Нова Школа

Деякі особливості Нової Школи

за книгою Г.Р. Кандибура «Нова Школа або новітня система розвитку, виховання й освіти підростаючого покоління»

1. Нова Школа – це єдиний, цілісний, універсальний заклад, який розвиває, виховує і освічує всіх дітей і підлітків, всіх вікових категорій, що проживають в її мікрорайоні, тобто в зоні її відповідальності.

2. Школа безперервно супроводжує кожного свого вихованця з моменту його зачаття і до закінчення школи, і навіть далі.

3. Нова Школа формує у кожного школяра увесь обсяг якостей, властивостей, умінь, поведінкових реакцій, знань, установок, навичок успішної і щасливої людини у сучасному демократичному суспільстві. Усі ці якості й уміння точно визначаються за допомогою Матриці ТрейЛі.

Примітка. Пояснення щодо Матриці Трейлі і орієнтовний зміст її 16 клітинок наведено у зазначеній книзі.

4. Нова Школа несе відповідальність за кожного свого випускника ще кілька років після закінчення ним школи, надаючи йому у разі потреби юридичну, організаційну, матеріальну допомогу до моменту досягнення ним мінімальної соціальної самостійності, тобто оволодіння певною професією та сталого працевлаштування.

5. Головним об’єктом пізнання для кожного вихованця Нової Школи є його власна особистість, що забезпечується великою кількістю спеціальних щоденних, щотижневих, щомісячних процедур, режимних моментів, заходів, різних за формою і тривалістю.

6. У Новій Школі рівень розвитку школяра визначається не стільки кількістю прожитих ним років, скільки якісними змінами, що відбулися в його особистості у процесі постійного розвитку, виховання й освіти, на засадах спеціальної системи «Якісних сходинок розвитку».

7. Школа надає можливість кожному своєму вихованцю розвиватися (переходити зі «сходинки» на «сходинку») в індивідуальному комфортно-прискореному темпі, незалежно від його одноліток.

8. Нова Школа – це природне різновікове дитячо-підліткове середовище, де старші школярі постійно турбуються про своїх молодших товаришів, де всі турбуються про кожного, а кожен турбується про всіх, що забезпечується десятками щоденних процедур, режимних моментів, норм, заходів, самою організацією життя у школі.

9. Педагогічним працівникам Нової Школи притаманна універсальність. Тобто здатність якісно працювати з дітьми різного віку. А також готовність щодня навчати, супроводжувати різноманітні об’єднання школярів, які можуть бути суттєво відмінними за своєю діяльності.

10. Нова Школа складається з трьох міцно «зв’язаних» між собою частин:

▲ «Школи розвитку» (діти -0 – 2-3 років),

▲ «Школи виховання й освіти» (діти 2-3 – 8-10 років),

▲ «Школи самовдосконалення» (діти та підлітки 8-10 – 14-18 років).

11. «Школа самовдосконалення» працює на засадах учнівського самоврядування і є свого роду «Правовою дитячо-підлітковою Республікою», де педагоги, батьки, запрошені фахівці найрізноманітніших професій є для школярів лише помічниками, консультантами, радниками.

12. Кожен день учня «Школи самовдосконалення» будується на засадах самоорганізації: ретельного індивідуального планування всієї своєї діяльності за допомогою «Щоденника успіхів» (спеціальних програмних матеріалів) і у співпраці із своїми товаришами та педагогами.

13. У Новій Школі діє система постійної і різнобічної співпраці і допомоги школярів один одному. Крім того, у «Школі самовдосконалення» діє система учнів інструкторів. Інструкторами стають фактично всі школярі і, як правило, із кількох видів діяльності.

14. Нова Школа забезпечує кожному школяру точний вибір майбутньої професії, оскільки особистість кожного школяра різнобічно і безперервно вивчається фактично з моменту його зачаття. Школа забезпечує всім своїм вихованцям попередню первинну підготовку до обраної ними професії ще до закінчення школи. Ця підготовка полягає, насамперед, у розвитку і формуванню у школяра відповідних якостей, властивостей, установок, необхідних для якнайкращого оволодіння обраної ним професією.

15. Розвиток (інтелектуальний, емоційно-вольовий, фізичний) дітей та підлітків здійснюється цілеспрямовано за допомогою спеціальних ігрових вправ на тренінгах, які проходять у формі групових, мікрогрупових, парних, самостійних занять. На тих чи інших етапах зростання школяра тренінги з різноманітних напрямків його розвитку займають у нього від 40% до 20% шкільного часу. Показники розвитку, які школяр має досягти на певній «Якісній сходинці розвитку», визначаються його поточним «Щоденником успіхів» і діагностуються «Компасом» («Комплексною психологічно службою»).

16. Виховання (моральне, етичне, «хлоп’яче-дівчаче», екологічне, естетичне) дітей та підлітків здійснюється цілеспрямовано за допомогою різноманітних ігрових тренінгів, у тому числі театралізованих. На різних етапах зростання школяра тренінги з різноманітних напрямків виховання можуть займати від 40% до 20% його загального шкільного часу. Але виховання дітей та підлітків у Новій Школі забезпечується насамперед за рахунок щоденних спеціальних режимних моментів, процедур; завдяки постійній турботі більш старших школярів про молодших, допомозі учнів один одному, всією атмосферою шкільного життя. Показники рівня вихованості, які школяр має досягти на тій чи іншій «Якісній сходинці розвитку», визначені у його поточному «Щоденнику успіхів» і своєчасно діагностуються «Компасом» за спеціальними методиками.

