Научный метод и методология уровни методологии
Научный метод и методология уровни методологииУровни методологических знаний
=== Скачать файл ===
Языки программирования Паскаль Си Ассемблер Java Matlab Php Html JavaScript CSS C Delphi Турбо Пролог 1С. Компьютерные сети Системное программное обеспечение Информационные технологии Программирование. Методология — это учение о методах исследования, о правилах мышления при создании теории науки. Понятие методологии сложное и различными учеными практикуется неодинаково. Наиболее приемлемым, на наш взгляд, является понимание методологии как учения о научных методах познания и как систему научных принципов, на основе которых базируются исследования и проводится выбор познавательных средств, методов и приемов исследования. Методология — это концептуальное изложение цели, содержание методов исследования, которые обеспечивают получение максимально объективной, точной, систематизированной информации о процессах и явлениях. В такой редакции наиболее полно формулируются основные функции методологии:. Методология — это наука о структуре, логической организации, средствах и методах деятельности вообще. Ее можно рассматривать и как определенную систему основополагающих идей. Это философское учение о методах познания и преобразования действительности, использования принципов мировоззрения в процессе познания и практики. Объектом познания принято называть то, на что направлена познавательная деятельность исследователя, предмет познания - исследуемые с определенной целью особенности, относящиеся к объекту. Объектом научного исследования является окружающий материальный мир и формы его отражения в сознании людей, которые существуют независимо от нашего сознания. Исследоваться могут как эмпирические, так и теоретические объекты Эмпирические объекты при исследовании делятся на натуральные, существующие в природе независимо от нашего сознания и воли, и искусственные, созданные людьми. В зависимости от числа элементов и связей между ними объекты делятся на простые и сложные. К последним относятся объекты с неустановленной структурой, которую необходимо исследовать, а потом описать. Для выбора и изучения главного фактора, который влияет на исследуемый объект и совокупность других однотипных объектов, устанавливается их. Каждый объект исследования находится в определенной окружающей среде. Поэтому необходимо определить факторы, влияющие на объект исследования, и выбрать среди них наиболее значимые. Критерием выбора значимости существенности факторов является цель исследования и уровень накопленных знаний в этом направлении. Если уровень знаний о влиянии некоторых факторов на поведение объекта исследования недостаточный, то это может быть основанием для отнесения их в группу существенных. После выбора объекта исследования, его предмета и факторов, которые влияют на причинно-следственные связи и результаты состояния объекта, определяют его параметры, то есть полноту изучения объекта в соответствии с целью его исследования. От достоверности установленных параметров исследования им классификации объектов в значительной степени зависят результаты выполненного исследования. В основу классификации объектов исследования положены принципы логики, которые предусматривают группирование их по определенной методике. Цель классификации состоит в раскрытии всей совокупности понятий об объекте. В связи с этим основой для классификации должен быть взят не произвольный, а существенный признак объекта. Наиболее широко используются два метода классификации объектов исследования - по наличию или отсутствию признака и по видоизменению его. Общенаучные понятия этого уровня методологии — объективность мира, материалистическая диалектика;. Элементы объекта составляют предмет исследования. На этом уровне разрабатываются язык науки, общие методы исследования, устанавливаются условия и критерии научности;. Согласно современной методологии развитие научного познания идет в такой последовательности: Парадигма — система научных взглядов, идей, научных достижений в той или иной области науки, в соответствии с которыми происходит их развитие. Парадокс — противоречие, которое возникает в теории при соблюдении в ней принятой правильности рассуждений. Он возникает в связи с новыми научными фактами, экспериментальными результатами. Появление парадокса вызывает кризис парадигмы, а переход к другой парадигме носит характер революционного скачка в научном мировоззрении. Теоретические исследования с методологической точки зрения относятся к внешнему уровню научных знаний. Они раскрывают и обосновывают глубинные и существенные стороны явлений, которые изучаются с использованием таких общенаучных методов, как идеализация и формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, понятие и создание гипотез, обобщение. Научная теория должна быть адекватна объекту или исследованию, которые она описывает. Это позволяет в отдельных случаях заменить экспериментальные исследования теоретическими. Теория должна характеризоваться эвристичностью прогнозированием и установлением возможностей , конструктивностью осуществлением проверки основных ее положений по определенным правилам и простотой использованием обобщенных законов, ограниченной информации. Развитие теории осуществляется эволюционным путем, когда она сохраняет свою качественную определенность, и революционным , когда происходит замена ее основных исходных компонентов, математического аппарата и методологии. По сути, это создание новой теории, когда возможности прежней исчерпаны. Творческий процесс теоретического исследования проходит несколько стадий: Творческий процесс представляет по существу отказ от привычных представлений и взглядов на явление, рассмотрение его с другой точки зрения. Эмпирические исследования дают возможность получить разнообразную информацию о состоянии явлений и процессов, содействуют углублению их количественного и качественного анализа. На этом уровне исследователь получает новые знания с помощью описания, наблюдения и эксперимента. Последний является наиболее эффективным источником эмпирических знаний. Экспериментальные исследования бывают лабораторными и производственными. В зависимости от темы научного исследования их объем различен. Методология эксперимента — это его общая структура проект , то есть постановка и последовательность выполнения экспериментальных исследований. В ней выделяются такие этапы:. Эти средства могут быть стандартными или специально сконструированными и изготовленными для обеспечения необходимой точности измерений;. Проведение эксперимента — важнейший и наиболее трудоемкий этап, поскольку возникает необходимость проверки соответствия экспериментальных данных теоретическим предпосылкам, то есть проверки гипотезы исследования. Не нашли то, что искали? Google вам в помощь! В такой редакции наиболее полно формулируются основные функции методологии: Для выбора и изучения главного фактора, который влияет на исследуемый объект и совокупность других однотипных объектов, устанавливается их подобие, которое отвечает цели исследования. Выделяют три уровня в методологии научного познания: Методологии теоретического и эмпирического уровней исследований различны. Теоретические разработки научного исследования включают: В ней выделяются такие этапы: Психология научного творчества и его организация. Основные методы научных исследований.
Когда западная украина вошлав состав ссср
Лазаревское ул кольцевая 2 на карте
Триал спорт нижний новгород каталог велосипедов
Управление проектами где работать
Где можно работать с гепатитом б