О социальном статусе тренера в спортивных видах единоборств. Реферат. Медицина, физкультура, здравоохранение.
🛑 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Медицина, физкультура, здравоохранение
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - О социальном статусе тренера в спортивных видах единоборств
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Социальный
статус тренера является интегративным показателем положения определенной
социальной группы и ее представителей в обществе, в системе социальных связей и
отношений. Анализ социального статуса представителей какой-либо профессии
требует анализа их социально-демографических позиций, уровня спортивной,
трудовой и общественно-политической активности, образованности, а также
материально-бытовых и семейных условий жизни.
В
статье анализируются эти вопросы применительно к тренерам в спортивных видах
единоборств.
Анализ
данных, полученных в результате опроса тренеров по видам единоборств,
свидетельствует о том, что подавляющее большинство специалистов -мужчины
(93,9%), так как исследуемыми видами спорта занимаются преимущественно мужчины,
за исключением фехтования на рапирах и шпагах среди женщин и женского дзюдо.
Причем и в этих видах спорта практически основную часть тренерского контингента
составляют мужчины.
Почти
половину всех тренеров (43,2%) составляет группа в возрасте от 31 до 40 лет.
Данный контингент характерен высоким творческим потенциалом и не случайно, что
выделенный возрастной интервал является модальным. Количество тренеров 51-60
лет в их составе заметно снижается, а после 60 лет становится совсем
незначительным. По-видимому, это вызвано серьезными трудностями сохранения
уровня профессиональной пригодности, высокими требованиями к их физическому и
психологическому состоянию, которые связаны с повышенными двигательными и
эмоциональными нагрузками.
Отмечается
также ровное распределение тренеров по стажу работы, хотя количественно приоритетное
место занимают специалисты со стажем в 6-10 лет (26,4%) и свыше 20-ти лет
(20,4%), показатели которых статистически взаимосвязаны с наличием тренерского
звания (К = 0,37) и категории (К= 0,29)1.
В
оценке тренерского мастерства следует, видимо, опираться на тренерскую
категорию и звание. 87,6% опрошенных специалистов имеют тренерскую категорию,
причем из них: 17,9% - высшую, 50,6% - первую и 31,5% - вторую. В свою очередь,
звание заслуженного тренера СССР имеют 8,9%, 22,9% являются заслуженными тренерами
республик.
Большинство
тренеров в прошлом достигло уровня мастера спорта и практически отсутствуют
педагоги, имеющие в прошлом спортивный разряд ниже первого. Существует
взаимосвязь между прошлыми спортивными заслугами и тренерским званием, что свидетельствует
о влиянии спортивного мастерства тренера на успешность его профессиональной
деятельности. Объяснением этому служит сформировавшаяся практически во всех
видах единоборств система подготовки квалифицированных спортсменов, в которой
четко выражены приоритеты технико-тактического совершенствования по отношению к
достижению функциональной тренированности. Поэтому столь важным является личный
соревновательный опыт и спортивная квалификация тренеров.
Начало
тренерской деятельности в единоборствах имеет существенные особенности. Так,
почти половина педагогов начали профессиональный путь работой с детьми, и лишь
незначительное число тренеров сразу приступили к работе со взрослыми, а около
четверти занялись подготовкой спортсменов юношеского возраста и спортсменов
разного возраста.
Аналогично
и распределение ответов тренеров о квалификации учеников в начале
педагогической деятельности. Хотя большинство тренеров начинало с новичков, но
значительная часть в начале тренерской деятельности имела дело с квалифицированными
спортсменами. Этот факт следует, по-видимому, учитывать при подготовке тренеров
в физкультурных вузах, так как сегодняшнее обучение студентов сориентировано
прежде всего на работу с новичками.
Большинство
респондентов приступили к тренерской работе в ДЮСШ (50,0%), значительная часть
- в спортивных клубах коллективов физкультуры предприятий и вузов (23,9%), а
остальные в СДЮШОР, ШВСМ и спортивных секциях средних школ. Такое соотношение в
распределении мест начала работы тренеров определяет необходимость
дифференцированной их подготовки в стенах вузов.
Выдвинутое
положение подтверждается и данными о квалификации спортсменов, с которыми
начинают работать выпускники институтов физкультуры. Лишь небольшая часть
специалистов работает с новичками (5,0%), основная же их масса равномерно
распределилась между группами разрядников, мастеров спорта и мастеров спорта
международного класса.
