Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей. Реферат. Медицина, физкультура, здравоохранение.
👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Медицина, физкультура, здравоохранение
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Пензенский
государственный университет
Кафедра
истории, права и методики правового обучения
Нарушения
опорно-двигательного аппарата у детей
.
Причины нарушений опорно-двигательного аппарата
.
Классификация нарушений опорно-двигательного аппарата
.3
Формирование правильной осанки у детей
.5
Причины двигательных нарушений при ДЦП
.10
Особенности проявления нарушений у детей с ДЦП
.11
Особенности эмоционально-личностного развития детей с церебральными параличами
.12
Лечебно-коррекционная работа при детском церебральном параличе
Движения, перемещения в пространстве - одна из
важнейших функций живых существ, в том числе и человека. Функцию движения у
человека выполняет опорно-двигательный аппарат, объединяющий кости, их
соединения и скелетные мышцы.
Невзирая на то, что опорно-двигательная система
является, казалось бы, самой крепкой структурой нашего организма, в детском
возрасте она наиболее уязвима. Именно в младенчестве и подростковом возрасте
обнаруживают такие патологии как кривошея, плоскостопие, сколиоз, кифоз и
другие нарушения осанки. И если вовремя не принять должных мер для устранения
врожденных или появившихся у ребенка дефектов, в зрелом возрасте его могут
ожидать куда более тяжелые последствия: межпозвоночные грыжи, остеохондроз,
остеопороз и т.д.
Опорно-двигательный аппарат разделяют на
пассивную и активную части. К пассивной части относят кости и их соединения, от
которых зависит характер движения. Активную часть составляют скелетные мышцы,
которые благодаря способности сокращаться приводят в движение кости скелета.
У человека с функциями опорно-двигательного
аппарата связано то, что обеспечило преимущество перед остальными
представителями органического мира - труд и речь.
При всем разнообразии врожденных и рано
приобретенных заболеваний и повреждений опорно-двигательного аппарата у большинства
этих детей наблюдаются сходные проблемы. Ведущими являются: задержка
формирования, недоразвитие, нарушение или утрата двигательных функций.
1. Причины нарушений опорно-двигательного
аппарата
Для того чтобы избежать или
максимально скорректировать нарушение опорно-двигательного аппарата необходимо
понимать причины их возникновения.
Например, такая
распространенная патология как кривошея - это заболевание шейного
костно-мышечного аппарата, проявляющееся неправильным положением головы у
ребенка и ограничением ее подвижности. Наиболее часто у детей встречается
врожденная мышечная кривошея, вызванная укорочением и слабостью
грудино-ключично-сосцевидной мышцы в процессе внутриутробного развития малыша.
Происходит это по ряду причин,
одной из которых является неправильное положение головки ребенка в утробе
матери, из-за чего на нее оказывается излишнее односторонне давление стенками
матки, и в результате этого точки крепления грудино-ключично-сосцевидной мышцы
сближаются, мышца укорачивается.
Укорочение
грудино-ключично-сосцевидной мышцы также может произойти вследствие ее
травмирования во время тяжелых родов или из-за перенесенного в утробе матери
мышечного воспаления, перешедшего в хроническую форму.
Поначалу кривошею трудно
заметить: проявление заболевания происходит постепенно, начинаясь с утолщения
мышцы с одной стороны, фиксированного наклона головы у ребенка, и, заканчивая
ограничением подвижности шеи и возникновением асимметрии левой и правой
половины лица. Кстати именно врожденная кривошея является одной из причин
развития у ребенка сколиоза - аномальное боковое искривление позвоночника, так
как, стараясь придать голове вертикальное положение, малыш начинает
приподнимать плечи и сутулиться.
Конечно же, сколиоз развивается
и по ряду других причин: слабое телосложение ребенка, отсутствие регулярной
физической активности, длительное времяпровождение за компьютером, неправильное
положение тела, в то время как ребенок сидит.
Основополагающим же фактором в
возникновении деформации позвоночного столба является развивающаяся слабость
мышц, окружающих позвоночник, из-за чего они не могут выполнять свою опорную
функцию.
Мышечная слабость также повинна
в развитии плоскостопия у ребенка как врожденного, так и приобретенного.
