Мои Профессиональные Интересы Эссе
Мои Профессиональные Интересы Эссе
Опубликовано 19.05.2020 - 18:12 - Астафьева Маргарита Шамилевна
Ребята, наверное, каждый из вас столкнулся с проблемой выбора профессии, и сегодня на занятии мы коснёмся этой важной темы. У вас будет возможность соотнести свои интересы и способности с различными профессиями – возможно, кому-то это поможет определить, а правильно ли я сделал свой выбор. Я надеюсь, вы уже определились, какую профессию хотите приобрести, в каком учебном заведении дальше обучаться. Лучше ещё раз перепроверить свой выбор, действительно ли выбранная профессия подходит тебе. Мне хочется верить, что тема нашего разговора будет для вас полезна и интересна.
ТЕМА: «Мои профессиональные интересы»
Цель занятия: формирование у учащихся профессионального интереса.
- показать необходимость учета своих интересов в профессиональном выборе;
- изучение участниками собственных интересов;
- совершенствование навыков работы со стандартным инструментарием;
Ребята, наверное, каждый из вас столкнулся с проблемой выбора профессии, и сегодня на занятии мы коснёмся этой важной темы. У вас будет возможность соотнести свои интересы и способности с различными профессиями – возможно, кому-то это поможет определить, а правильно ли я сделал свой выбор. Я надеюсь, вы уже определились, какую профессию хотите приобрести, в каком учебном заведении дальше обучаться. Лучше ещё раз перепроверить свой выбор, действительно ли выбранная профессия подходит тебе. Мне хочется верить, что тема нашего разговора будет для вас полезна и интересна.
Педагог : Для начала давайте проведем с вами игровую разминку.
Разминка Имена . Давайте назовем профессию на первые буквы ваших имен. Начнем с меня.
Маргарита - менеджер, маркетолог, маклер,мерчендайзер, матрос, маляр;
Александр – администратор, аналитик, актер, архитектор, архивариус;
Татьяна – таможенник, тракторист, театральный критик, товаровед.
Арина – аналитик, автомеханик, администратор, актер/ актриса, агент страховой.
Дмитрий – дизайнер, декоратор, дошкольный педагог;
Илья – издатель, историк, инженер, искусствовед.
Педагог : Ребята, я хочу прочитать вам притчу, которая называется «Какой твой путь?». (можно поставить спокойную музыку)
«Какой твой путь?» Притча о выборе профессии.
Однажды молодой человек, проучившийся меньше остальных учеников, обратился к Мастеру:
— Учитель, я в растерянности. Я заметил, что когда я выполняю свою работу, мне не важно, продам я ее потом или нет, купят ее сейчас или позднее. Мне безразлично понравится ли товар покупателю. Я получаю удовольствие от процесса. Деньги не имеют для меня значение, но именно удовольствие от самого процесса для меня главное, я чувствую себя счастливым…
— Я давно уже считаюсь лучшим продавцом. Другие просят поделиться секретом, которого нет.
— И давно у тебя это безразличие к результату?
— Около года. Я хочу стать просветленным, но так увлекся творческим процессом…
— Тебе не было нужды приходить и сейчас: ты уже нашел свой путь и сделал правильный выбор.
Педагог : Ребята, что вы поняли из этой притчи? (ответы детей).
Отец часто рассказывал сыну мифы о героях Древней Греции, читал вслух Гомера. Однажды он подарил сыну иллюстрированную «Всемирную историю для детей». Там была изображена охваченная огнем Троя. «Где находится этот город?» - спросил мальчик. «Никому еще не удавалось найти его», - ответил отец. «Когда я вырасту, я найду его!» - воскликнул сын.
С 14 лет он - ученик в лавке, затем - юнга на корабле. Корреспондент, бухгалтер, основатель собственного торгового дома, владелец банка. За 2,5 года он овладел английским, французским, голландским, испанским, португальским языками. Потом русским - за 6 недель! Затем шведским, польским, новогреческим. Он совершает путешествие вокруг света. Пишет книги. Становится миллионером. Внезапно в 46 лет все бросает и погружается в археологию. Дилетант занялся наукой.
