Najlepszy nauczyciel w szkole
🔞 KLIKNIJ TUTAJ, ABY UZYSKAĆ WIĘCEJ INFORMACJI 👈🏻👈🏻👈🏻
Najlepszy nauczyciel w szkole
Badania
Debata o edukacji
Dyskusje
Komentarze
Opinie
Podkasty
Wywiady
Szkoły
Nauczyciele
Dyrektorzy
Uczelnie
Poczytaj
Konsumencka
Przez życie
Medialna
Jesteś tutaj: Strona główna Szkoły i uczelnie Szkoły Co to znaczy dobrze uczyć? Kto to jest dobry nauczyciel?
Typografia
Smaller
Small
Medium
Big
Bigger
Default
Helvetica
Segoe
Georgia
Times
Tryb czytania
Skomentuj i przyłącz się do dyskusji
:)
:D
xD
;)
:p
^_^
:$
B)
:*
(3
:S
:|
=/
:x
o.0
:o
:(
:@
:'(
Add a smiley
Embed video
B
I
U
S
UL
Cytuj
LINK
Img
(-) CLick to Collapse
Otrzymuj powiadomienia
Nie
O odpowiedziach
O nowych komentarzach
Edunews.pl oferuje cotygodniowy, bezpłatny (zawsze) serwis wiadomości ze świata edukacji. Zapisz się:
Polecamy dwa e-booki dydaktyczne z serii Think!
DEKADA INSPIRACJI (2013-2022) INSPIRUJĄCE WYSTĄPIENIA NAUCZYCIELI NA KONFERENCJACH Z CYKLU INSPIR@CJE → zobacz wszystkie na YouTube
Dziś trudno jest być dobrym nauczycielem, ale na pewno nie jest to niemożliwe. Dobry nauczyciel to nauczyciel skuteczny. Skuteczność oznacza osiąganie celów przy optymalnym nakładzie pracy. Skuteczny nauczyciel to taki, który osiąga cele, jakie postawiono przed nim i jakie on sam sobie wyznaczył. Jeżeli go zrealizuje, to znaczy, że jest dobrym nauczycielem. A jaki dziś cel stawia się przed nauczycielami? Co jest jego głównym zadaniem? Egzaminy, testy i sprawdziany zewnętrzne! Czyż nie?
Do których nauczycieli ustawiają się kolejki? O których nauczycieli upominają się rodzice? Do tych, którzy najlepiej przygotują do egzaminu. Dobrze uczyć, to znaczy być w tym skutecznym. Tę skuteczność w polskiej szkole wyznacza jedno kryterium - egzaminy zewnętrzne. Ono stanowi dla wielu alibi, aby nie zmieniać się, bo po co, jeżeli wyniki są bardzo dobre, a szkoła pozycjonowana jest w rankigach bardzo wysoko. Nie jest łatwo być dobrym nauczycielem, jeżeli tak postawimy cel edukacji. Ale dopóki szkoła nie będzie miała jasnej misji, to tak długo będzie obiektem poszukiwania idealnego modelu przy jednoczesnej krytyce obecnego systemu.
Jest jeszcze drugi powód, dla którego trudno dziś stać się dobrym nauczycielem. Trudno, bo stawiamy przed nim kolejny cel. Trudny, bo przed nauczycielem zadanie bycia osobą, którą on sam najczęściej nie jest. Dobry nauczyciel powinien umieć budować swój warsztat pracy z uczniem, swoje z nim relacje, komunikować się z zewnętrznym światem w oparciu o cechy, które budują w nim i w uczniach charakter. Cechy te w skrócie to poczucie własnej wartości, proaktywność, pozytywne myślenie, poczucie obfitości i spójność wewnętrzna. Mamy te cechy, ale nie mamy ich rozwiniętych na odpowiednio wysokim poziomie. Chcemy wyposażyć w nie naszych uczniów, rozwijać w nich i kształtować. To może być trudne. Po pierwsze, my powinniśmy je posiadać na odpowiednim poziomie po to, aby móc uczyć tego innych. Po drugie, trudno dać coś, czego samemu się nie ma.