Врожденное плоскостопие возникает как результат слабость соединительной ткани
стопы, из-за чего мышцы и связки стопы не в состоянии сформировать правильный
изгиб. Также плоскостопие может развиться, если мышцы стопы недостаточно
стимулируются внешней средой, например, когда обувь ребенка на излишне толстой
подошве.
2. Классификация нарушений опорно-двигательного
аппарата
Отмечают различные виды патологии
опорно-двигательного аппарата:
заболевания нервной системы; - врожденная
патология двигательного аппарата;
приобретенные заболевания и повреждения
опорно-двигательного аппарата.
Патология опорно-двигательного аппарата
отмечается у 5-7% детей. Основную массу среди них (89%) составляют дети с
церебральным параличом (ДЦП). У таких детей двигательные расстройства
сочетаются с психическими и речевыми нарушениями.
психолого-педагогическая и логопедическая
коррекция.
Другие указанные выше категории детей, как
правило, не нуждаются в условиях специального образования.
Тем не менее, всем категориям детей требуется
поддержка в процессе их социальной адаптации, имеющей такие направления:
приспособление окружающей среды к ребенку (с
помощью специальных технических средств передвижения, особых предметов обихода,
несложных приспособлений на улице, в подъездах и т.п.);
приспособление самого ребенка к обычным условиям
социальной среды).
К заболеваниям нервной системы относятся:
детский церебральный паралич (ДЦП); полиомиелит (воспаление серого вещества
спинного мозга; острый полиомиелит - инфекционное заболевание с
преимущественным поражением передних рогов спинного мозга, характеризующееся
параличами).
Приобретенные заболевания и повреждения
опорно-двигательного аппарата:
травматические повреждения спинного мозга,
головного мозга и конечностей;
полиартрит (одновременное или последовательное
воспаление многих суставов);
заболевания скелета - туберкулез, опухоли
костей, остеомиелит (воспаление костного мозга с поражением всех элементов
кости);
хондродистрофия - врожденное заболевание костно-хрящевой
системы, характеризующееся неправильным, непропорциональным ростом частей тела
и нарушением окостенения, вследствие чего у больного наблюдается карликовый
рост, укороченные конечности при нормальной длине позвоночника;
разит - заболевание, вызванное витаминной
недостаточностью и характеризующееся нарушением обмена веществ и поражением
функций ряда органов и систем; наблюдается главным образом у детей грудного
возраста.
Сколио́з (греч.
σκολιός -
"кривой", лат.
scoliōsis) - трех
плоскостная деформация позвоночника
у человека. Искривление может быть врождённым или приобретённым.
Сколиоз и нарушения осанки являются
наиболее распространенными заболеваниями опорно-двигательного аппарата у детей
и подростков. Эти заболевания служат предпосылкой для возникновения ряда
функциональных и морфологических расстройств здоровья в детстве и оказывают
отрицательное влияние на течение многих заболеваний у взрослых. По последним
данным, число детей с нарушениями осанки достигает 30-60%, а сколиоз поражает в
среднем 10-15% детей.
Позвоночник (позвоночный столб)
является основной частью осевого скелета человека и состоит из 33-34 позвонков,
которые соединены между собой хрящами, связками и суставами.
В утробе матери детский
позвоночник выглядит как равномерная дуга. При появлении ребёнка на свет, его
позвоночник выпрямляется и приобретает вид практически прямой линии. Именно с
момента рождения начинает формироваться осанка. При наличии навыка удерживания
головы в поднятом состоянии, в шейном отделе позвоночника малыша постепенно
возникает изгиб вперёд, так называемый, шейный лордоз. Если пришло время, когда
ребёнок уже умеет сидеть, в грудном отделе его позвоночника также формируется
изгиб, только обращённый назад (кифоз). А если ребёнок начинает ходить, в
поясничном отделе со временем образуется изгиб с выпуклостью, которая обращена
вперёд. Этопоясничный лордоз. Именно поэтому важно следить за дальнейшим
правильным формированием детской осанки.