Остальное похоже на чудо. Все его сбережения отданы идее. Он трудился без сна и отдыха, преодолевая неимоверные препятствия: малярию, несговорчивость рабочих, недоверие ученых всего мира, считавших его, мягко говоря, чудаком. Он буквально следовал детским впечатлениям: начал копать там, где указал Гомер. Переворошил 250 тысяч кубометров земли. И сказка стала действительностью. Руки Генриха Шлимана держали сокровища царей, четыре тысячи лет пролежавшие в земле.
С обыденной точки зрения поведение Шлимана — чудачество. Ведь у него было все, что, казалось бы, нужно для счастья — «положение в обществе и богатство». Но, вероятно, ему этого было недостаточно. В данном случае положение и богатство были только средством достижения цели, а не целью. Представим, что не было долгих лет упорного труда, не было этого бесценного профессионального и жизненного опыта, которые позволили Шлиману разбогатеть. А был мальчик, который хотел разыскать Трою. О своих детских фантазиях взрослые обычно вспоминают с улыбкой или смущением. По мере взросления мечты рассеиваются, как утренний туман. Если только они не подкреплены таким устойчивым интересом, как у Шлимана. Интерес помогает раскрыть способности, преодолеть препятствия на пути к цели.
Итак, в ажное место среди личностных особенностей человека занимает направленность его личности, то есть потребности, интересы и склонности.
Для чего как вы думаете необходимо человеку знание самого себя?
Как мы уже с вами неоднократно говорили, знание человеком самого себя (своих интересов, способностей, склонностей, желаний) – является необходимым условием психологической готовности к выбору профессии.
Большинство великих людей - ученых, писателей, композиторов, художников – уже в детском возрасте проявляли интересы к занятиям наукой, литературой, музыкой, изобразительным искусством. Но интерес этот не возникал на пустом месте. На формирование интересов влияют окружающая среда, воспитание и образование.
Интерес – это желание заниматься какой-либо деятельностью. Интерес выражается формулой - «Я ХОЧУ ЗНАТЬ!».
Интерес помогает раскрыть способности, преодолеть препятствия на пути к цели….
Интересы можно разделить на интересы-
по содержанию: интерес к литературе, музыке, технике, компьютерам;
по длительности: устойчивые, неустойчивые.
Способность проявлять интерес связана с особенностями темперамента человека: у меланхоликов и флегматиков обычно интересы устойчивые и глубокие, зато у холериков и сангвиников интересы шире.
Известны случаи, когда интересы шли в разрез с планами родителей. «У тебя на уме только стрельба, возня с собаками и ловля крыс, ты станешь позором нашей семьи» - говорил Чарльзу Дарвину его отец.
С помощью интереса можно достичь успеха в любой профессиональной деятельности. Интерес побуждает человека овладевать знаниями, расширяет его кругозор, помогает преодолевать препятствия на пути освоения профессии. Если нет интереса к чему-либо – тогда не помогут никакие методики и специалисты.
В том случае, когда с интересом связаны жизненные профессиональные планы человека, говорят о профессиональных интересах. Профессиональные интересы проявляются в эмоциональном окрашенном отношении человека к труду и стремлении больше узнать о нем. Они могут формироваться на основе или учебных интересов, или разнообразных увлечений во внешкольное время. Сейчас мы попробуем определить свой интерес к каким-либо отдельным областям знаний или определенной деятельности.
Добавить проф игру на интересы аукцион профессий
Методика ««Профиль»(модификация «Карты интересов» Г.В. Резапкиной).
4. Подведение итогов занятия, рефлексия
Подведение итогов занятия проходит в кругу.
Конечно, профессию лучше выбирать в соответствии со своими устойчивыми интересами.
Может ли человек развивать свои интересы и склонности? Конечно, да, но это очень длительный процесс, для которого необходимо:
- повышать свою информативность об интересующем предмете деятельности (чтение специальной литературы, подготовка рефератов, докладов и др.)
- заниматься практической деятельность (факультативные занятия, кружки)
- заниматься самопознанием и развитием своих индивидуальных качеств.
