, двухместных - 1,5 м. Тиски крепятся к верстакам на расстоянии 0.9 м между их ося-ми. Слесарные верстаки должны быть оснащены предохрани тельной сеткой, высотой 0.65--0,7 м. Сверлильные, точильные и другие станки должны устанавливаться на специальном фундамен-те и оборудоваться предохранительными сетками, стеклами и местным освещением. Инструмен-ты, используемые для столярных и слесарных работ, должны соответствовать возрасту обучаю-щихся. В слесарных и столярных мастерских и кабинетах обслуживающего труда устанавлива-ются умывальники и электрополотенца. В каждом кабинете (мастерской) для оказания первой медицинской помощи должны быть аптечки. Все работы выполняются обучающимися в специ-альной одежде (халат, фартук, берет, косынка). При выполнении работ, создающих угрозу по-вреждения глаз, следует использовать защитные очки.
Стены учебных помещений должны быть гладкими, до пускающими их уборку влажным способом.
Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утеп-ленной основе.
Полы туалетных и умывальных комнат должны выстилаться керамической или мозаичной шлифованной плиткой; не используют цементные, мраморные или другие аналогичные материа-лы.
При выборе полимерных материалов для отделки полов и стен помещений следует руково-дствоваться перечнем полимерных материалов и изделий, разрешенных к применению в строи-тельстве.
3 Условия необходимые для организации учебной деятельности
Отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха в общеобразовательных учреждениях следует предусматривать в соответствии с гигиеническими требованиями к общественным зда-ниям и сооружениям.
Теплоснабжение зданий обеспечивается от ТЭЦ. районных или местных котельных. Паровое отопление не используется.
В качестве нагревательных приборов могут применяться радиаторы, трубчатые нагреватель-ные элементы, встроенные в бетонные панели, а также допускается использование конвекторов с кожухами. Отопительные приборы ограждаются съемными деревянными решетками, располага-ются под оконными проемами и имеют регуляторы температуры. Не следует устраивать ограж-дений из древесно-стружечных плит и других полимерных материалов. Средняя температура по-верхности нагревательных приборов не должна превышать 80 °С.
При проектировании в здании общеобразовательного учреждения воздушного отопления, со-вмещенного с вентиляцией, следует предусматривать автоматическое управление системами для поддержания в помещении в рабочее время расчетных уровней температуры и относительной влажности воздуха в пределах 40--60 %.
Во внеучебное время в помещении поддерживается температура не ниже 15 °С Температура воздуха, поддерживаемая в системе воздушного отопления, в рабочее время не должна превы-шать 40 °С.
В учебных помещениях рециркуляция воздуха в системах воздушного отопления не допуска-ется.
Отдельные системы вытяжной вентиляции следует предусматривать для следующих помеще-ний (групп помещений): классных комнат и учебных кабинетов (при отсутствии воздушного отопления), лабораторий, актовых залов, бассейнов, тиров, столовой, медпункта, киноаппарат-ной, санитарных узлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря.
Воздухообмен в столовых рассчитывается на поглощение теплоизбытков. выделяемых техно-логическим оборудованием кухни.
Использование асбестоцементных воздухопроводов не допускается.
Печное отопление допускается только в одноэтажных малокомплектных сельских учреждени-ях (не более 50 человек). Топка устраивается в коридоре.
Не следует устанавливать железные печи. Во избежание загрязнения воздуха помещений оки-сью углерода печные трубы закрываются не ранее полного сгорания топлива и не позднее, чем за два часа до прихода обучающихся.
Площадь фрамуг и форточек в учебных помещениях должна быть не менее V» площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года.
Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков.
До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Длительность сквозного проветривания определяется погодными условия-ми согласно табл. 2.
В теплые дни целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках. Длительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха
Температура воздуха в зависимости от климатических условий должна составлять:
* в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях 18--20 °С при их обычном ос-теклении и 19--21 °С - при ленточном остеклении:
* в учебных мастерских - 15--17 °С;
* в актовом зале, лекционной аудитории, классе пения и музыки, клубной комнате
* в кабинетах информатики - оптимальная 19--21 °С, допустимая 18--22 °С;
* в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий - 15--17 °С;
* в раздевалке спортивного зала - 19--23 °С;
* в вестибюле и гардеробе - 16--19 °С.
Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых залах. Для эт
Обеспечение жизненной сферы в общеобразовательных учереждениях курсовая работа. Строительство и архитектура.
Курсовая работа по теме Кузнецкий угольный бассейн как зона экологического бедствия
Курсовая работа по теме Проблемы внедрения информационных систем и способы их решения
Реферат по теме Устойчивое развитие, экологическое управление и международная стандартизация
Контрольная работа: Назначение юриста в обществе
Валютная Система Турции Реферат
Контрольная работа по теме Вокально-ансамблеве аранжування
Сочинение По Произведению 12 Блока
Реферат: Финансы агропромышленного комплекса
Дипломная работа по теме Анализ имущественных отношений супругов
Понятие, характеристика, элементы договора поставки
Реферат по теме Цикличность - как форма экономического развития
Курсовая работа: Внутришкольный контроль как функция управления учебно-воспитательным процессом в школе
Контрольные Работы Расчет Количества Теплоты 3 Вариант
Курсовая работа: Сущность трудового воспитания и профессиональной ориентации в УПК. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме История возникновения экологии как самостоятельной науки
По Праву Памяти Аргументы К Сочинению
Реферат: ЕНЕРГОЗАБЕЗПНЧЕННЯ РФ
Реферат по теме Автономия как результат сформированности учебно-познавательной компетенции у изучающих иностранный язык
Реферат: Divine Foreknowledge Essay Research Paper Nelson Pike
Реферат по теме Туризм в Непале
Зарождение и становление русской почты (IX-XVII вв.) - Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника контрольная работа
Реализация принципа разделения властей в РФ - Государство и право курсовая работа
Голокост у творчості Пауля Целана - Литература курсовая работа