Już wiemy, że w szkole rządzą testy. Można z tego wysnuć błędny wniosek, że dobra szkoła to nie taka, dla której głównym celem edukacji jest kształcenie charakteru, postaw i nawyków skutecznego działania, ale taka, która przygotuje uczniów do egzaminu. Niestety, ale taki sposób myślenia o szkole jest cały czas jeszcze powszechny. Wielu z nas zastanawia się, kiedy i w jaki sposób zadbać o własny rozwój. Brak działania usprawiedliwiamy najczęściej biurokracją nałożoną na szkołę i nauczyciela. A przecież praca nad rozwijaniem naszych cech charakteru powinna być dla nas najważniejsza. Potrzebują tego też uczniowie.
„Żaden futurolog, informatyk czy twórca najnowszych cudeniek technologicznych nie ma takiego wpływu na przyszłość świata jaką ma Nauczyciel. Kształcicie i kształtujecie przyszłe pokolenia. Wychowujecie polityków, wszystkich pracowników, rodziców i... nauczycieli. Jutro tworzy się dziś. Temu dziś trzeba poświęcić całą koncentrację, uważność i starania.” - zauważa Iwona Majewska - Opiełka.
Nauczyciel dotyka przyszłości jak nikt inny. To oczywiste, że zawsze można być dobrym nauczycielem. Dobrze uczyć dziś, to pozwolić uczniom wykorzystać ich umiejętności i nawyki ukształtowane przez technologie. Wykorzystać jako potencjał i potraktować je jako kolejne wyzwanie. Dobry nauczyciel jest jak lider, który odwracając się za siebie widzi tłum, który chce za nim podążać. Dobry nauczyciel to osoba, która w określonej grupie uczniów stymuluje proces wytyczania i osiągania celów, wyzwalając w sobie i innych entuzjazm oraz zdolności i najlepsze cechy charakteru. To co w szkole powinno być dziś najważniejsze, to nie budowanie i utrwalanie szkoły transmisyjnej, ale tworzenie w niej przyjaznego środowiska uczenia się od siebie nawzajem.
Dziś w szkole nie wiedza i informacje przedmiotowe są najistotniejsze, ale budowanie kompetencji społecznych takich jak współzależność, współpraca, zaufanie, pozytywna i skuteczna komunikacja oraz wiarygodność. Ogromnym zainteresowaniem wśród nauczycieli cieszą się dziś kursy związane z samorozwojem, rozwijaniem w sobie takich właśnie cech charakteru, a nie tylko osobowości. Tego ostatniego można się bardzo łatwo nauczyć na przeróżnych szkoleniach. Oczywiście, że nie ma niczego złego w kursach typu: jak w trzy minuty zrobić na kimś wrażenie, dopóki odwołujemy się do zasad i wartości a nie manipulacji. Dobrze uczyć, to dbać w szkole, by była miejscem zapewniania potrzeb psychicznych dziecka, stawała się autentycznym miejscem uczenia się ucznia i dopiero na tym fundamencie rozwijać i kształtować kluczowe kompetencje. Ta kolejność nie jest przypadkowa. Tylko w środowisku, w którym nas szanują, cenią i kochają można koncetrować się na odkrywaniu i rozwijaniu pasji i talentów. Tacy uczniowie na pewno będą zmotywowani i zaangażowani w realizację własnych marzeń. Będą potrafili wyznaczyć sobie cele i określić skuteczną strategię ich osiągania. Nauczyciel, który dobrze uczy to taki, który jest przykładem postawy opartej na charakterze.
