Культура в доме или как смотреть кино с детьми

Ежегодно в России выходит около сотни фильмов, полсотни сериалов и десятки мультфильмов. Но как понять, что из этого нужно посмотреть, а на что не стоит тратить своё время? Этот вопрос становится ещё труднее, если речь идёт о детском контенте. Как выбирать кино для детей или семейного просмотра, чтобы картины не только не были вредными, но и приносили пользу? И как смотреть фильмы, чтобы процесс не просто развлекал, но и воспитывал детей? На все эти вопросы нашёл ответы Институт воспитания. 

Совместный просмотр 

Часто дети могут услышать от родителей, что они смотрят по телевизору или в интернете всякую ерунду. Мамам и папам, выросшим в другие времена, порой трудно понять вкусы своего ребёнка на кинематограф, а отсутствие взаимопонимания создаёт пропасть между взрослыми и детьми. Именно поэтому так важно устраивать семейные киновечера.  

«При совместном просмотре устанавливается доверительное общение между родителями и ребёнком, а также усиливается эмоциональный эффект от увиденного. Дети чувствуют поддержку родителей, их участие, живой интерес к тому, что интересует их самих», — считает кандидат педагогических наук Наталья Казначеева, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Института воспитания. — «Мультфильмы и кинофильмы имеют особую, эстетическую, духовную силу воздействия на душу ребёнка, его чувственный, эмоциональный мир. Родителям важно помнить об этом, поощрять в детях проявление эмоций во время просмотра, сочувствовать им, формируя таким образом эмоциональную память ребёнка, очень важную для развития его духовно-нравственной сферы».

Также во время просмотра мамы и папы могут объяснить неизвестные слова и выражения, поступки героев и персонажей, что необходимо для интеллектуального и нравственного развития детей. Так у родителей возрастает степень влияния на поведение и деятельность ребят и растёт и авторитет. 

«Я сама мама, поэтому знаю не понаслышке, как важно вместе с ребёнком проводить время с пользой. Совместные семейные просмотры объединяют и сплачивают. Ты видишь эмоции своего малыша, а он видит твои. И это тоже элемент воспитания и привитие духовно-нравственных ценностей», — уверена министр образования и науки ДНР Ольга Колударова. 

Наблюдение за ребёнком во время совместного просмотра становится для родителей источником новых, подчас неожиданных, знаний о нём. Взаимодействуя с дочерью или сыном, родители начинают лучше понимать своё чадо и чувствовать, видеть изменения в его развитии. 

В океане контента 

Зачем смотреть вместе с детьми фильмы и мультфильмы — понятно. А вот как выбрать что-то для совместного просмотра? Этот вопрос наверняка беспокоит всех родителей, которые хотят, чтобы кино не только развлекало детей, но и чему-то обучало, побуждало к размышлениям и даже воспитывало. 

«Сейчас дети считают, что формируют свои ценностные ориентиры сами, несмотря на то, что педагог, школа и родители, а также потребляемый ими контент играют очень большую роль. В моём понимании необходимо скорректировать информацию, которая находится в поле зрения детей», — говорит директор Института воспитания Наталья Агре. — «Важно не только создавать полезные материалы, но и позаботиться, чтобы в информационное поле детей не попадали фильмы, сериалы, передачи, реклама, которые содержат грубое общение, транслируют негативные модели поведения, используют ненормативную лексику и прочее. Развлекательный контент, который попадает в поле зрения детей, должен быть познавательным и культурным». 

Для того чтобы родителям было проще ориентироваться в потоке разнообразного контента, Институт воспитания проводит профессиональную экспертизу детских фильмов, мультфильмов, книг и приложений. Обратившись к списку рекомендованных произведений, вы с лёгкостью подберёте кино или мультфильм для совместного просмотра. 

Смотрим правильно 

Разобравшись с тем, зачем нужны совместные просмотры, а также как выбрать достойное кино, остаётся последний, не менее значимый вопрос: как смотреть кино, чтобы добиться воспитательного эффекта? Стоит ли обсуждать с ребёнком увиденное во время или после просмотра? Или лучше оставить его ненадолго разобраться со своими мыслями? Нужна ли подготовительная работа?

«Во время просмотра вопросов лучше не задавать, чтобы не прерывать процесс погружения в кинофильм. А вот перед просмотром, особенно если фильм снят по книге, важно поговорить с ребёнком и узнать, прочёл ли он произведение. Можно даже попросить его рассказать о главных героях книги, объяснить финал, узнать, заинтересовался ли он историей, и почему захотел посмотреть экранизацию», — объясняет ведущий научный сотрудник Института воспитания Наталья Казначеева. — «Если же фильм снят не по книге, то можно задать вопрос о том, например, почему ребёнку захотелось посмотреть этот фильм, заинтересовали ли его название или аннотация к кино или, может быть, ему нравятся актёры, которые играют в фильме. То есть, надо проявить большой интерес к желанию посмотреть то или иное кино, к его выбору, может быть, к его настроению, которое побудило его смотреть фильм. Если дети почувствуют ваш интерес к его выбору фильма, они будут рады и счастливы».

