Об особенностях медиаобразования школьника

Жить в современных условиях, правильно воспринимать и понимать поступающую информацию, осознавать последствия её воздействия — одна из задач медиаобразования нового поколения. 

Каким образом эти векторы можно интегрировать в обычной школе? Здесь придерживаемся двух направлений: первое — совмещение с дисциплинами, которые входят в учебный курс, второе — создание факультативов. 

С одной стороны, в нашей школе реализуется проект «Креативный класс». Так, в учебном плане для ребят одного из седьмых классов предусмотрены два дополнительных, но обязательных предмета — «Культура и креативность» и «Технологии креативных индустрий». Уроки, которые тесно друг с другом связаны и относятся в том числе к формированию осознанного медиаповедения. 

С другой стороны, желающие, не только из параллелей седьмых, могут посещать курсы, связанные с основами журналистского творчества. Или заниматься проектной деятельностью в первичном отделении Российского движения детей и молодёжи «Движение Первых»: например, приобщаться к команде направления «Медиа и коммуникации» и раскрывать в нём свой творческий потенциал.

Такой — междисциплинарный — подход в обучении школьников подразумевает сотрудничество с организациями, при взаимодействии с которыми на практике получается погрузиться в ту или иную профессиональную среду. Это и программы по профориентации в digital-мире, и участие в выездных мастерских с кураторами медиапроектов, и первые шаги в реализации своих идей. 

Кстати, в ближайшее время вместе с Люберецким районным телевидением у нас будет запущен проект «Киноуроки в школах мира». Ещё один из способов медиаобразования. Ведь просмотр и обсуждение фильмов в детской аудитории, картин, нацеленных на воспитание внутренних нравственных качеств личности, формирует в ребятах критическое мышление, особое восприятие информации: понимание особенностей языка в данном случае художественного произведения, средств его выразительности и авторской мысли.