„Jedno jest pewne: nauczyciel dziś to zupełnie ktoś inny niż kiedyś. Nie sama wiedza jest tym, czego oczekuje się od nauczyciela. Tę łatwo przyswoić z różnych dostępnych źródeł. To, co jest dziś potrzebne to mądrość i umiejętność stymulowania rozwoju uczniów. (...) Ta nowa pozycja jest źródłem wielu wyzwań. Żadna szkoła nie przygotowywała do tak rozumianego procesu nauczania i wychowywania. Dlatego trzeba samodzielnie poszukiwać najlepszych dróg i doskonalić siebie pod kątem stawania się liderem. To praca nad własnym charakterem i własnym szczęściem.“ - zauważa Iwona Majewska Opiełka
Tylko nauczyciel szczęśliwy, z poczuciem własnej wartości, pozytywnie nastawiony do życia, proaktywny i spójny wewnętrznie jest w stanie tworzyć takie postawy wśród swoich uczniów. Innej drogi nie znam.
( Notka o autorze: Witold Kołodziejczyk jest członkiem e-Redakcji Edunews.pl, dyrektorem i twórcą innowacyjnej szkoły - Collegium Futurum w Słupsku )
Dobry nauczyciel to więcej niż skuteczny nauczyciel (bo jakość to więcej niż skuteczność, a nawet więcej niż efektywność).
Może te testy tak nas zniewoliły, że postawiliśmy znak równości dobry=skuteczny?...
Nauczyciel powinien nauczyć jak podchodzić do wyzwań, stawiać sobie cele, planować, również porażki bo są częścią każdego sukcesu i wytrwałości. Jak się uczyć aby z sukcesem zdawać egzaminy. Jak weryfikować wiedzę pochodzącą z różnych czasami niepewnych źródeł (chyba była ostatnio - tego zdaje się dotyczyły webquesty). Jak pracować w zespole, podejmować różne role w zespole, szacunku dla siebie, innych, pracy własnej i innych. Samodyscypliny. Poprawnie pod każdym względem się komunikować. Całej grupy tzw. umiejętności miękkich: jak chociażby słowności, punktualności, odpowiedzialności itp. Kiedyś 3/4 z tego wszystkiego można było nauczyć się w harcerstwie tym nie-komuszym. Zdawanie egzaminów to jest tylko niewielki procent tego czego potrzebuje się nauczyć młodzież zanim będzie mogła dziarsko stawić czoła rzeczywistości, która jak wiadomo nie rozpieszcza. Wcale nie prawda, że wszystkim tym powinien zając się nauczyciel. Dobrze by natomiast było, że jeśli zajmą się tym rodzice lub instruktorzy różnych kursów czy kółek zainteresowań, to żeby szkolny nauczyciel przynajmniej nie przeszkadzał.
A ja, jako nauczyciel, mam poczucie, że przecenia się momentami rolę nauczyciela. Co oznacza, że nauczyciel ma być liderem? Dla mnie nic. Pamiętam swoją szkołę i pamiętam, że mimo, że byłam dobrą uczennicą nauczyciele nie odgrywali w naszym uczniowskim życiu takiej roli jaką przypisują im takie artykuły jak ten. Był jeden nauczyciel, który odegrał ogromną rolę w moim życiu, ale ze względu na swoją osobowość i wrażliwość. Był po prostu wzorem człowieka jako całości, taką rolę jak on mógł w moim życiu odegrać człowiek spotkany w każdym innym miejscu. Moim zdaniem, rola nauczyciela leży gdzie indziej: w jak najciekawszym i najmądrzejszym nauczaniu swojego przedmiotu. Po to przecież jesteśmy - aby nauczać. Nie sądzę, żebym moich uczniów nauczyła współzależności - tego nauczy ich (oby) cały szereg różnych życiowych sytuacji. Ja im mogę pokazać nauczyciela z pasją, sprawiedliwego, traktującego z uwagą swoich uczniów, potrafiącego pokazać, że nauka może być wspaniałą przyjemnością. I to jest moja rola. A w międzyczasie moje lekcje mogą dać im pośrednio wiele innych rzeczy, które wynikną niejako samoistnie. Będą efektem moich spójnych działań, reakcji, mojego kierowania atmosferą i wzajemnymi relacjami w klasie. W artykule jest zbyt dużo górnolotnych słów, bez przełożenia na rzeczywistość. Uważam, że mam do spełnienia zadanie: uczyć ciekawie i podejmować mądre decyzje w klasie, a cała reszta przyjdzie sama.