Правильная осанка характеризуется одинаковым
уровнем надплечий, сосков, углов лопаток, равной длиной шейно-плечевых линий
(расстояние от уха до плечевого сустава), глубиной треугольников талии
(углубление, образуемое выемкой талии и свободно-опущенной рукой), прямой
вертикальной линией остистых отростков позвоночника, равномерно выраженными
физиологическими изгибами позвоночника в сагиттальной плоскости, одинаковым
рельефом грудной клетки и поясничной области (в положении наклона вперед).
Правильно сформированный позвоночник имеет
физиологические изгибы в сагиттальной плоскости (при осмотре сбоку) в виде
шейного и поясничного лордоза и кифоза в грудном и крестцовых отделах. Эти
изгибы наряду с эластическими свойствами межпозвоночных дисков обусловливают
амортизирующие особенности позвоночника.
Во фронтальной плоскости (при осмотре со стороны
спины) в норме позвоночник должен быть прямым.
В норме глубина лордоза в шейном и поясничном
отделах позвоночника соответствует толщине ладони обследуемого пациента. Эти
признаки в комплексе создают красивый внешний облик человека. Отклонение этих
показателей от нормы свидетельствуют о наличии нарушения осанки или сколиоза.
3.3 Формирование правильной осанки у детей
Формирование правильной осанки у детей в
значительной степени зависит от окружающей среды. В обязанности родителей, а
также сотрудников дошкольных и школьных учреждений входит следить за правильным
положением детей при стоянии, сидении и ходьбе, а также использовать
упражнения, развивающие, главным образом, мышцы спины, ног и живота. Это нужно
для того, чтобы у ребёнка развивался естественный мышечный корсет.
В формировании правильной осанки
<#"881455.files/image002.jpg">
Различные нарушения осанки,
будь то сутулость, лордоз, кифоз или сколиоз (боковое искривление позвоночника)
- довольно часто встречаются у детей дошкольного и школьного возрастов. В
основном, это дети либо физически ослабленные, либо страдающие какой-либо
хронической болезнью, либо уже переболевшие тяжёлыми заболеваниями в раннем
детстве.
Нарушения осанки могут быть в сагиттальной и
фронтальной плоскостях.
Нарушения в сагиттальной плоскости.
Различают следующие варианты нарушения осанки в
сагиттальной плоскости, при которых происходит изменение правильных соотношений
физиологических изгибов позвоночника:
а) "сутуловатость" - увеличение
грудного кифоза в верхних отделах при сглаживании поясничного лордоза;
б) "круглая спина" - увеличение
грудного кифоза на всем протяжении грудного отдела позвоночника;
в) "вогнутая спина" - усиление лордоза
в поясничной области;
г) "кругло-вогнутая спина " -
увеличение грудного кифоза и увеличение поясничного лордоза;
д) "плоская спина" - сглаживание всех
физиологических изгибов;
е) "плоско-вогнутая спина" -
уменьшение грудного кифоза при нормальном или несколько увеличенном поясничном
лордозе.
Дефекты осанки во фронтальной плоскости не
подразделяются на отдельные виды. Для них характерно нарушение симметрии между
правой и левой половинами туловища; позвоночный столб представляет собой дугу,
обращенную вершиной вправо или влево; определяется асимметрия треугольников
талии, пояса верхних конечностей (плечи, лопатки), голова наклонена в сторону.
Симптомы нарушения осанки могут быть выявлены в различной степени; от чуть
заметных - до резко выраженных.
Боковое искривление позвоночника при
функциональных нарушениях осанки может быть исправлено волевым напряжением
мускулатуры или в положении лежа.
Исторически сложилось, что на
постсоветском пространстве сколиозом называют как любое отклонение позвоночника
во фронтальной плоскости, фиксированное или не фиксированное, так и медицинский
диагноз, описывающий серьезное заболевание позвоночника - т.н.
"сколиотическую болезнь".
Сколиотическая болезнь -
прогрессирующее (то есть ухудшающееся) диспластическое заболевание растущего
позвоночника детей в возрасте от 6-15 лет, чаще девочек (в 3-6 раз) [1]
.
Сколиотическая болезнь - боковое
искривление позвоночника с обязательной ротацией тел позвонков (торсией),
характерной особенностью которого является прогрессирование деформации,
связанное с возрастом и ростом ребёнка.
