Молодёжная политика

12 августа отмечается Международный день молодежи. Молодое поколение России – это четверть от общей численности населения страны. Политические партии всегда вели борьбу за молодёжь, так как это самая энергичная часть населения. Молодежь всегда хочет лучшей жизни для себя и своих детей. Она активна, меньше боится трудностей, готова идти на жертвы, на подвиг или, к сожалению, на опасный экстремизм, а часть ее – даже на преступления, на терроризм. Многое зависит от тех идеалов, которые распространяются в обществе. Молодые люди очень податливы новым и модным веяниям. События на Украине, теперь в Белоруссии показывают, что молодежь, особенно националистически настроенную, могут использовать те, кто реально рвется к власти. Поэтому руководители государства должны проводить, я бы сказал, мудрую молодежную политику, чтобы не допустить разрушения государства и потерю экономической, и политической самостоятельности страны. Стержнем такой политики должно быть патриотическое воспитание молодежи. Не показуха и натужное «бодрячество», а реальная работа с молодежью, с учётом её интересов.

 Уважение к старшим, к своей стране, ее истории надо прививать с раннего детства, в школах, в вузах, на работе. Прекратить «гробокопательство», обличения, покаяния. Ущербные писатели и журналисты калечат психику молодежи – «гулаги, гулаги», «лагеря-лагеря». По части лагерей, убийств и издевательств, особенно на захваченных землях, в колониях, впереди планеты всей Англия, США.

Во что превратили Ирак, Ливию, весь Ближний Восток? А США и Англия до сих пор светочи демократии и прав человека. Объясняйте молодежи захватническую суть этих «демократий», а не поливайте свою страну грязью, воспитывая в молодежи цинизм и желание куда-то переезжать, а не строить свою страну.

Простая формула: «Я уважаю и люблю своих родителей, свою страну несмотря на их недостатки. Но я сам тоже не воплощение только достоинств».

Вместо «Архипелагов-гулагов» и прочего смакования ужасов и царского, и коммунистического режимов, надо ввести в школьную программу, например, трактат М.В. Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа». Уберечь надо страну от войн и революций. Нас было бы сейчас не 150, а как минимум 300 миллионов носителей русского языка, проживающих в России.

Украинский язык – это наречие, которое австрияки, чтобы удержать в составе Австро-Венгрии Западную Украину, модернизировали, нашпиговав его польскими и прочими словами. Язык здесь – оружие для разделения единого народа. Объяснять это надо уже в школе. А то у нас до сих пор все благостно, все люди «братья», полный интернационализм. В реальном мире есть силы (захват власти на планете, в регионе, взломы и уничтожение национальных рынков и производств со стороны транснациональных компаний), которые используют язык как оружие для расчленения стран.

И это оружие еще сыграет свою роль в слабых многонациональных государствах.

После распада СССР американцы резко увеличили штат своего посольства на Украине, создали множество некоммерческих организаций, выделили деньги на украинские словари, на новые учебники по украинской (отдельно от России) истории. За двадцать лет, благодаря «новому гуманитарному образованию», обособили часть единой страны под названием «Окраина», воспитали поколение русофобов со своим ярким, благозвучным языком. Теперь тоже самое делается с Белоруссией. На очереди Казахстан. Американцы намерены играть долго. Их конечная цель вполне очевидна – это ослабление России и разделение ее на несколько «самостоятельных» стран-регионов. С СССР уже было так сделано.

В Грузии, на Украине многие молодые люди уже не знают русского языка. Абсолютно недальновидная у нас внешняя гуманитарная политика. Не столько военные базы вокруг России страшны, сколько воспитание ненависти, недружелюбия к нашей стране со стороны соседних государств, выращивание чуждого нам поколения молодых людей.

В СССР гуманитарная сфера была отдана на откуп идеологии. Сейчас вообще о ней мало вспоминают, речь все больше о товарообороте, инфляции, инвестициях. «Вульгарный материализм», одним словом. Но ведь вначале было «слово». Расширять надо историческое, гуманитарное образование в школах, вузах, не жалеть на это денег. Иначе «просвещенные» потребители легко сдадут страну, как сдали ее интернационалисты-марксисты.

Перефразируя Бисмарка, который объединил отдельные германские земли в единую страну, можно утверждать, что учитель важнее, чем солдат, он готовит будущих созидателей и защитников.

Или другой пример. Когда Черчиллю предложили сократить финансирование искусства и культуры для увеличения военных расходов, он ответил: «А ради чего мы тогда собираемся воевать?».

Любые исторические примеры хороши только для конкретной страны и для определенного времени. Непреложным остается лишь факт, если гуманитарное, историческое образование в стране слабое, то и страна не может быть сильной. Если молодежь не гордится своим языком, своей страной, если ее интересы свелись к домам, машинам, нарядам, то такая молодежь становится примитивной и продажной. Вот этого надо избежать.