a w mojej szkole najważniejsza jest pozycja w rankingu, czyli wyniki egzaminów, na każdy kroku czuje się tą presję, ciągłe porównania do innych szkół w mieście i województwie, to chore ....ale cóż począć gdy o zmianę miejsca pracy bardzo trudno, a co gorsze małe prawdopodobieństwo, że będzie inaczej.Pracuję kilka lat w tym zawodzie, zawsze o tym marzyłam, to moja pasja nie tylko praca.... Ale obecny system edukacji tą pasję we mnie próbuje zniszczyć choć skutecznie sie temu nie poddaję
Powered by © FUTUREDU - EDUNEWS.PL 2008 / 2018
Wszystkie treści w serwisie chronione są prawem autorskim. Korzystanie z treści wyłącznie zgodnie regulaminem serwisu u licencją określoną dla danego elementu serwisu lub po uzyskaniu zgody redaktora naczelnego Edunews.pl ( kontakt@edunews.pl )
Shortcuts zu anderen Sites, um außerhalb von DuckDuckGo zu suchen Mehr erfahren
5. März 2021 Dobry nauczyciel to taki, którego wyróżniają następujące cechy: ... aby w klasie szkolnej było miejsce na doświadczenie podmiotowości i współodpowiedzialności; Zapraszamy do obserwowania! Podsumowanie. Nauczycielu, musisz być kompletny, aby skutecznie motywować uczniów do nauki. Masz wpływ, a nawet decydujesz o powodzeniu w ...
I w ten oto sposób dotarliśmy do meritum sprawy, do zestawienia 11 cech idealnego nauczyciela. A więc idealny nauczyciel : 1. jest pasjonatem, ma osobowość Potrafi zarazić swoją pasją. Jak zaczyna mówić to ma taki specyficzny błysk w oku. Od razu po nim widać, że ma wielkie zamiłowanie do dziedziny, którą się zajmuje.
Dobry nauczyciel jest jak lider, który odwracając się za siebie widzi tłum, który chce za nim podążać. Dobry nauczyciel to osoba, która w określonej grupie uczniów stymuluje proces wytyczania i osiągania celów, wyzwalając w sobie i innych entuzjazm oraz zdolności i najlepsze cechy charakteru.
Żeby w miarę konstruktywnie zakończyć te luźne rozważania, proponuję takie oto obrazowe ujęcie tematu. Dobry nauczyciel powinien być: KOMPETENTNY, jak pedagog, prawnik, urzędnik, pracownik socjalny, magister po dobrej uczelni, psycholog, negocjator i co tam jeszcze ministerstwo sobie wymyśli albo życie przyniesie.
Bilder für Najlepszy nauczyciel w szkole
Współczesny nauczyciel to konsultant, animator (…) Nie myślę rzecz jasna o kolesiostwie, poklepywaniu się czy redukowaniu własnej godności, by przypodobać się uczniom. To byłoby odwrócenie ról, jak w przypadku nauczyciela technikum, któremu młodzież włożyła na głowę kosz na śmieci. Taka osoba nie powinna w szkole ...
19. Juni 2021 Umiejętność współpracy. Nauczyciel musi pracować w grupie współpracowników, aby dążyć do wspólnych celów, ale także umiejętnie współpracować z rodzicami. Samoakceptacja. Szacunek do siebie, akceptacja własnych mocnych stron i słabości pozwala na bycie autentycznym. Z taką postawą łatwiej też pracować z dziećmi i nie ...
Wybieramy najlepszych w trzech kategoriach: nauczyciel szkoły podstawowej, nauczyciel gimnazjum i szkoły średniej, nauczyciel w kategorii mała szkoła (do 250 uczniów). Wybierz kategorię i zagłosuj...
