Начальный этап работы над музыкальным произведением

🛑🛑🛑 ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

предполагает знакомство с историей его возникновения и развития.
Знакомство с историей возникновения музыкального искусства, его зарождения и становления на современном этапе позволяет детям понять, что музыка – это искусство, которое возникло много веков назад.
Музыка в руках детей – это и средство познания окружающего мира, средство развития их личности, общения, познания себя.
Дети, слушая музыку, учатся понимать характер музыки, ее настроение, характер движений, их взаимосвязь с музыкой.
Знакомство с произведениями музыкального искусства.
Формирование умения слышать и понимать их, эмоционально откликаться на музыку.
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие.
Мелодия – гостья на празднике музыки.
Жанры музыки.
Песня, танец, марш.
Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр).
Опера, балет, симфония.
Симфония.
Жанр песни.
Развитие музыки.
Формы построения музыки.
В процессе обучения в музыкальной школе необходимо научить детей начинать работу над произведением с определения его характера.
Необходимо также учить детей видеть в произведении не только музыкальные средства, но и художественный образ.
Не менее важно научить детей понимать, как строится развитие музыкального произведения, и объяснять, почему в нем появляются новые эпизоды, мотивы, интонации.
для детей дошкольного возраста
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Марта 2014 в 15:53, курсовая работа
Краткое описание
Целью исследования является выявление особенностей художественного развития детей младшего дошкольного возраста на занятиях по музыкальному развитию.
Объектом исследования выступает процесс художественного развития ребенка младшего дошкольного возраста.
Знакомство с нотной грамотой.
Работа с музыкальным материалом (текстом).
Вокальные упражнения.
Подбор по слуху знакомых песен.
Разучивание песен к праздникам и различным мероприятиям.
Тематическое планирование
1 класс
No п/п
Название темы
Количество часов
Теория
Практика
1.
Вводный урок
1
1
2.
Музыкальный образ.
2
2
3.
Ритм как основа музыки.
4
5
4.
Мелодия.
3
3
5.
Лад.
Мажор и минор.
7
8
6.
Тональность.
Точность в музыке.
6
7
7.
Слушание музыки.
1
- 8.
Ансамбль.
11
12
9.
Хоровое пение.
14
15
— это сочинение.
Работа композитора над произведением начинается с его осознания.
По мере того, как композитор начинает понимать свое произведение, он создает его план, который составляет первый этап работы.
План — это предварительное представление о произведении в целом, его частях, их связи и их развитии.
На втором этапе композитор дописывает произведение.
В процессе досочинения композитор может изменять первоначальный план.
Досочиненное произведение — это вторая стадия работы над ним.
Занятие No 1.
Тема: «Знакомство с инструментом фортепиано».
Цель: Познакомить детей с инструментом, который называется фортепиано, его внешним видом.
Задачи:
1. Закрепить знания детей об инструментах, которые называются фортепиано.
2. Развивать у детей умение правильно сидеть за инструментом.
3. Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности.
Оборудование: фортепиано, иллюстрации на пианино, музыка (ноты, карточки)
Ход занятия:
I. Организационный момент.
II.
Введение в тему.
III.
Знакомство с различными музыкальными инструментами.
Музыкальные инструменты: фортепиано, скрипка, виолончель, флейта, кларнет, труба, барабан.
Инструменты симфонического оркестра.
Формирование знаний о музыке как виде искусства.
Основные жанры – песня, танец, марш.
Сочинение и исполнение песен.
Развитие представлений о музыкальных инструментах и исполнителях.
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.
Композитор – исполнитель – слушатель.
Вступление.
Понятие вступления, его роль в музыкальном произведении.
Виды вступлений: вступление-посвящение, вступление-предупреждение, вступление - приглашение, вступление – диалог.
Различие вступлений по характеру.
Инструментальное вступление.
Вокальное вступление: вступление к песне, романсу, арии, ансамблю.
Реприза.
Роль репризы в развитии музыкального произведения.
Характер и значение репризы.
Многообразие реприз.
Развитие музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности.
С чего начинается создание музыки?
Со знакомства с нотным текстом.
Для этого важно уметь читать ноты и знать нотную грамоту.
Знакомство с нотами.
Ноты на клавиатуре.
Нотный стан.
Запись нот нотами на нотном стане.
Звуки в музыке.
Музыкальные звуки.
Как отличить один звук от другого.
Громкость звука.
Тембр звука.
Соотношение громкости и тембра звука.
Аккорды.
Понятие аккорда.
Виды аккордов.
Вступление в аккорд.
Затакт как приём.
Пение и аккомпанемент.
Основные приёмы пения.
Работа над пением.
Биологическая терапия шизофрении
Характеристика Производственной Практики Студента Бухгалтера
Курсовая Работа Российское Образование