Перед просмотром родителям можно настроить ребёнка, сказав, что вы хотели бы, чтобы при просмотре он был более внимательным, так как после вам будет интересно обсудить вместе смысл увиденного. А после просмотра необходимо сначала поговорить о чувствах, которые ребёнок испытал во время фильма и после его завершения, о том, понравилась ли ему кинокартина, спросить о главных героях, их поступках, движениях души.

«Необходимо обратить внимание, есть ли у героев и персонажей фильма друзья, семья, спросить, какие отношения выстроены в этой семье, как близкие люди общаются между собой, выражают ли сочувствие друг другу, заботу, понимание; есть ли у героев люди, которые могли бы поддержать, помочь в трудную минуту, как сами герои ведут себя по отношению к окружающим, почему они совершают ошибки, можно ли их простить за это и так далее», — добавляет Наталья Казначеева. — «Иными словами, очень важно разговаривать с ребёнком о психологии героев, о том, как они выстраивают свои отношения с другими — с добротой, справедливостью, пониманием, верой, состраданием или с другими чувствами. Так вы выйдете на разговор о ценностях, которые разделяют или не разделяют герои и персонажи, об их нравственном выборе».

Также важно обратить внимание на конфликт в фильме, поговорить, на чём он построен, как разрешается. Можно спросить, когда произошли кульминационные события и какую роль они сыграли в развязке действия. Подводя итог, необходимо поговорить об авторской позиции, то есть, что хотел сказать автор, показывая те или иные кадры, применяя те или иные средства киноискусства, например, крупные планы, различные движения актёров, спецэффекты, музыку. Диалог родителей с ребёнком должен идти от настроения, эмоций самого чада по отношению к тому, что он видел на экране, от тех чувств, которые он испытал к героям, их жизненным ценностям, поступкам, — к авторскому замыслу, художественным средствам киноискусства, которые понятны детям.

Но что делать, если детям трудно говорить о своих чувствах откровенно? Важно помнить, что пока вы не включитесь в эмоциональное состояние своего ребёнка, пока не станете сопереживать ему и искренне проявлять интерес к его интересам, откровенного разговора не выйдет. 

«Диалог с детьми необходимо устанавливать в любом возрасте, и важнейшим условием этого диалога должна стать душевная теплота, родительский такт и умение выслушивать своего ребёнка спокойно, не перебивая, с уважением проявляя заинтересованность к тем мыслям и чувствам, которые он высказывает и испытывает. Надо направить ребёнка на дальнейшее погружение в художественное произведение, например, если оно стало основой для книги, фильма, спектакля. Важно мотивировать детей на разговор о том, что затронуло в фильме именно их, какие чувства они испытали, какие детали, нюансы, состояния героев фильма их взволновали и почему. Кроме того, важно развивать интерес ребёнка к кино и другим видам искусства, потому что художественные образы воздействуют напрямую на эмоциональную жизнь личности, формируя нравственную сферу и ценностные убеждения», — подытожила кандидат педагогических наук и ведущий научный сотрудник Института воспитания Наталья Казначеева.

Онлайн-обсуждения 

Мир кино безграничен, поэтому родители могут стать «проводниками» детей в этот мир, научить их чувствовать кино, понимать его образы, смыслы, отличать вечное произведение от сиюминутного. Но для этого нужна насмотренность и умение правильно обсуждать увиденное на экране. Чтобы закрыть эту родительскую потребность, Институт воспитания запустил онлайн-встречи для родителей, на которых обсуждают фильмы. На первом семейном Киноклубе, который состоялся 11 мая и был посвящён картине «Африка», присутствовали Ольга Колударова, министр образования и науки Донецкой Народной Республики, генеральный продюсер фильма Дмитрий Белосохов, ведущий научный сотрудник Института Воспитания Наталья Казначеева, а также все желающие родители. 

«Когда мы говорим о создании воспитывающей среды, важно подходить комплексно. Семья и школа не отделимы друг от друга», — считает министр образования и науки Донецкой Народной Республики Ольга Колударова. — «В ДНР прошла стратегическая сессия с нашими советниками по воспитанию с участием Института воспитания. Мы взяли на себя главную миссию — работать с родителями. Раз в месяц, благодаря поддержке Института, мы проводим тёплые встречи с родителями и детьми, смотрим фильмы или читаем книги». 

Участники киноклуба рассказали, чему учит фильм, каким воспитательным потенциалом обладает и какие вопросы задать ребёнку после просмотра. Узнать о предстоящих онлайн-встречах киноклуба вы можете в Телеграм-канале Института воспитания «Красный конь». Ждём всех желающих. 

___________________________________________________

 Автор текста: Мария Драгушина