90,7%
опрошенных тренеров систематически готовят какую-либо сборную команду. Наиболее
количественно значимыми являются группы тренеров, которые работают со сборными
командами города, области, края, а также со сборными командами республик. В
свою очередь, уровень подготавливаемой команды соответственно определяет и
спортивную квалификацию учеников (К= 0,29).
В
настоящее время наблюдается тенденция к углубленной специализации по отдельным
направлениям тренерского труда. Однако большинство опрошенных специалистов по
единоборствам не разделяют этих взглядов и стараются готовить спортсмена по
возможности от первых шагов в спорте до самого высокого возможного их уровня,
вплоть до окончания спортивной карьеры (52,5%). При распределении же остальных
тренеров с учетом выбора контингента занимающихся выявлено, что большинство
среди них отдает предпочтение работе на различных этапах спортивного
совершенствования.
Такая
ситуация является, вероятно, отражением противоборствующих тенденций в оценке и
практике материального вознаграждения тренерского труда, а также несовершенной
структуры организации детско-юношеского, молодежного и взрослого спорта,
отсутствия преемственности в построении тренировочного и воспитательного
процессов со спортсменами, с момента их прихода в секцию и до момента, когда
они становятся спортсменами мирового класса. Хотя в официальных документах и
декларируется необходимость обеспечения взаимозависимости между средствами и
методами в многолетней подготовке, на практике она обычно отсутствует. Это
приводит к обесцениванию высшего физкультурного образования.
Образовательный
уровень опрошенных тренеров характеризуется следующими данными: большинство
получило высшее физкультурное образование или учится в настоящее время; часть
имеет высшее образование другого профиля и лишь небольшое количество окончило
средние учебные заведения.
Такие
характеристики, как семейное положение и возраст, имеют меньшую значимость в
профессиональном статусе тренера, хотя все же во многом определяют содержание
его деятельности и место в обществе.
Семейное
положение тренера по единоборствам характеризуется следующими данными: в браке
состоят примерно три четверти опрошенных, 14,3% - в браке не состоят. Имеют
место и респонденты, состоящие в браке вторично (6,4%) и категория разведенных
(3,9%). При этом, если среди тренеров-мужчин в браке состоит 77,6%, то среди
тренеров-женщин замужем лишь 35,3%, что подтверждает распространенное мнение о
трудностях совмещения семейных забот для женщин с тренерской работой из-за
частой занятости в воскресные дни, поездок на соревнования и
учебно-тренировочные сборы. Вместе с тем установленная зависимость семейного положения
от пола специалистов (К= 0,71) делает целесообразным формирование контингента
абитуриентов преимущественно за счет женщин.
В
процессе исследования была предпринята попытка включить в анкету блок
информации по проблемам перестройки физкультурного и спортивного движения в
стране. Он включал в себя следующие вопросы: направления перестройки
организации и управления спортом, критерии развития гласности в сфере спорта,
способы ускорения научно-технического прогресса в системе подготовки
спортсменов и ряд других. Вместе с тем при анализе полученного материала
обнаружилось, что более половины тренеров не ответили на данную группу
вопросов, а ответы же большинства других носили в основном формальный характер.
Во многом это связано с отсутствием у тренеров четко сформированных взглядов по
указанным вопросам.
Структура
ценностных ориентаций тренеров в видахединоборств (в %)
Похожие работы на - О социальном статусе тренера в спортивных видах единоборств Реферат. Медицина, физкультура, здравоохранение.
Как оформляется согласование документа?
Реферат: The Crucible Hysteria And Injustice Essay Research
Реферат: Объемы производства и реализации продукции предприятия как результирующие экономические показат
Эссе На Тему Дисциплина 7 Класс
Рокотов Портрет Струйской Сочинение Описание
Курсовая работа по теме Дизайн презентаций
Курсовая Работа Образец Экономика
Озерная Школа В Поэзии Английского Романтизма Реферат
Курсовая Меры Защиты В Гражданском Праве
Вывод К Сочинению Чацкий И Молчалин
Реферат по теме География инвестиционного комплекса
Реферат На Тему Пожар 5 Класс
Сочинение по теме Размышления о Татьяне Лариной и идеале девичества XIX века
Доклад по теме Носов Е.И.
Реферат: Украина глазами Куинджи
Дипломная работа по теме Проектирование системы водоснабжения и водоотведения населённого пункта
Сочинение На Тему Социальные Сети
Курсовая работа: Ионизирующие поля и излучения
Общее понятие о библиотеке и ее роли в обществе
Образ Раскольникова Сочинение
Реферат: Теорія обміну Джорджа Хомансу
Дипломная работа: Особистісно-орієнтоване виховання
Контрольная работа: Правовые основы банковского кредитования в России