Наблюдение содержание метода

Наблюдение – это... Метод наблюдения

=== Скачать файл ===

Метод наблюдения, виды его, методика организации и фиксации результатов наблюдения. Наблюдение это древнейший метод познания. Многие выдающиеся ученые, придерживавшиеся естественнонаучного подхода, от Ч. Лоренца, признавали его главным источником получения научных фактов. Как научный эмпирический метод наблюдение широко применяется с конца XIX века в клинической психологии, психологии развития, социологии, а с начала XX века - в психологии труда, то есть в тех областях, где особое значение имеет фиксация особенностей естественного поведения человека в привычных для него условиях, где вмешательство экспериментатора нарушает процесс взаимодействия объекта со средой. Оно носит созерцательный, пассивный характер, не влияет на изучаемые процессы, не изменяет условий, в которых они протекают, и отличается от бытового наблюдения конкретностью объекта наблюдения, наличием специальных приемов регистрации наблюдаемых явлений и фактов. Cуществуют различные приемы и методики наблюдения за поведенческими реакциями человека, позволяющие опытному наблюдателю проникнуть во внутренний смысл тех или иных внешних проявлений. Особенностями наблюдения как научного метода являются: Весь этот инструментарий повышает точность наблюдения, возможность регистрации и контроля его результатов. Так, серьезное внимание следует уделить форме ведения протокола, которая зависит от предмета, задач и гипотезы исследования, определяющих критерий наблюдения. Наблюдение имеет несколько видов. Опосредованное наблюдение происходит также и при исследовании продуктов деятельности испытуемых. Выделяются три позиции исследователя при непосредственном наблюдении: Открытое наблюдение, когда факт присутствия исследователя осознается испытуемыми. Например, исследователь присутствует в помещении, педагогическая ситуация при этом изменяется, так как испытуемые знают, что за ними наблюдают со стороны. Этот эффект возрастает, если наблюдатель неизвестен группе или индивиду, значим и может компетентно оценить поведение. При этом используются технические средства такие, как съемка скрытой камерой, запись на диктофон. Скрытое наблюдение может также осуществляться за поведением испытуемых в тех ситуациях, когда они не обращают внимания на исследователя. В любом случае важнейшую роль играет личность наблюдателя - его профессионально важные качества. При открытом наблюдении через определенное время участники привыкают к наблюдателю и начинают вести себя естественно, если он сам не провоцирует 'особое' отношение к себе. То есть, когда исследователю еще неизвестно, где искать. Оно ведется по определенной, предварительно продуманной программе и строго следует ей, независимо от того, что происходит в процессе наблюдения с объектом или самим наблюдателем. Стандартизированное наблюдение лучше использовать тогда, когда у исследователя имеется точный и достаточно полный перечень признаков, относимых к изучаемому феномену. Его не следует смешивать с наивным наблюдением, так как здесь имеется, хоть и широкая, постановка вопроса. Каждый из названных видов наблюдения имеет свои особенности и применяется там, где он может дать наиболее достоверные результаты. Однако эффективность метода наблюдения во многом зависит от соблюдения следующих педагогических требований: Наблюдение обычно проводится по заранее намеченному плану с выделением конкретных объектов наблюдения. В процессе первоначальных наблюдений можно использовать не только составленные заранее протоколы, а развернутые и более или менее упорядоченные дневниковые записи. По мере систематизации этих записей можно выработать вполне адекватную задачам исследования и в то же время более лаконичную и строгую форму протокольных записей. Результаты наблюдений можно систематизировать в виде индивидуальных или групповых характеристик. Такие характеристики представляют собой развернутые описания наиболее существенных особенностей предмета исследования. Тем самым результаты наблюдений являются одновременно исходным материалом для последующего анализа. Наблюдение может выступать в качестве самостоятельной процедуры и рассматриваться как метод, включенный в процесс экспериментирования. Результаты наблюдения за испытуемыми в ходе выполнения ими экспериментального задания