Наука і освіта України в повоєнний період (1944-1956 рр.) - История и исторические личности статья

Главная

История и исторические личности
Наука і освіта України в повоєнний період (1944-1956 рр.)

Потреба підсумків діяльності учених і педагогів повоєнного десятиліття, коли виявилися суперечності розвитку радянського суспільства. Посилення моральної обробки професорсько-викладацького складу ВНЗ. Боротьба проти схиляння перед західною наукою.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Наука і освіта України в повоєнний період (1944-1956 рр.)
У статті проаналізовано розвиток української освіти та науки в повоєнний період (1944-1956 рр.).
Ключові слова: освіта, наука, командно-адміністративний метод управління, повоєнний період
У сучасних умовах дуже важливо дослідити, яким чином вирішувалися проблеми відродження освіти та науки повоєнної України. Сьогодні відчувається потреба підсумувати діяльність учених і педагогів повоєнного десятиліття, коли зі всією очевидністю виявилися суперечності розвитку радянського суспільства. Частково ця тема знайшла висвітлення вже у радянський час [1-2]. Так, у працях В. Юрчука особлива роль відведена основним тенденціям культурного життя в Україні у повоєнний час, показані як здобутки, так і шкода, завдана культурі сталінським тоталітаризмом [3]. До проблем розвитку української культури 194060-х рр. зверталися В. Король [4] і Л. Шевченко [5]. Розширюють уявлення про духовне життя тієї доби також студії В. Литвина [6-7]. Помітне місце в історіографії проблеми належить доробку О. Прохоренка, який приділив значну увагу дослідженню науково-педагогічної інтелігенції України 1945-1955 рр., політи ко-адміністративному тиску на неї. Мета цієї статті полягає в аналізі розвитку української науки й освіти 1944-1956 рр.
Друга світова війна та, породжені нею жорстокість і бездуховність, покалічили душі мільйонів людей, деморалізували суспільство, нанесли глибокі рани його духовності, негативно позначились на всіх сферах культури - мистецтва, виробництва, побуту, спілкування, але не вбили споконвічний потяг українського народу до освіти та науки. Вже в ході звільнення міст і сіл від окупантів, підіймалися з руїн школи, хати-читальні, бібліотеки, клуби, відновлювалася діяльність кінотеатрів, музеїв, друкарень, майстерень художників [1, 398]. Перед закладами освіти і культури ставилось завдання комуністичного виховання трудящих і боротьби з "українським націоналізмом". Тимчасові школи і окремі класи влаштовувалися в уцілілих від пожеж громадських будівлях, сараях, а подекуди - навіть у землянках, заняття ж проводилися у декілька змін. У республіці розгорнувся рух з відбудови та ремонту шкіл власними засобами - "методом народної відбудови", що зародився ще під час війни, з ініціативи жителів с. Верхівця Вчорайшанського р-ну на Житомирщині [2, 410].
Для підготовки вчителів створювалися короткочасні курси, відкривалися педагогічні класи, училища й учительські інститути. Вже в першому повоєнному році в Україні працювали 156 шкіл робітничої та 575 - сільської молоді, переважно вечірніх й заочних. На початку 1950-х рр. майже всіх дітей шкільного віку було охоплено семирічним навчанням, зросла кількість учнів у 8-10 класах [3, 167]. Втім, розвиток освіти як основа всієї культури мав суперечливий характер. З одного боку, на підставі Закону СРСР про зміцнення зв'язку школи з життям (1958 р.) семирічка була замінена восьмирічкою, стимулювалось здобуття середньої освіти, було відкрито понад 80 шкіл-інтернатів, де навчалися 20 тис. учнів переважно з багатодітних або неповних сімей. З іншого - відбувалася профанація ідеї політехнізації освіти, що призвело на практиці до зміни пріоритетів освіти: акцент робився на підготовку учнів до виробництва. Посилювалась ідеологізація навчального процесу, запроваджувалось обов'язкове вивчення російської мови. До того ж у містах і селищах міського типу, населення яких швидко зростало за рахунок села, масово відкривалися школи з російською мовою навчання, в яких під виглядом "двомовності" фактично утверджувалась російська одномовність [4, 35].
