Новое в дидактике
Новое в дидактикеСкачать файл - Новое в дидактике
Теория обучения — первая из теорий, с которых начинается педагогика. Впервые этот термин применил голландец Ф. Ратке — , а теоретически раскрыл его смысл Я. В России активно работал над этот системой К. Ушинский, а в последние полстолетия значительный вклад в нее внесли Б. Амонашвили и многие другие. Качественное своеобразие обучения выявляется при сопоставлении его с воспитанием, образованием и развитием. Обучение по своей специфике есть формирование у обучающихся знаний, навыков и умений. Результат его — соответствующая обучен-ность личности, группы людей. Но обучение может и должно иметь воспитывающий, развивающий, а когда возможно, и образовательный характер. Образовательно-ориентированное обучение предполагает фундаментальность, научное просвещение, но это не обязательно во многих случаях профессиональное обучение на производстве, в учреждениях, воинских частях, практических органах внутренних дел и т. Обучающемуся необходимо постоянно помнить, что одной обученности человеку мало для того, чтобы реализовать ее на практике, так как человек делает что-либо, когда он:. В разных видах обучения его воспитательно-образовательно-развивающая составляющая представлена неодинаково, но преподаватель, руководитель занятий обязан постоянно конструировать ее. Знания — это сведения об окружающем мире, себе, деятельности, ставшие достоянием сознания человека. Они представлены в категориях, понятиях, терминах, сведениях, рекомендациях, инструкциях, т. Опираясь на знания, человек понимает окружающее и себя в нем, разбирается в ситуациях, обстановке, проблемах, предвидит и планирует свои действия и поступки, готовит и принимает решения, избирает пути и способы выполнения, контролирует и оценивает их. Навык — это автоматизированный способ выполнения какого-либо действия, многократно выполняющегося стандартно в стандартных условиях, обеспечивающий его высокую эффективность в них. Свойства навыков — это энергичность действий, скорость, точность, экономичность, стереотипность, консервативность, надежность, высокая успешность. Умение — это освоенный человеком комплексный способ гибкого и успешного выполнения какого-то действия в нестандартных, необычных, разнообразных ситуациях. В умении есть элементы автоматизма, но в целом оно всегда осуществляется осознанно, при активном участии мышления, привлечении к размышлениям имеющихся знаний, постоянном умственном контроле и оценках происходящего в данной ситуации. Таким образом, дидактика — это отрасль научной дисциплины педагогики. Дидактика направлена на формирование знаний, умений, навыков, необходимых для существования человека в современном обществе. Базовыми понятиями дидактики являются обучение и содержание образования. Она сказала, что процессуальная работа основывается на чувственно-ориентированном восприятии. Это относится к тому, как. Стадии жизненного циклаСемья не является чем-то статичным, с течением времени она меняется. Основные понятия НЛП Модели мышленияМодели мышления и способность управлять ими являются главной отличительной особенностью метода НЛП. Вы воспринимаете информацию посредством органов чувств: Далее вы мысленно воспроизводите. Основные понятия Самой важной частью теории Маслоу является модель иерархии потребностей, включающая полный набор мотиваций человека. Самая главная концепция Маслоу — это самоактуализация, высший уровень потребностей человека. Маслоу изучал также вершинные. Ключевые понятия Бытийная любовь Being love. Любовь к сущности другого существа. Эта любовь не носит собственнического характера; в ней есть то истинное Taoist отношение невмешательства; она предоставляет всему быть таким, какое оно есть, не стремясь что-то улучшать или. Основные понятия Этот раздел посвящен обсуждению базовых йогических и психологических концепций — духу и природе, трем принципам создания — сознанию, карме и подсознательным тенденциям. Ключевые понятия Асаны Asans. Позы хатха-йоги, соответствующие разным психологическим и духовным уровням. С помощью асан человек приобретает физические преимущества: Ключевые понятия Алчность Greed. Желание иметь больше, чем мы имеем или чем нам необходимо. Основной недостаток большинства людей. Тех, кто находится во власти алчности, отличает неудовлетворенность, коварство, тщеславие и любовь к сладкой, обильной пище и нарядной одежде. Состояние возвращения или