17. Освіта у Новій Школі включає у себе: опанування учнями навчальними навичками, загальноосвітні знання та індивідуально-вибіркові знання. На різних етапах зростання школяра освітній процес може займати у нього від 20% до 60% загального шкільного часу. У цьому обсязі часу більше половини може складати час роботи учня над індивідуально-вибірковою інформацією. Це особливо характерно для старших учнів «Школи самовдосконалення».

Основу загальної освіти у Новій Школі складають два навчальних предмети:

1. «Мовознавство»

2. «Всесвітня історія»

«Мовознавство» включає у себе рідну мову і одну чи дві іноземні мови. Всі ці мови вивчаються у цілковитому взаємозв’язку, як один навчальний предмет, на основі однієї програми і спільного підручника.

Такий підхід до опанування мовами, крім більш швидкого й якісного засвоєння кожної із мов, набагато ефективніше сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів. – «Усе пізнається у порівнянні».

 «Всесвітня Історія» складається із п’яти курсів, які максимально інтегровані, синтезовані, взаємозв’язані між собою:

w «Історія науки»

w «Історія техніки»

w «Історія соціально-економічних перетворень»

w «Історія релігій і філософій»

w «Історія мистецтв»

У інтегральному курсі «Всесвітньої історії» школярі опановують зокрема:

─ Основи наук – математику, фізику, хімію, біологію, історію, географію тощо. Засвоюють знання з цих предметів у тій історичній послідовності, в якій людство одержувало ці знання; тобто учні опановують знання щодо взаємодії та взаємовпливу цих наук одна на одну у процесі розвитку (генезису) цих наук;

─ Знання про людину – психологію, фізіологію, анатомію, основи медицини, антропологію, етику, соціологію, ергономіку тощо – дисципліни, що дають можливість учням свідомо самоудосконалювати свої особистості.

─ «Галерею видатних особистостей» – знайомство з біографіями представників різних сфер людської діяльності всіх часів та народів, які зробили особливо вагомий позитивний внесок у розвиток людства;

─ «Галерею видатних наукових відкриттів»;

─ «Галерею видатних винаходів»;

─ «Галерею видатних подій»;

─ «Галерею мистецьких шедеврів»;

─ «Галерею загальнолюдських цінностей».

Тут слід зауважити, що завдяки цілеспрямованій роботі Нової Школи, починаючи, фактично, ще з дородового періоду, у кожного школяра:

ü надзвичайно розвинуті всі пізнавальні процеси (увага, сприйняття, пам’ять, мислення, увага);

ü вони міцно володіють різноманітними навичками щодо ефективного здобуття, упорядковування, зберігання, використання інформації, знань;

ü здатні до надвисокої систематичної самоорганізації;

ü у них міцно сформовані різноманітні поведінкових реакції (навички, уміння) щодо продуктивної співпраці із своїми товаришами (і старшими, і молодшими), педагогами, батьками, іншими дорослими, які залучені до роботи у Новій Школі, – тому освітній процес у учня Нової Школи потребує значно менше часу, у порівнянні з класно-урочною школою, а обсяг і якість знань є незрівнянно більш високою.

18. Нова Школа несе відповідальність перед дітьми за їхніх батьків, а також виховує батьків за допомогою їхніх дітей. Школа починає систематичну співпрацю з батьками ще до зачаття дитини – у «Центрі планування сім’ї», а потім продовжує її у «Центрі супроводження вагітних», далі у «Центрі раннього розвитку». Ці три центри є підрозділами першої частини школи – «Школи розвитку», після якої вже йдуть і друга, і третя частина, і де школа продовжує щільно і різнопланово працювати з батьками.

19. Нова Школа працює безперервно: без вихідних і без канікул, загальних для всіх школярів, які визначаються учнями та їх батьками самостійно за певними правилами.

20. Нова Школа організовує і надає можливість кожному своєму вихованцю вільно долучатися до 14 видів діяльності, які забезпечують школярів усім спектром необхідної пізнавально-творчої діяльності для їх різнобічного розвитку.

21. Нова Школа є багатофункціональною соціокультурною інституцією за місцем проживання, є Центром постійного і різнобічного самовдосконалення (саморозвитку, самовиховання, самоосвіти) для всіх мешканців мікрорайону школи упродовж усього життя.

22. Мікрорайон Нової Школи і його мешканці є територіальною громадою, самостійною адміністративно-територіальною одиницею, організаційним центром якої є Нова Школа, що забезпечує найкращу гуманізацію і гармонізацію усього соціального і матеріального простору у мікрорайоні школи.

Ці і багато інших особливостей Нової Школи описані у книзі Г.Р. Кандибура «Нова Школа або новітня система розвитку, виховання й освіти підростаючого покоління». З цієї книги ви також дізнаєтесь про те, як можна поетапно створити Нову Школу на базі традиційної класно-урочної школи.

Книжку (104 сторінки, формату А4) можна придбати у автора за ціною 230 гривень. Для цього треба надіслати йому запит у Messenger на сторінці Facebook (Георгий Кандибур). Автор надішле вам номер картки, на яку треба буде перерахувати вказану суму. Замовник має вказати номер своєї «Нової пошти» або Укрпошти. Витрати за поштові послуги оплачує замовник.