Недетские проблемы

На днях моя Катя писала контрольную по математике. Она решила все примеры и задания, но не смогла решить одну задачку. 

Не смогла решить задачу, но смогла решить проблему: нашла вариант списать.

Не то чтобы она искала, просто увидела у другой девочки решение, и, в моменте, не задумываясь, списала его. 

И в процессе совершения этого "преступления", с ней произошла трансформация: она осознала, что нарушает правила, что списывать - плохо, что это обман, и непонятно, зачем это делать, ведь "ты же на контрольной проверяешь свои знания, а не пытаешься угодить учителю" (мамин голос в голове).

Катя заполнилась стыдом и не справилась с ним. Это чувство не такой частый гость в палитре ее чувств, а уж в такой концентрации она испытывала его впервые. Катя расплакалась. И пошла к учительнице признаваться. 

Что она не решила задачу. Что ответ списала. 

Она так безутешно плакала, что учительница даже не поняла сначала, что случилось. Спрашивала: "Катя, что? Кто тебя обидел?" Потом разобрались. Учительница успокоила Катю, объяснила ей задачу. 

А мне, когда мы уже после уроков обсуждали это, сказала: "Она у вас молодец. Здорово, что она анализирует свои поступки, осознает, какие из них хорошие, а какие плохие, и готова их исправлять. Это даже важнее математики". 

Тут ещё важна маленькая предыстория. 

За пару дней до этого мы болтали с сыном, а Катя подслушивала.Она вообще обожает ушки греть на взрослых разговорах, поэтому чаще всего сын, если поговорить хочет, ждёт, когда Катя, готовясь ко сну, "ушки" снимет (у Кати кохлеарная имплантация, и без специальных "ушек" она не слышит). 

И если Катя, засыпая без ушек, видит, что у нас с сыном начался диалог, вздыхает: "Ну опять самое интересное без меня")))

Даня рассказал, что пришел в банк решить проблему с картой, и взял талончик электронной очереди. А там было очень много народу, а он сильно спешил. И тут объявляют чей-то номер, и никто по нему не идёт, и Даня сориентировался и пошел, как будто это его номер. А это был не его. 

- Мама, он соврал! - возмущается Катя. 

- Ну, давай так: он схитрил. 

- Это же нечестно. 

- Хитрость по жизни тоже не бесполезное умение. Он же никого не обидел. А просто свою проблему нехватки времени решил. 

- Ты не будешь его ругать?

- Нет, конечно, - смеюсь я. 

Я вообще не помню, когда я прям ругала детей. Я могу за бардак в них поворчать, но это максимум. 

Я вообще не придала этому разговору значения, а Катюша, видимо, придала. 

И уже когда мы с ней дома разговаривали, обсуждали ситуацию со списыванием, Катя объяснила свои переживания так: "Мама, я списала. Ну, то есть тоже схитрила. А ты говорила, что хитрость - это тоже хорошо. Ну, и совесть - это тоже хорошо. Я не поняла, что лучше: совесть или хитрость?"

Ого-го. Вот это рефлексия в 10 лет!

Взросление детей, конечно, отдельное удовольствие. Это так увлекательно -

наблюдать за ними, фиксировать, как они взаимодействуют с миром, друг с другом, с другими людьми, со своими проблемами. 

Мы с ней долго тогда говорили. Про то, что жизнь - штука сложная, но очень интересная, и школа - она не для кого-то, а для неё самой, в первую очередь, она усваивает знания и учится осознавать свою роль в социуме, и списывая, она как будто сама себя обманывает, а не учителя, и не всегда имеет смысл хитрить, но то, что у нее есть друзья, готовые дать ей списать - это тоже важно. Значит, Катя сама - хороший друг. 

Прямо ощущаю, как именно в этот момент можно было "в прямом эфире" наблюдать формирование личности моего ребенка.

Перед сном Катя очень смешно перевоплощается в мамочку. Дочка у нее - кошка Ватрушка. Она потешно укладывает кошку, чтобы потом заснуть самой. Ватрушка, кстати, покорно засыпает у нее на руках. 

- Всё, я ее уколыбелила, - обычно говорит Катя. 

Я хохочу. Откуда она такие слова берет?

В тот день, засыпая после вулкана переживаний, она вынесла свой вердикт: "Быть взрослой очень сложно. Надо разбираться с чувствами". И добавила в ушко спящей рядом кошки: "Ты не взрослей - котёнь". 

Котёнь - это глагол. Будь котёнком))))

Даня услышал наш разговор.

- Что она там, списала на контроше?

- Да.

- Ну, молодец же. Нужный навык в старшей школе. Ты же ей так и сказала?

- Почти. Ей пока прям вот так говорить рано. Она пока... котёнит. 

А ещё недавно я пришла за Катей в школу, подхожу, а у них там съемка. И дети позируют, а моя ко мне бросилась, уткнулась в меня, расстроенная, чуть не плачет. 

- Катя, что случилось?

- Мама, только не переживай. Я сломала в классе стул.

- Ну, ты же не специально?

- Нет. 

- Ну и ты тогда не переживай.

Мы подошли к учителю, признались в "преступлении". 

А учитель говорит:

- Катюш. А что ты сразу не сказала? Мне казалось, что ты напряжённая сегодня. Это из-за сломанного стула? Мы бы сразу его заменили - и нет проблем.

Катя отвела глаза. Если честно, мне самой было интересно, почему она сразу не сказала. У нас чудесная учительница, Катя ее обожает, никогда никаких не было проблем. Почему она побоялась признаться?

Мы пришли домой, отдохнули, пообедали, и я аккуратно включила Шерлока. 

И оказалось, что учитель в тот день разрешила детям порисовать на умной доске, а они стали рисовать, и что-то нажали, и все сломали. Ну, то есть как-то обнулили ее заготовки к уроку. И учитель сильно расстроилась, потому что урок-то через пять минут. 

И вот тут Катя сломала стул. И она интуитивно поняла, что новость про стул окончательно испортит настроение учителя. И не сказала.

- Я боялась ее разбить. 

- Добить. 

- Ну, вот она и так нервничала из-за доски. И мне показалось, что если я подойду со своим стулом, она уже не выдержит. И я решила её поберечь. И посидеть на сломанном стуле. Потому что нервы надо беречь...

Божечки, Катя такой эмпатик!

ЭмКатик. В кого, интересно?

Мне правда нравится быть мамой.