За пределами бывшего СССР
сколиотическую
болезнь называют идиопатическим сколиозом илибыстропрогрессирующим сколиозом.
Сколиоз на начальной стадии развития процесса,
как правило, характеризуется теми же изменениями, что и нарушение осанки во
фронтальной плоскости. Но, в отличие от нарушений осанки, при сколиотической
болезни, кроме бокового искривления позвоночника наблюдается скручивание
позвонков вокруг вертикальной оси (торсия).
Об этом свидетельствует наличие реберного
выбухания по задней поверхности грудной клетки (а при прогрессировании процесса
формирование реберного горба) и мышечного валика в поясничной области.
На более позднем этапе развития сколиоза
происходит развитие клиновидной деформации позвонков, расположенных на вершине
дуги искривления позвоночника.
· по форме искривления:
С-образный сколиоз (с одной
дугой искривления). S-образный сколиоз (с двумя дугами искривления). Z-образный
сколиоз (с тремя дугами искривления);
· по локализации
искривления;
· рентгенологическая
классификация (по В.Д. Чаклину):
Обычно различают 3 степени искривлений
позвоночника (сколиоза) в сагиттальной плоскости. Чтобы определить, является ли
искривление уже установившимся, стойким, - ребенка просят выпрямиться.
Деформация 1 степени - искривление позвоночника
выравнивается до нормального положения при выпрямлении;
деформация 2 степени - отчасти выравнивается при
выпрямлении ребенка или при висе на гимнастической стенке;
деформация 3 степени - искривление не меняется
при висе или выпрямлении ребенка.
Угол сколиоза 1°-10°. 2 степень
сколиоза. Угол сколиоза 11°-25°. 3 степень сколиоза. Угол сколиоза 26°-50°. 4
степень сколиоза. Угол сколиоза > 50°;
· по изменению
степени деформации в зависимости от нагрузки на позвоночник;
· по клиническому
течению.
80% сколиозов имеют неизвестное происхождение,
и потому называются идиопатическими (греч.
ἴδιος -
собственный + πάθος -
страдающий), что примерно означает "болезнь сама по себе".
За рубежом широко применяется
классификация по возрасту больного на момент диагностики заболевания.
Диагноз сколиоза выставляется врачом-ортопедом
на основании клинического и рентгенологического обследования.
Собственно говоря, лечение нарушений осанки -
процесс длительный и кропотливый. Это - как бег на длинную дистанцию. Лечение
проводится у ортопеда. Применяются мануальная терапия, лечебная гимнастика,
использование корсетов и т.д.
С помощью гимнастики мышцы разрабатываются и
способствуют поддержанию позвоночника в нормальном состоянии. Это мышцы живота,
поясницы, спины, а при шейном сколиозе - мышцы шеи и плеч. Специалисты не
рекомендуют самостоятельно придумывать комплекс упражнений, поскольку некоторые
упражнения при сколиозе категорически запрещены (например, прыжки, поднятие
тяжестей). В крайнем случае проводится хирургическое лечение.
Профилактика любых нарушений,
связанных с осанкой, должна быть комплексной и основываться на представленных
ниже принципах.
Непрерывно развивающийся
организм ребёнка на протяжении всего роста нуждается в полезных питательных
веществах. Питание должно быть полноценным и разнообразным, так как от этого
зависит, насколько правильным будет развитие мышц и костей.
Очень важны для здоровья
детской осанки занятия физическими упражнениями, различными видами спорта (в
особенности, ходьба на лыжах и плавание), гимнастикой, а также туризм, активные
игры на свежем воздухе и др. Следует учитывать, что при физическом развитии не
следует заставлять ребёнка совершать резких и быстрых нагрузок.
Во избежание проблем с осанкой
необходимо не только организовать правильный режим дня (время прогулок, сна,
бодрствования, питания и др.), но и строго соблюдать его, не делая никаких
исключений, например, по выходным.
.1. Комната должна иметь
качественное освещение. Дополнительной настольной лампой должен быть оборудован
детский письменный стол.