являются важнейшей дополнительной информацией для исследователя. Как и любой метод, наблюдение имеет свои позитивные и негативные стороны. Недостатки наблюдения состоят в том, что этот метод не позволяет: На результатах наблюдения в существенной степени сказывается и уровень опыта и квалификация наблюдателя. Искажение восприятия событий тем больше, чем сильнее наблюдатель стремится подтвердить свою гипотезу. Так же может сказаться усталость, наблюдатель может адаптироваться к ситуации и перестать замечать важные изменения, делать ошибки при записях. Оценка одного признака поведения дается на основании другого наблюдаемого признака интеллект оценивается по беглости речи. Тенденция всегда давать положительную оценку происходящему. Склонность наблюдателя выделять у наблюдаемых черты, противоположные собственным. Первое впечатление об индивиде определяет восприятие и оценку его дальнейшего поведения. Возможны различные ошибки в оценке наблюдаемых фактов, связанные с различными известными эффектами. Эффект Пигмалиона заключается в том, что выдвигая исходную гипотезу, исследователь непроизвольно стремится истолковывать наблюдаемые факты в ее пользу. Эффект ореола, приводит к неправомерному обобщению конкретных впечатлений исследователя и перенесения оценок с одной ситуации на другую. Обобщенное впечатление наблюдателя ведет к грубому восприятию поведения, игнорированию тонких различий. Что такое наблюдение,какое бывает наблюдение,условия наблюдения,виды поведения,которые нужно собдлюдать В статье раскрывается значение метода наблюдения в формировании познавательной деятельности детей дошкольного возраста. Раскрываются общие требования к организации наблюдения и методика проведения наб Предлагаем Вашему вниманию, как можно провести обследование знаний у детей и чтобы детки при этом не поняли, что их проверяют Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Определить цель, задачи стоящие перед наблюдением для чего, с какой целью ведется наблюдение. Чем уже и точнее цели, тем легче регистрировать результаты наблюдения и делать достоверные выводы. Проводить наблюдение 'вообще' или наблюдение 'на всякий случай', а потом решать, как и где употребить полученные данные, бесполезно. Ими могут быть отдельные субъекты, а также условия, явления, ситуации. Выбрать способ наблюдения, наименее влияющий на исследуемый объект и наиболее обеспечивающий сбор необходимой информации. Разработать схему план наблюдения. Подготовить документы, в том числе - бланки протоколов наблюдения, инструкций наблюдателю и правил пользования необходимой аппаратурой. В плане детализируются все вопросы, по которым необходимо получить конкретные ответы. Заранее составляется подробный вопросник о том, что именно его интересует в этой деятельности на каждом этапе наблюдения. Детализируются качественные и количественные характеристики наблюдаемых явлений, процессов. На бланке протокола должно быть указано: Подобрать адекватные способы фиксации результатов: Выбрать методы анализа полученных результатов. Исследователь должен помнить, что недостаточно только наблюдать и фиксировать то или иное явление или процесс, необходимо обеспечить возможность последующего анализа и синтеза. Поэтому мало только 'фотографировать' действительность, более значимо давать правильное истолкование наблюдаемым явлениям и фактам, вскрывать их причинно-следственную связь. К достоинствам метода наблюдения относятся: Ершов выделяет следующие типичные ошибки наблюдения. Опыт работы в младшей группе: Наблюдение-как метод изучения ребенка Что такое наблюдение,какое бывает наблюдение,условия наблюдения,виды поведения,которые нужно собдлюдать Наблюдение, как основной метод экологического воспитания В статье раскрывается значение метода наблюдения в формировании познавательной деятельности детей дошкольного возраста. Обобщение опыта по теме 'Развитие познавательной активности детей методом наблюдений и экспериментов' Я представляю опыт работы на примере старшей группы Использование игровых ситуаций и метода наблюдения за деятельностью ребёнка.

Филиппов решебник задач по дифференциальным уравнениям

Где производят митсубиси

Lg g3 d851 характеристики

Наблюдение содержание метода

Наблюдение – это... Метод наблюдения

=== Скачать файл ===

Содержание

Метод наблюдения

Наблюдение как метод исследования

Report Page