На кофе-пойнте

Лёша Толстиков, куратор ШАДа в Минске

Как ты стал куратором ШАДа?

Всё началось в 2011 году. Тогда в Минске только открылся офис компании Яндекс, и я оказался в одной из первых волн найма сотрудников. Нас было всего 13 человек и мы были очень дружны. Кроме того, мы все были выпускниками одного факультета и даже одной кафедры разных лет. ШАД на тот момент запускал другой куратор. Меня позвали вести алгоритмы, но так получилось, что уже буквально через месяц или два куратор ушёл, и вместе с курсом алгоритмов я стал и куратором минского ШАДа. И так уже практически 10 лет.

Что в работе куратора самое клёвое?

Самое классное — это слышать фразу выпускников: “ШАД — это лучшее, что было в моей жизни” И вторая любимая фраза: “А в ШАДе я оказался, потому что Лёша”. Я обожаю эти две фразы! Но вообще я бы добавил, к этим двум: ШАД это дружба и знакомства — те самые горизонтальные связи, очень важные для нас. Я, например, очень люблю наблюдать, как выпускники и студенты ШАДа растут профессионально, растут ментально, развиваются, улучшают и себя, и мир вокруг нас. В том числе, когда ребята из минского филиала поступают в престижные магистратуры, защищаются и получают степень доктора философии, или кандидата наук — это очень круто и показывает, что тот выбор, когда-то сделанный ими и нами при зачислении, был не зря.

Что в работе куратора самое неприятное?

Самое отстойное — это отчислять. К сожалению, приходится иногда отчислять не только тех, кто просто пришел в ШАД посмотреть и понял, что это не его формат. Бывает, что нужно отчислять того, кто хочет учится, и у него почти получается, но времени не хватило или знаний в конкретный момент. Но тут же есть и обратный эффект. Одно из приятнейших действий — это восстанавливать их обратно в ШАД. И уж самое приятное, когда восстановленный студент выпускается. Видно, что для него это было не зря, он досозрел и прошёл нашу учебную программу. Очень люблю вручать дипломы любому выпускнику, а тому, кто отучился не за один подход, наверное, даже вдвойне.

Любимое воспоминание про шадовца?

У меня есть любимое на душе чувство — как же круто, когда у нас есть ребята, которые пришли в ШАД учиться, потом пришли в ШАД преподавать, а еще пришли отбирать в ШАД новых студентов, то есть собеседовать. Вот такая трехглавая получается история.

Я очень рад, что среди моих хороших друзей есть те, кто прошёл все три этих цепочки. Они всегда помогают с набором и преподаванием в сложные моменты жизни ШАДа в Минске. Ну, и самая вишенка на торте будет, когда выпускник ШАДа приведет учиться своих детей.

Такого еще нет, рановато всё-таки, но скоро может быть. Интересно, докурируюсь ли я до такого момента или нет?

Смешной случай из собеседований?

Совсем не вспоминается ничего смешного. Вероятно, трагичный я и смог бы вспомнить, хотя и таких не помню. Как-то вот так устроен у меня мозг, что воспринимаю собеседования, как необходимую часть работы, поэтому закрывая страницу набора конкретного года, на предмет эмоций не рефлексирую. Основная задача тут — это максимально объективно посмотреть на поступающих, поговорить об их желании учиться, рассказать, что ШАД им даст. Дальше для меня важно поделиться своим напутствием, чего ШАД хочет от тебя. Что все-таки это сообщество и оно требует вовлеченности студентов. Чем больше каждый из нас готов делиться, а не только брать, тем лучше каждому из нас в итоге получается. Поделившись своими знаниями или своей энергией один раз, получаешь взамен энергию и знания всех тех, с кем учишься и с кем регулярно встречаешься. Вот смешного как-то нет ничего. Либо я забыл. Честно.

Что бы ты хотел изменить в ШАДе?

Я бы хотел, чтобы ШАД стал ещё больше. Чтобы он давал ещё больше возможностей ребятам и набирал еще больше сильных абитуриентов.

Я недавно в голове для себя нарисовал взаимосвязь трех узлов в образовании: “кто”, “кого” и “чему”. И тут между каждой из пар точек можно провести связь-вопрос. Если от “кто” к “чему” условный преподаватель будет учить, то тут надо ответить на вопрос: правда ли он готов? Насколько он силён, насколько он эксперт, чтобы учить той или иной дисциплине.

Если от “кого” к “чему”, то: а насколько общий уровень тех, кого будут учить, достаточный, чтобы они хотя бы могли воспринимать программу курса. Невозможно с нуля давать безгранично сложные вещи, нужна какая-то постепенная подготовка. Для того, чтобы быть сильным студентом, нужно хорошо готовиться в школе, быть сильным магистрантом или учиться в ШАД (по сути на магистерской программе). Нужно хорошо усвоить математические и программистские дисциплины в основе университетской программы.

Ну и теперь между “кто” и “кого” опять есть вопросы. Как они могут между собой взаимодействовать, смогут ли они и захотят ли строить именно горизонтальные связи или это будут очень вертикальные. Сообщество же не только среди студентов, но и среди всей жизни ШАДа выстраивается.

Мечта получается в том, чтобы у нас получалось находить как можно больше сильных ребят, которые хотят учиться, чтобы у нас была возможность находить очень сильных и мотивированных преподавателей, которые хотят преподавать. Ну, и конечно же, чтобы вот эта связь дружбы, взаимоуважения и стремления к каким-то общим интересным задачам и идеалам между преподавателями и студентами всегда присутствовала.

Если мы научимся устанавливать все три связи в этом треугольнике очень сильными и надежными - это будет ШАД 2.0. Он станет еще сильнее, еще крепче. Ну, а как мы знаем треугольник — это устойчивая фигура, поэтому если мы все три жёсткие связи наладим, будет совсем надежная образовательная структура.

Как стать любимчиком куратора?

Меня можно впечатлить или удивить на экзамене или собеседовании. Например, я прочитал экзаменационную работу и понял, что вот это тот, с кем хочется о чём-то поговорить, как же он такой вот замечательный получился. Тут не обязательно все задачи решить правильно, а скорее подойти самостоятельно, творчески, и достаточно грамотно и хорошо. Не только в сумме баллов это выражается. Если дополнять про любимчиков, то это, видимо, быть лидером в коллективе. Тем, кто хочет делиться знаниями, энергией и наоборот подпитываться энергией в таком приятном хорошем смысле.

Чем занимаешься после работы?

Всё, что помимо работы, — это семья. Оказывается, учить своих детей гораздо сложнее, чем учить тех, кто к тебе пришел из внешнего мира. Возможно, у меня тут получается даже хуже, потому что мне труднее сдерживать эмоции, рассказывая что-то именно своим детям. Но, с другой стороны, желание ребенка узнать что-то, наполняет чем-то таким зажигательным. Кроме этого я люблю путешествовать и спорт, в первую очередь, смотреть. Люблю природу. Не обязательно уезжать очень далеко, а выехать птичек в лесу послушать или прибой волны. Всё это очень приятно, очень расслабляет и позволяет отключить голову от рабочих задач и просто посмотреть вокруг себя.