постоянства, при котором индивид является частью мира, но он не высказывает за это благодарности, не беспокоится о своем положении в этом мире. В то же время. Диффузные понятия На краю минного поля табличка: Непосредственное восприятие ребенка позволяет ему видеть мир как пеструю мешанину движущихся цветных пятен, издающих звуки. Мозг еще не в состоянии выделить в потоке стимулов устойчивые и. Стереотипные понятия Извилины должны быть достаточно прямыми, чтобы мысли не путались. Жизнь в повторяющихся условиях приводит к тому, что объекты, окружающие человека, теряют свою новизну. В разных комбинациях впечатлений присутствуют одни и те же стимулы. Интеллектуальные понятия Только один человек меня понял; да и тот меня, по правде сказать, не понял. Гегель Развитие автоматических понятий приводит к более эффективному поведению. Но автоматические понятия приводят к цели только в стабильных повторяющихся условиях. Общественные понятия Для общения членов группы создаются особые понятия, которые правильно воспринимаются только членами группы. Они появляются из повседневного общения в группе и навязывают групповую реакцию в качестве собственного взгляда каждого члена. Стереотипные понятия Жизнь в повторяющихся условиях приводит к тому, что объекты, окружающие человека, теряют свою новизну. Мозг при появлении повторяющихся стимулов выделяет постоянную часть объекта в. Шпаргалка по общим основам педагогики Войтина Юлия Михайловна ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ О ДИДАКТИКЕ ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ О ДИДАКТИКЕ. Похожие главы из других книг. НАУКА И ПРАКТИКА ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
Развитие представлений о дидактике как науке
В том же значении употребил это понятие и великий чешский педагог Ян Амос Коменский , опубликовав в г. В современном понимании дидактика представляет собой важнейшую отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения. Дидактика — теоретическая прикладная и одновременно нормативно-прикладная наука. Дидактические исследования своим объектом делают реальные процессы обучения, дают знания о закономерных связях между различными его сторонами, раскрывают сущностные характеристики структурных и содержательных элементов процесса обучения. В этом заключается научно-теоретическая функция дидактики. Полученные теоретическое значение позволяет решать многие проблемы, связанные с обучением, а именно: Все это говорит о нормативно-прикладной конструктивной функции дидактики. Дидактика как педагогическая дисциплина оперируетобщими понятиями педагогики: Но как теория образования и обучения дидактика имеет свои специфические понятия. Рассмотрим базовые понятия дидактики. Обучение — это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляются образование, воспитание и развитие обучаемого, усваиваются отдельные стороны опыта человечества, опыта деятельности и познания. Обучение как процесс характеризуется совместной деятельностью преподавателя и обучаемых, имеющих своей целью развитие последних, формирование у них знаний, умений, навыков, то есть общую ориентировочную основу конкретной деятельности. Процесс учения в значительной мере порождается мотивацией. Содержание образования — специально отобранная и признанная обществом государством система элементов объективного опыта человечества, усвоение которой необходимо для успешной деятельности в определенной сфере. Содержание образования — тот конечный результат, к которому стремится учебное заведение, тот уровень и те достижения, которые выражаются в категориях знаний, умений, навыков, личностных качеств. Особенности развития мелкой и артикуляционной моторики у дошкольников с ОНР У детей с общим недоразвитием речи наблюдаются свои особенности в развитии речи, артикуляционной и мелкой моторики. Для правильного произнесения звука необходимо воспроизвести артикуляторный уклад, состоящий из сложного комплекса движений, Возможности школы для взрослого населения села Как показало проводимое социологическое исследование по Красноярскому краю, школа является площадкой развития не только детского населения любого села, но и центром развития, обогащения взрослого населения. А также для сельского социума шк Главная Методы и формы воспитания Лекция:
Общее понятие о дидактике
Большой тест драйв тойота ленд крузер прадо
Новое учебное пособие по мультимедийной дидактике
Сколько стоит телефон самсунг j1