Зазначені суперечності були характерні і для вищої, і для середньої спеціальної освіти, мережа закладів якої після реевакуації та відновлення довоєнних ВНЗ і технікумів помітно розширилась. Уже 1945 р. в Україні діяли 150 вищих закладів освіти (14 у західних областях), де навчалися 137 тис. студентів, 532 технікуми із загальною кількістю учнів 164 тис. До середини 50-х рр. кількість ВНЗ збільшилася до 160, технікумів - до 584, а кількість студентів і учнів зросла, відповідно, до 200 і 228 тис. [5, 14]. Визначними подіями у культурному житті республіки стали відновлення роботи Київського, Харківського, Одеського державних університетів, а також відкриття 1945 р. Ужгородського університету [6, 98].
Помітні зміни відбувалися у змісті та методах освіти. Посилювався курс на марксистсько-ленінську підготовку молоді, ігнорувався досвід західних країн, а заодно насаджувався сталінізм як останнє слово марксизму. З боку партійних і державних органів, спецслужб посилювався контроль за діяльністю шкіл, училищ, технікумів і ВНЗ, за ідейною спрямованістю навчально-виховного процесу [7, 117]. Ситуація ускладнилася з призначенням Л. Кагановича в березні 1947 р. першим секретарем ЦК КП(б)У Він розгорнув активну діяльність зі звинувачення багатьох діячів української культури в "буржуазному націоналізмі". Зокрема у серпні Центральний Комітет компартії України прийняв постанову "Про політичні помилки і незадовільну роботу Інституту історії України Академії наук УРСР", діяльність якого він взяв під персональний контроль [8, 210]. Безпосередньо за його участю проходило обговорення рукопису нового видання "Історії Української РСР".
Особлива неприязнь у Л. Кагановича проявлялася в ставленні до інтелігенції. З метою тотального насадження сталінської ідеології посилилася моральна обробка, насамперед професорсько-викладацького складу ВНЗ та науковців. Ідеологічні кампанії носили в основному загальносоюзний характер. Неухильному контролю підлягали навчальні плани, програми, підручники. В практику вводилося постійне стенографування лекцій [9, 53]. Старі штампи тоталітарної ідеології стали основою критичних зауважень на адресу інститутів історії й мистецтвознавства, фольклору та етнографії. Їх звинувачували в наслідуванні концепції М. Грушевського, що в той час вважалося неприпустимим [10, 69].
У повоєнні роки матеріальна база установ науки в Україні, зміцнювалась перш за все, в галузях, що були пов'язані з військово-промисловим комплексом. Зусилля українських учених зосереджувались переважно на розробці загальносоюзних проблем у галузі технічних, фізико-математичних, хімічних, медичних, біологічних проблем. Саме в Україні було розроблено і виготовлено першу в Європі універсальну малу електронно-обчислювальну машину "МЕОМ", в інституті електрозварювання розроблялись унікальні технології і модерна зварювальна апаратура з використанням електроніки [11, 103].