Интерес формируется в реальном деле – пока не попробуешь, не поймешь твое это или нет. Поэтому старайтесь пробовать себя в разных видах деятельности: в спорте, литературе, искусстве, науке.
Что нового узнали сегодня на занятии?
Какие интересы у вас подтвердились, а какие стали неожиданностью?
Что может быть вы хотели узнать на следующих занятиях?
(модификация «Карты интересов Г.В.Резапкиной)
Инструкция : Нравится ли вам делать то, о чем говорится в опроснике? Если да, то в
бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте «+». Если не нравится – знак «-». Если сомневаетесь– поставьте «?». Чем искренней вы ответите на все вопросы, тем точнее будет результат.
1.Узнавать об открытиях в области физики и математики.
2.Смотреть передачи о жизни растений и животных.
3.Выяснять устройство электроприборов.
4.Читать научно-популярные технические журналы.
5.Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.
6.Бывать на выставках, концертах, спектаклях.
7.Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.
8.Наблюдать за работой медсестры, врача.
9.Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.
10.Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.
11.Заниматься математическими расчетами и вычислениями.
12.Узнавать об открытиях в области химии и биологии.
13.Ремонтировать бытовые электроприборы.
14.Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.
15.Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.
16.Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.
17.Участвовать в общественной жизни школы, города.
18.Объяснять одноклассникам учебный материал.
19.Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.
20.Соблюдать режим дня, вести здоровый образ жизни.
22.Ухаживать за животными, растениями.
23.Читать статьи об электронике и радиотехнике.
24.Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.
25.Коллекционировать камни, минералы.
26.Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.
27.Читать биографии известных политиков, книги по истории.
28.Играть с детьми, помогать делать уроки младшим школьникам.
29.Закупать продукты для дома, вести учет расходов.
30.Участвовать в военных играх, походах.
31.Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.
32.Замечать и объяснять природные явления.
33.Собирать и ремонтировать компьютеры.
34.Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.
35.Участовать в географических, геологических экспедициях.
36.Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.
37.Следить за политический жизнью в стране и за рубежом.
38.Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.
39.Искать и находить способы зарабатывания денег.
40.Заниматься физической культурой и спортом.
41.Участвовать в физико-математических олимпиадах.
42.Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.
43.Разбираться в принципах работы электроприборов.
44.Разбираться в принципах работы различных механизмов.
45. «Читать» географические и геологические карты.
46. Участвовать в спектаклях, концертах.
47.Изучать политику и экономику других стран.
48.Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.
49.Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.
50.Участовать в спортивных соревнованиях.
Обработка результатов: подсчитайте количество плюсов в каждой из десяти колонок. Десять колонок – это десять возможных направлений профессиональной деятельности:
9 – предпринимательство и домоводство;
Чем выше балл в колонке, тем выше ваш интерес к соответствующему предмету или виду деятельности. Максимальный балл – пять – говорит о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Чем меньше баллов, тем слабее интерес. Если сумма баллов ни в одном столбце не превышает два балла, значит, ваши профессиональные интересы еще не сформированы.
ОПРОСНИК ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ...
Протокол родительского собрания....
Презентация на тему: "Профессиональный интерес как фактор выбора профессии". В презентации описывается как возможно профориентировать обучающихся Колледжа с помощью возможностей работодателя....
Активация познавательной деятельности воспитанников на уроках штукатурно-малярного дела....
Рабочая программа по предпрофильной подготовке в 9 классе "Профессиональные интересы и склонности" направлена на актуализацию процесса профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной...
Современый учитель должен считаться с тем, что информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) обучения прочно вошли в жизнь. Использование новых информационных технологий расширяет рамки образователь...
ТЕМА: « Мои профессиональные интересы ». | План-конспект...
Эссе « Мой профессиональный выбор».
Профессиональные интересы и склонности личности
Эссе « Моя профессиональная траектория»
Эссе «Моя профессия – мой выбор» – МБДОУ "Детский сад № 15"
Общение Сущность Механизмы И Стили Речи Курсовая
Сочинение 9.3 Любовь По Тексту Яковлева
Курсовая Отели Marriott
Сочинения На Тему Добро На Деле
Коррупция Сочинение Рассуждение