Нормативы чтения 4 класс
Нормативы чтения 4 классСкачать файл - Нормативы чтения 4 класс
Скорость чтения зависит от способа чтения плавное слоговое, плавное слоговое с прочтением отдельных слов, чтение целыми словами и группами слов. Для повышения техники чтения необходимо побуждать ребенка к скорейшему, но естественному переходу от плавного слогового к чтению целыми словами и группами слов, то есть к самому продуктивному способу чтения. Нужно отметить, что представленные нормы скорости чтения едины для всех, но, к сожалению, при этом не учитываются ни тип нервной системы флегматик, меланхолик, холерик, сангвиник , ни речевая подготовка к овладению письменной речью, ни множество других индивидуальных показателей ребенка. Кроме того, необходимо также иметь в виду, что сама процедура проверки техники чтения вызывает у многих детей страх и состояние стресса, которые конечно отражаются на результатах. Это относится и к темпу чтения, и к осмыслению читаемого и к количеству ошибок, допущенных при чтении. Конечно важно, чтобы все дети к концу 4 класса владели необходимой скоростью чтения. Это залог дальнейшего успешного обучения в средней и старшей школе. Зайцев считал, что оптимальная скорость чтения — это чтение со скоростью разговорной речи, то есть в темпе слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия артикуляционный аппарат человека. Скорость чтения, по мнению Зайцева, является самым важным фактором из числа влияющих на успеваемость. Доказательством тому служит такой пример: При скорости чтения слов на чтение учебников будет уходить примерно минут. Для усвоения материала многим ученикам необходимо прочитать его раза, это уже составит от двух до трех часов. Еще прибавить время, необходимое на выполнение письменных заданий. Даже если ученик справиться с письменными заданиями за 1 час, то ежедневное домашняя работа будет занимать часа. Если добавить к этому часов, в течение которых ученик был в школе, то получится, что рабочий день среднего школьника равен, в лучшем случае, 9, а то и 11 часам. Таким образом, многие школьники обречены на неуспеваемость до тех пор, пока их не научат элементарному — читать. Исходя из такого несложного подсчета, трудно переоценить значение уроков чтения. От скорости чтения зависит также процесс развития. Быстро читают обычно те ученики, которые читают много. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей, в свою очередь, зависит умственная работоспособность. Навык чтения должен быть сформирован в начальной школе. Необходимо стремиться, чтобы в конце начального обучения большинство учеников имели скорость чтения не ниже слов в минуту. Но при этом читали осознанно, правильно, выразительно. ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЧТЕНИЮ ДЛЯ 1 КЛАССА. Каждый хочет быть больше. Вот козлик — он хочет быть бараном. Баран хочет быть быком. А маленький лягушонок тоже хотел стать больше. Но как, как это сделать? Потянуть себя за лапку? За ушко — тоже. И тогда он вышел в большое поле, сел на маленький бугорок и стал ждать, когда будет заходить солнце. А когда солнце покатилось к закату, от лягушонка начала расти тень. Вначале она была, как козлик; потом — как баран; потом — как бык; а потом — как большой-большой слон. Тут лягушонок обрадовался и закричал: Только большой слон очень обиделся. А ты, ты просто так — большой чудак на закате дня. Для этого ты можешь перечитывать сказку. О ком рассказывается в этой сказке? О чём мечтал маленький лягушонок? Что сделал лягушонок в большом поле? Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4. Большой слон очень обиделся. От лягушонка начала расти тень. Лягушонок назвал себя слоном. Слон обиделся на лягушонка, потому что: Как ты думаешь, почему слон назвал лягушонка чудаком? Как ты думаешь, лягушонок обрадовался, когда увидел большую тень? Обязательно объясни, почему ты так думаешь. Маленький лягушонок пытался разными способами стать больше. Что в тексте помогло тебе это понять? Основная часть работы — обязательные задания. Чтение текста про себя. Общее понимание содержания текста. Умение находить информацию, заданную в явном виде. Умение выделить последовательность событий, описанных в сказке. Умение сформулировать на основе прочитанного несложный вывод. Умение интерпретировать содержание прочитанного. Умение определить авторский замысел, понять общий смысл текста. Умение находить информацию, заданную в явном и неявном виде, сделать на основе прочитанного несложный вывод. Sign in Recent Site Activity Report Abuse Print Page Powered By Google Sites. Достижения наших учеников - уч. План работы МО на уч. Архив - уч. План работы на учебный год. Итоговые контрольные и проверочные работы по чтению. ДОСКА отзывов и предложений. Ада Андреевна Яковлева -логопед. Русский язык 4 класс. Оксана Александровна Сбитнева - психолог. Кружки и секции в начальных классах. Безопасность в сети интернет. МАТЕРИАЛЫ для организации и проведения праздничного мероприятия 'День открытых дверей для будущих первоклассников'. Рабочие материалы по УМК 'Планета Знаний'. Что должен уметь будущий первоклассник. Технологии Google в образовании. Авторы страницы Ирина Николаевна Гоголева апреля 15, Чтение - это сложный психофизиологический процесс, в котором можно выделить две стороны: Делать логическое и психологическое ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания, читать достаточно громко и внятно. И наконец, самое важная по мнению детей и родителей, характеристика чтения: Ориентировочные показатели по скорости. В классах и школах повышенного уровня возможен более высокий темп — 95 — сл. Темп чтения про себя на 20 и более слов быстрее, чем при чтении вслух. Темп чтения про себя на 50 и более слов быстрее, чем при чтение вслух. ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЧТЕНИЮ ДЛЯ 1 КЛАССА Прочитай сказку. Про чудака лягушонка Каждый хочет быть больше. Выдержка из сайта учителя начальных классов: Поэтому в начальной школе периодически проверяется скорость чтения вслух. Смысловое понимание возникает при темпе чтения не менее 60 слов в минуту при способе стения целыми словами. Владение синтетическим чтением вслух на уровне 90 слов в минуту обеспечивает углубленное понимание прочитанного. Вот почему под особым контролем учителя должна быть и техническая сторона чтения, то есть знания, умения и навыки по технике чтения на определенном отрезке времени. Приветствуем вас на сайте!
Нормы техники чтения 1-4
Характеристики героев романа разгром
Инструкция вилочный погрузчик manitou mi18d техника безопасности