Ідеологічні кампанії, які розгорнуло сталінське керівництво, боротьба проти схиляння перед західною наукою і культурою, гоніння на генетику, кібернетику, так звана "лисенківщина" - все це вкрай негативно позначилось як на долях окремих учених, так і на розвитку української науки взагалі [12, 210]. Нищівна критика нових напрямів науки, зокрема генетики і кібернетики, супроводжувалась утвердженням сталінізму як методологічної основи усіх наук і насамперед суспільних. Однак, попри всі морально-психологічні труднощі, некваліфіковане втручання партійних і державних чиновників, репресії українські вчені збагатили науку фундаментальними розробками, винаходами й відкриттями. Зокрема чимало було зроблено для розвитку ракетної техніки, космонавтики, використання атомної енергії [13, 73]. педагог повоєнний радянський
Українські вчені взяли активну участь у підготовці до запуску першого штучного супутника Землі та польоту в космос першої людини. Генеральним конструктором космічних кораблів був український вчений С. Корольов [14, 24]. Широке визнання як конструктор турбореактивних двигунів здобув і академік А. Люлька, а одним із творців танка Т-34 був генерал-лейтенант М. Духов [15, 91]. З 1949 р. в Інституті фізики, під керівництвом М. Пасічника, розгорнулися дослідження щодо фізики атомного ядра. В Інституті електрозварювання успішно досліджувався і впроваджувався у виробництво новий метод електрошлакового зварювання кожухів доменних печей, суцільно зварених мостів, суден тощо.
Отже, в міру звільнення українських земель від окупантів, у селах і містах дедалі ширших масштабів набували відбудова і спорудження нових установ освіти й культури, відновлювалась діяльність шкіл, клубів, бібліотек, музеїв. Відновлення культурного життя України відбувалося вкрай важко і неоднозначно. Значний внесок у відбудову зробили науково-педагогічні працівники та студенти навчальних закладів. Спостерігалося збільшення наукових досліджень, зростання їхньої науково-практичної цінності, хоча щороку в звітах про результати наукової роботи вища школа піддавалася критиці, в тому числі за невиконання планів наукових досліджень. Відставання від планів пояснювалося значною завантаженістю науковців, недостатнім матеріальним заохоченням, невирішеністю соціально-побутових проблем. Однак система освіти в УРСР, окрім позитивних моментів (високий рівень освіченості, спеціальної наукової та практичної підготовки випускників ВНЗ), зосереджувалася на посиленні бездуховної комуністичної ідеології, утисків демократизму й інакомислення, особистої свободи, наукової та творчої думки, ставши невід'ємною складовою тоталітарного радянського режиму.
1. Українська РСР у Великій Вітчизняній війні Радянського Союзу 1941--1945рр.: у 3 т. - К., 1969. - Т. 3.
2. Історія Української РСР: у 8 т. - К., 1977. - Т. 7.
3. Юрчук В.І. Культурні процеси в другій половині 50-- 60-х рр. - К., 1995.
4. Король В.Ю. До проблеми розвитку української культури 50-60-х рр. ХХ ст. // Вісник Київського університету. - Вип. 33. - К., 1995.
5. Шевченко Л.Д. Культурно-ідеологічні процеси в Україні у 40-50-х рр. // Укр. іст. журн. (далі - УІЖ). - 1992. - № 7--8.
6. Литвин В.М. Україна у першому повоєнному десятилітті (1946--1955). - К., 2004.
7. Литвин В.М. Україна у друге повоєнне десятиліття (1956--1965). - К., 2004.
8. Постанова ЦК КП(б)У " Про політичні помилки та незадовільну роботу Інституту історії України Академії наук УРСР " від 29 серпня 1947р. //Історія української культури: Зб. мат. і док. - К., 2000.
9. Прохоренко О. Науково-педагогічна інтелігенція України 1945--1955рр. : політико-адміністративний тиск та морально-психологічний стан. - К., 2000.
10. Кожукало І. Вплив культу особи Сталіна на ідеологічні процеси на Україні в 40 - на початку 50-х рр. // УІЖ. - 1989. - № 2.
11. Коваль М. Культурне будівництво в Україні в 1943-- 1945 рр. // Культурне будівництво в прифронтових і звільнених районах СРСР в 1941--1945 рр. - М., 1985.
12. Бажан О.Г. Наростання опору політиці русифікації в Українській РСРу другій половині 1950--60-хрр. // УІЖ. - 2008. - № 5.
13. Байраківський А.І., Погорєлов В.Н. Відродження культурно - освітньої роботи на селі в повоєнний період // Народна творчість та етнографія. - 1980. - № 3.