6. Okt. 2021 W szkolnych dziennikach roi się od uwag, które nauczyciele wypisują uczniom. Chociaż dzisiaj zazwyczaj są one już wypisywane w szkole systemy, kiedyś były one wpisywane w specjalne zeszyty....
W dzisiejszym rankingu wybieramy najlepsze filmy o nauczycielach. Z doświadczenia wiemy, że dobry nauczyciel potrafi zmienić całe życie swoich uczniów. Przywołujemy tych filmowych pedagogów, których chcielibyśmy spotkać, czego i Wam życzymy. Koniecznie sprawdźcie też nasze wcześniejsze zestawienia.
20. Jan. 2022 ABOX A4. najlepszy dla: jest to świetna mała maszyna do użytku osobistego i najlepszy laminator domowy dla nauczycieli, który pozwoli im laminować narzędzia dydaktyczne, etykiety z nazwiskami, dekoracje ścienne i inne przedmioty w klasie, które muszą trwać długo. ten pick jest niedrogi i zapewnia wysokiej jakości laminowanie.
Hilf deinen Freunden und Verwandten, der Seite der Enten beizutreten!
Schütze Deine Daten, egal auf welchem Gerät.
Bleibe geschützt und informiert mit unseren Privatsphäre-Newslettern.
Mit Najlepszy nauczyciel w szkole verwandte Suchen
Wechsel zu DuckDuckGo und hole dir deine Privatsphäre zurück!
Benutze unsere Seite, die nie solche Nachrichten anzeigt:
Schütze Deine Daten, egal auf welchem Gerät.
Bleibe geschützt und informiert mit unseren Privatsphäre-Newslettern.
Wir zeigen Ihnen, wie du deine Privatsphäre online besser schützen kannst.
Share
Dobry nauczyciel, Kto to taki?
Tel. 537 987 067 I biuro@edukacjananowo.pl
Więcej swobody i kreatywności w procesie nauczania oraz dyscypliny i egzekwowania zasad obowiązujących na lekcji. Tego uczniowie oczekują od nauczycieli.
Gdy „zapytamy” wyszukiwarkę o oczekiwania uczniów wobec nauczycieli, pojawiają się artykuły i badania, ale te dotyczące oczekiwań nauczycieli, ewentualnie rodziców wobec uczniów. Podobnie kończą się poszukiwania w bibliotece. To dziwne, prawda? Udało nam się dotrzeć tylko do jednego badania. Otóż w Żurominie [1] zbadano oczekiwania rodziców, nauczycieli i uczniów wobec szkoły. Ankiety przeprowadzono w szkołach ponadgimnazjalnych wśród 813-osobowej grupy rodziców, 113 nauczycieli i 1275 uczniów. Co wskazali uczniowie?
Uczniowie, zapytani o to, co według nich jest najważniejsze u nauczyciela prowadzącego lekcje , wymienili: przygotowanie, atmosferę, komunikatywność, przebieg (najwięcej osób) i zainteresowanie tematem. Natomiast na pytanie, czy w razie trudnych sytuacji w szkole, mogą liczyć na pomoc jej pracowników, zaledwie 9 proc. odpowiedziało „tak”, a 36,6 proc. „nie”. W pytaniu otwartym o silne strony placówek uczniowie wymienili m.in. monitoring, miłą atmosferę, wysoki poziom nauczania i otwartość nauczycieli czy dyrektora. Jako słabsze strony wskazali m.in. nacisk na bardzo dużą ilość nauki, późny powrót do domu, niesprawiedliwe ocenianie i brak wyrozumiałości, przymykanie oczu na negatywne zachowanie uczniów.