.2. Высота стола должна быть
выше локтя ребёнка, стоящего с опущёнными руками, на 2-3 см. Существуют также
особые парты, которые предназначены для коррекции осанки школьника.
.3. Стул должен повторять изгибы
тела. Правда, вместо такого ортопедического стула можно подкладывать за спину
на уровне поясничного отдела тряпичный валик в дополнение обычному ровному
стулу. Высота стула в идеале должна быть равна высоте голени. Используйте
подставку для ног, если они не достают до пола.
.4. Ребёнок должен сидеть так,
чтобы спина его опиралась на спинку стула, а голова слегка наклонялась вперёд,
а между телом и столом легко проходила ладонь ребром. При усаживании нельзя
подгибать ноги под себя, так как это может привести к искривлению позвоночника
и нарушению кровообращения.
.5. В детской кровати должен
быть ровный и твёрдый матрац. Благодаря такому матрацу масса тела ребёнка
распределяется равномерно, а мышцы максимально расслабляются после
вертикального положения туловища за весь день. Не допускайте того, чтобы
ребёнок спал на мягкой поверхности. Это провоцирует формирование неправильных
изгибов позвоночника во время сна. Кроме этого, мягкий матрац стимулирует
согревание межпозвоночных дисков, в связи с которым нарушается терморегуляция.
Что касается детской подушки, она должна быть плоской и располагаться
исключительно под головой, а не под плечами.
Правильный, точный и
своевременный подбор детской обуви позволяет родителям избежать и даже
устранить многие проблемы, такие как функциональное укорочение конечности,
возникшее из-за нарушений осанки или компенсация дефектов стоп (косолапость и
плоскостопие).
6. Равномерное
распределение нагрузок.
Известно, что чаще всего именно
в школьном возрасте, когда у детей наблюдается стремительный рост костной и
мышечной массы, они, к сожалению, приобретают искривление позвоночника.
Происходит это по причине того, что в таком возрасте позвоночник ребёнка не
приспособлен к большим нагрузкам. Родители должны стараться не перегружать
ребёнка при ношении им ранца, рюкзака или портфеля. Помните, что по стандарту
вес, который разрешено поднимать ребёнку, составляет 10% от общей массы тела.
Спинка у школьного ранца должна
быть ровной и твёрдой, ширина его не должна быть больше ширины плеч. Также
ранец не должен висеть ниже пояса, а ремни на нём должны быть мягкими и
широкими, регулироваться по длине. Недопустимо в течение длительного времени
ношение тяжёлых сумок на одном из плеч, что особенно актуально для девочек. В
этом случае искривление позвоночника для них может стать неизбежной проблемой.
Что касается правильного
переноса тяжестей, известно, что наклониться, взять тяжесть и поднять её - это
огромная нагрузка на позвоночник и так делать нельзя. Правильным было бы
сначала присесть с ровной спиной, затем взять, прижать к груди, подняться и
отнести. И в качестве совета родителям: даже если вы сами не следуете этому
правилу, научите ему вашего ребёнка.
Для формирования правильной
осанки у детей, а также профилактики её нарушений в процессе занятий утренней
гимнастикой, физической культурой и во время физкультминуток в домашних
условиях и, главным образом, в дошкольных и школьных учреждениях можно использовать
различные полезные упражнения. Ниже приведены примеры таких упражнений.
· Ребёнок стоит на
одной ноге или ходит по бревну.
· Держа за спиной
обруч, ребёнок делает наклоны в стороны.
· Держа в руках
гимнастическую палку, ребёнок приседает, стоя на носках.
· Разведя руки в
стороны, ребёнок делает наклоны назад.
· Поставив ноги врозь
и держа в руках гимнастическую палку, ребёнок, прогнувшись, делает наклоны
вперёд.
· Ребёнок поднимает
ноги вверх, лёжа на спине.
· Ребёнок ползает на
четвереньках.
· Ребёнок, сохраняя
правильную осанку, ходит, удерживая какой-либо груз на голове.
· Опущенными руками
ребёнок держит гимнастическую палку за концы и поднимает руки вверх, заводя
палку за спину, после чего чередует наклоны влево и вправо.