14. Русанівський В.М. та ін. Культура українського народу. - К., 1994.
15. ІльницькийМ. " Колиумер кривавий Торквемада " : Процес десталінізації в суспільному житті у 50-х рр. // Дзвін. - 2002. - № 7.
16. Попович М.В. Нарис історії культури України. - К., 1999.
Соціальне становище в Західній Україні: повоєнний період. Індустріалізація та колективізація сільського господарства. Придушення національно-визвольного руху в Україні. Масові репресії радянського режиму проти населення Західної України. Операція "Вісла". курсовая работа [58,9 K], добавлен 06.04.2009
Виявлення, джерельний аналіз та запровадження до наукового обігу архівної інформації, що міститься в масиві документів установ НАН України задля з’ясування основних тенденцій і напрямів розвитку української академічної історичної науки у 1944–1956 рр. автореферат [46,3 K], добавлен 11.04.2009
Становлення концептуальних засад новітньої політики Великої Британії у повоєнний період (1945-1956 роки). Витоки "особливої позиції" країни в системі європейської інтеграції. Участь Британії в процесі планування післявоєнної системи регіональної безпеки. статья [27,4 K], добавлен 11.09.2017
Аналіз суперечності великих держав на Сході під час повоєнного врегулювання 1918-1923 років. Боротьба Великої Британії, Франції, США, Греції. Російська білогвардійська еміграція навколо визначення статусу Константинополя та режиму Чорноморських проток. статья [34,8 K], добавлен 11.09.2017
Основні суперечності китайського суспільства і його напівколоніальне положення, роздрібненість як найголовніша перешкода національного відродження. Масові кампанії протесту проти урядової політики, революційні події, боротьба комуністів та гомінданівців. реферат [24,9 K], добавлен 10.11.2010
Економічний та політичний розвиток Чехословацької республіки повоєнного часу. Відродження Чехословацької республіки. Еволюція економічних структур. Вибори до Установчих національних зборів. Політична боротьба в суспільстві. Лютневі події 1948 р. презентация [1,1 M], добавлен 05.04.2012
Суть сталінської тоталітарної системи у соціальній сфері. Рівень забезпечення населення продуктами першої необхідності через державну та кооперативну торгівлю. Розвиток будівельної індустрії та налагодження роботи міського й міжміського транспорту. реферат [31,8 K], добавлен 12.06.2010
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Наука і освіта України в повоєнний період (1944-1956 рр.) статья. История и исторические личности.
Реферат по теме Планирование в организации
Реферат по теме Основные производственные средства дороги
Реферат На Тему Здоровый Образ Жизни Титульный Лист
Курсовая работа по теме 'Мягкая сила' в политике
Энергосбережение В России Реферат
Реферат: Автоматизация горно-шахтного оборудования
Контрольная работа: Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД. Скачать бесплатно и без регистрации
Контрольная работа по теме Теория корпоративного управления
Туған Жері Жерұйық Тақырыбына Эссе Жаз
Реферат: The Second Amendment Vs A Police State
Реферат: Полезные ископаемые Приднестровья
Отчет По Практике Управление Персоналом
Написать Сочинение На Тему Хохлома
Реферат На Тему Продукт Труда
Дипломная работа по теме Теоретические основы управления источниками финансирования оборотного капитала организации
Курсовая Работа На Тему Учет Производственных Материальных Запасов На Складе
Дипломная работа по теме Порядок учета выпуска и продажи готовой продукции на ОАО 'Электроцинк'
Сочинение По Картине Левитана Весна Большая Вода
Реферат: VIII – IX вв в истории славянства. Скачать бесплатно и без регистрации
Контрольная работа: История учений о типах темперамента
Влияние глобализации на социальное государство и социальную политику - Государство и право реферат
Распределение температуры по стволу скважины с целью решения геологических и геолого-промысловых задач - Геология, гидрология и геодезия курсовая работа
Право Халифата - Государство и право контрольная работа