Badanie to przeprowadzono w 2009 r. Jego aktualność jest ważna, ponieważ w związku z przemianami społecznymi i kulturowymi oczekiwania wobec nauczycieli, a także i ich rola, ulegają zmianie. Tradycyjny model, którego filarem była komunikacja jednokierunkowa (nauczyciel przekazuje wiedzę, uczniowie notują i uczą się na pamięć), przestaje się sprawdzać w dobie powszechnego dostępu do informacji za pomocą internetu (chociaż, czy tak naprawdę kiedykolwiek się sprawdzała?).
Zmienia się też postrzeganie autorytetu nauczyciela, bowiem teraz można go podważać. Uczniowie głośno wyrażają opinie na temat programu szkolnego, sposobu prowadzenia lekcji, a nawet statusu majątkowego czy wyglądu nauczyciela. Pojawia się problem określania granic. Zmienia się nie tylko stosunek do nauczania i nauczyciela jako osoby. Równie niełatwe jest określenie, na ile ma się on zajmować tylko nauczaniem, a na ile organizować uczniom czas poza lekcjami, pomagać w rozwiązywaniu problemów emocjonalnych czy rodzinnych. Cenne jest więc znalezienie odpowiedzi na pytanie: czego oczekują uczniowie?
Zmiana oczekiwań uczniów związana z samym procesem nauczania, ściśle wiąże się z rozwojem nowoczesnej technologii. Doktor Anna Hildebrandt [2] zwraca uwagę, że „mózg młodego człowieka rozwija się inaczej niż nasz, ponieważ podlega innego rodzaju bodźcom (…). Dzieci sieci wybierają, inicjują, współpracują, organizują, są aktywnymi czytelnikami, komentatorami, autorami, strategami. Po raz pierwszy w historii pokolenie sieci zmienia kulturę kontroli – w domu, szkole, pracy, mediach – na kulturę możliwości”. Temu pokoleniu jeszcze trudniej wytrwać przez 45 minut lekcji. Chcą uczyć się po swojemu, w sposób prawdziwie zindywidualizowany. Potrzebują swobody komunikowania się, działania, eksperymentowania, pracy w zespołach zadaniowych, nastawionych na osiągnięcie efektu. Chcą być wysłuchani, ale też czują, że kontakt między pokoleniami sprawia im trudność. Nie lubią sztywnych procedur, hierarchii obecnej w szkołach. Ale to nie znaczy, że nauczyciel jest nieważny czy niepotrzebny. Młodzi potrzebują mentora, z którym mogliby zbudować prawdziwą relację. Oczekują nieszablonowych działań, cenią autorską pracę nauczyciela. Jest dla nich ważne, by umiał zainteresować tematem i pełnił rolę lidera, czyli kogoś, kto zainicjuje działania i będzie wspierać w procesie zdobywania wiedzy. Uczniowie odbierają szkołę jako instytucję nadmiernie kontrolującą. Bywa, że na presję osiągania wyników i uczestniczenia w wyścigu szczurów reagują nerwicą, depresją, kłopotami zdrowotnymi. Wskazują na potrzebę zmian.
Gimnazjaliści, pytani o to, co jest dla nich najważniejsze w szkole, odpowiadali [3] : „Żeby się nie nudzić na lekcji. (…) Cicho sami z siebie jesteśmy, gdy pani od chemii pokazuje doświadczenia, dymy lecą różowe, albo na matematyce, jak się skupiamy na rozwiązaniu zadań. Ale to rzadko. (…) Hałasujemy, bo jest nudno. (…) Pani stoi i gada. (…) Po trzeciej godzinie można zwariować, a lekcji jest siedem”. Co się w związku z tym dzieje? „Wszyscy krzyczą, przeklinają, biją się”. Nikt nie reaguje na próby dyscyplinowania, uczniowie odnoszą się do nauczycieli lekceważąco. Gimnazjalista zwraca uwagę, że z zachowania klasy nie są wyciągane konsekwencje. „Sam bat już nie działa.
Filmy Porno
Kiedy w domu jest tylko mamuśka
Zwariowana mamuśka pokazuje co to dobry seks