· Используя турник
или шведскую стенку, ребёнок, крепко обхватывая руками перекладину, сгибает
ноги под прямым углом и находится в таком положении в течение нескольких
секунд.
· Находясь в
положении "ноги вместе, руки опущены", ребёнок отводит правую ногу
назад, а руки разводит в стороны и замирает, после чего повторяет упражнение с
левой ноги.
· Лёжа на спине,
ребёнок при помощи ног "крутит педали велосипеда" или изображает
"ножницы".
· Лёжа на животе,
ребёнок приподнимает согнутые в коленях ноги, обхватывает лодыжки руками и начинает
покачиваться, как лодочка на волнах.
· Стоя перед
зеркалом, ребёнок, чередуя, сначала нарушает, а потом исправляет осанку.
· Ребёнок
прислоняется к стене пятью точками (затылок, лопатки, ягодицы, икры и пятки).
Эти точки являются основными изгибами нашего тела наружу и в норме должны
соприкасаться со стеной. После этого он выполняет различные движения, к
примеру, приседания или разведение ног и рук в стороны, напрягая мышцы в
среднем по 5 секунд.
Большую часть детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата составляют дети с церебральными параличами.
Детские церебральные параличи -
клинический термин, объединяющий группу хронических непрогрессирующих
симптомокомплексов двигательных нарушений, вторичных по отношению к поражениям
или аномалиям головного мозга, возникающим в перинатальном периоде
.
Отмечается ложное прогрессирование по мере роста ребёнка. Примерно у 30-50%
людей с ДЦП наблюдается нарушение интеллекта. Затруднения в мышлении и
умственной деятельности более распространены среди пациентов со спастической
квадриплегией, чем у тех, которые страдают от других видов церебрального
паралича. Повреждение мозга может повлиять также на освоение родного языка и
речи. ДЦП не является наследственным заболеванием. Но при этом показано, что
некоторые генетические факторы участвуют в развитии заболевания (примерно в 14%
случаев). Кроме того определённую сложность представляет существование
множества ДЦП-подобных заболеваний.
Детский церебральный паралич (ДЦП)
обозначает группу двигательных расстройств, возникающих при поражении
двигательных систем головного мозга и проявляющихся в недостатке или отсутствии
контроля со стороны нервной системы за произвольными движениями.
В настоящее время проблема ДЦП
приобретает не только медицинскую, но и социально-психологическую значимость,
так как психомоторные нарушения, двигательная ограниченность, повышенная
раздражительность мешают таким детям адаптироваться к жизни в обществе,
усваивать школьную программу. При неблагоприятных обстоятельствах такие дети не
могут реализовать свои способности, не имеют возможности стать полноправными
членами общества. Поэтому особо актуальной является проблема коррекции
негативных проявлений детского церебрального паралича.
ДЦП возникает в результате
недоразвития или повреждения мозга на ранних этапах развития (во внутриутробный
период, в момент родов и на первом году жизни). Двигательные расстройства у
детей с ДЦП часто сочетаются с психическими и речевыми нарушениями, с
нарушениями функций других анализаторов (зрения, слуха). Поэтому эти дети нуждаются
в лечебной, психолого-педагогической и социальной помощи.
Впервые подробно подобными
нарушениями занялся в 1830-х выдающийся британский хирург Джон Литтл
,
когда читал лекции по родовым травмам. В 1853 году он опубликовал труд под
названием "О природе и лечении деформаций скелета человека" (англ.
"On the nature and treatment of the deformities of the human frame").
В 1861 году в докладе, представленном на заседании Акушерского общества
Лондона, Литтл заявил что асфиксия
,
вызванная патологией при родах, приводит к повреждению нервной системы (он имел
ввиду спинного мозга) и развитию спастичности
и плегии в
ногах. Тем самым он первый описал то, что сейчас известно как одна из форм
спастического детского церебрального паралича - спастическая диплегия. В
течение длительного времени она называлась болезнью Литтла. В 1889 году не
менее выдающийся канадский врач сэр Ослер
опубликовал книгу "The cerebral palsies of children", введя термин
церебральный паралич (в его англоязычном варианте - cerebral palsy) и показал,
что нарушения касаются полушарий головного мозга, а не повреждений спинного
мозга. Вслед за Литтлом, в течение более чем века, основной причиной ДЦП
считалась асфиксия
в родах. Хотя ещё в конце XIX века с этой концепцией не согласился Зигмунд
Фрейд
,
заявив что патология в родах является лишь симптомом более ранних нарушений
плода. Фрейд, будучи неврологом, заметил связь между ДЦП и некоторыми
вариантами умственной отсталости иэпилепсии
.
В 1893 году им был введён термин "детский церебральный паралич" (нем.
infantile
Zerebrallähmung),
а в 1897 году он высказывал предположения, что данные поражения связаны больше
с нарушением развития мозга ещё во внутриутробном периоде. Именно Фрейд, на
основании своих работ в 1890-х объединил различные нарушения, вызванные
ненормальным постнеонатальным развитием головного мозга под одним термином и
создал первую классификацию детского церебрального паралича.
Классификация ДЦП по Фрейду
(из
монографии "Детский церебральный паралич", 1897):
) гемиплегия
,
) церебральная диплегия (двусторонний
церебральный паралич): генерализованная ригидность (болезнь Литтла),
параплегическая ригидность, двусторонняя гемиплегия, генерализованная хорея и
двойной атетоз.
На основании этой классификации были
составлены все последующие. "Параплегическая ригидность" сейчас к ДЦП
не относится. Атаксическую форму подробно описал O.Forster (1913) в статье
"Der anatomische astatiche typus der infantilen zerebrallaehmung".
Основная причина ДЦП - гибель или
порок развития какого-либо участка головного мозга, возникшие в раннем возрасте
или до момента рождения. Всего выделяют более 100 факторов, которые могут
привести к патологиям ЦНС у новорожденного, их объединяют в три большие группы,
связанные с:
. Периодом адаптации младенца к
внешней среде в первые 4 недели жизни (в некоторых источниках этот период
продляют до 2 лет).
По статистике, от 40 до 50% всех
детей с ДЦП были рождены преждевременно. Недоношенные малыши особенно уязвимы,
так как рождаются с недоразвитыми органами и системами, что повышает риск
повреждения мозга от гипоксии (кислородное голодание). На долю асфиксии в
момент родов приходится не более 10% всех случаев, и большее значение для
развития заболевания имеет скрытая инфекция у матери, главным образом из-за ее
токсичного воздействия на мозг плода. Другие распространенные факторы риска:
• преждевременная отслойка плаценты;
• медикаментозн
Похожие работы на - Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей Реферат. Медицина, физкультура, здравоохранение.
Реферат по теме Туристские формальности при поездке в Марокко
Реферат На Тему Удивительный Мир Аквариума
Любовная Лирика В Творчестве Есенина Сочинение
Сочинение На Тему Рассказ Капитанская Дочка
Реферат: Экономическое обоснование инвестиционного проекта по производству пожарного извещателя ЗОС-1 2
Сочинение На Тему Китайский Язык
Пример Введения Курсовой Работы По Истории
Реферат На Тему Oc Windows
Дипломная работа по теме Разработка рабочей программы по курсу 'Экономика общественного сектора' и её внедрение в практику процесса обучения экономического вуза
Краткое Сочинение Мой Дом
О Проведении Всероссийского Конкурса Сочинений 2022
Сочинение по теме Many strange children were found in the world
Реферат: Chief Tecumseh Essay Research Paper The demise
Реферат: Государство и право в Германии в новое и новейшее время. Скачать бесплатно и без регистрации
Контрольная работа: Современная оценка стоимости
Курсовая работа: Социально - экономическая и политическая характеристика Исландии. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: The Comradeship Of War Essay Research Paper
Сочинение по теме Образ Наташи Ростовой в романе Толстого "Война и мир"
Контрольная работа: Понятие радиоактивного распада. Методы регистрации ионизирующих излучений. Биологическое воздействие излучений на организм
Реферат: Політика Бельгії 1945-1996 років
Реферат: Особенности зависимостей
Сочинение: Некрасов н. а. Судьба русской крестьянки в поэме н. а. некрасова «кому на руси жить хорошо»
Реферат: Оценка потоков платежей