Модели смешанного обучения

Смешанное обучение (англ. “Blended Learning”) – это подход к организации образовательного процесса, при котором студент получает знания как в аудитории (оффлайн), так и онлайн.

Blended Learning применим к разной целевой аудитории, начиная от школьников и студентов и заканчивая корпоративными сотрудниками.

Ниже, кстати, пример организации смешанного обучения в корпоративном секторе (качество не лучшее, но принцип понятен).

Преимущества смешанного обучения

• Смешанное обучение учитывает предпочтения в обучении, например, особенности тех поколений, которые привыкли к аудиторному обучению (например, "поколение X") и тех, которым удобно учиться онлайн (например, "зумеры").
• В смешанном обучении используются совместно как оффлайн, так и онлайн технологии, что позволяет быстро внедрять последние тренды и методы в учебную программу. Например, существует возможность использовать встроенные функции отчетности в большинстве программ LMS для более глубокого анализа успеваемости студентов на основе данных.
• Смешанное обучение позволяет оптимизировать расходы на организацию образовательного процесса. Например, вы можете точно спрогнозировать траты на энергию в аудитории, или транспортные расходы на обучение.
• В смешанном обучении можно использовать мультисенсорность. Благодаря разному медиа-контенту (вербальный, аудиальный и визуальный) удаётся более нагляднее и быстрее объяснять материал.
• В смешанном обучении студентам предоставляется больше информации за счёт компьютерных технологий. Например, можно расширить учебный план и заложить в курс больше контента: дополнительную литературу, специальные блоки для тех, кто освоил базу и т.д.

Модели смешанного обучения

На самом деле существуют десятки вариаций смешанного обучения, но мы рассмотрим вкратце только 3 модели: перевёрнутый класс ("Flipped Class"), face-to-face driver model и гибкую модель.

Стоит отметить, что применение и эффективность каждой модели напрямую зависит от предметной области курса обучения и тех образовательных целей, которые необходимо достичь.

🔹 Перевернутый класс. В данной модели усвоение нового теоретического материала студентами происходит дома (но с предварительной очной инструкцией и дистанционной поддержкой преподавателя), а во время аудиторной работы выделяется время на выполнение практических заданий, проведение лабораторных и практических исследований, индивидуальные консультации преподавателя и т.д.

Основные преимущества модели

• Почти всё аудиторное занятие можно занять практикой.
• Cтуденты могут учиться в своём собственном темпе.
• Студенты более самостоятельны и берут на себя ответственность за прогресс в обучении.
• Доступность образовательного процесса в любое время, т.к. большая часть теории может быть предоставлена в готового контента.

Основные недостатки модели

• Не все студенты достаточно подготовлены, чтобы изучать теоретические материалы без поддержки преподавателя.
• Во время самостоятельной работы дома студенты часто отвлекаются от обучения, особенно на гаджеты, что может негативно влиять на усвоение теоретического материала.
• Переход в онлайн формат предполагает изменение технологий преподавания, но, к сожалению, не все преподаватели обладают технической грамотностью, чтобы менять подходы к передаче знаний.

🔹 Face-to-face driver model («Драйвер – очное образование»). Суть данной модели в том, что онлайн технологии используются только для того, чтобы дополнить обучение под руководством преподавателя. Например, если студент проявляет низкую вовлеченность на очных занятиях, то преподаватель может использовать онлайн-ресурс.

Основные преимущества модели

• Регулярная обратная связь и поддержка студентов в процессе обучения.
• Возможность опционального выбора онлайн-инструментов для обучения студентов.
• Высокое количество межличностных взаимодействий в обучении (ролевые игры, групповое наставничество, решение кейсовых задач и т.д.).

Основные недостатки модели

• Высокий контроль со стороны преподавателя и, как следствие, низкая самостоятельность студентов.
• Редкое использование проверенных онлайн-технологий в обучении.
• Низкая гибкость в изменении процессов обучения.

🔹 Гибкая модель. Один из способов вовлечь студентов в обучение — создать гибкую учебную среду, в которой они самостоятельно смогут решать, что они изучают, и в каком темпе они это изучают. Данному уровню персонализированного обучения можно способствовать при использовании онлайн-обучения в качестве основного инструмента и гибкое расписание занятий. В гибкой модели студенты двигаются по индивидуальному графику и (при необходимости) встречаются очно с преподавателями для проектной работы, или разбора сложных задач, которые невозможно выполнить в онлайн-среде.

Гибкая модель обычно организуется по следующим принципам, которые и дают эту самую "гибкость" в обучении:

1. Начальная оценка знаний студентов. Прежде чем студенты смогут начать работу над модулем курса, им предлагается пройти предварительный тест. Предварительные тесты оцениваются автоматически и могут использоваться для освобождения студентов от модулей, в которых они уже продемонстрировали мастерство. Соответственно, любые последующие занятия, которые они будут изучать, будут персонализированы.

2. Независимое обучение. По мере того, как студенты работают на занятиях и получают непосредственные инструкции, они сталкиваются с оценочными вопросами, которые проверяют их понимание содержания. Во время работы над этими занятиями преподаватели имеют доступ к просмотру данных студентов, чтобы отслеживать их прогресс и определять, когда требуется дополнительная помощь.

3. Фасилитация от преподавателя. В гибкой модели преподаватели выступают в роли «помощников». Это означает, что большая часть обучения проходит в онлайн, и студенты обращаются за помощью только когда испытывают сложности в обучении.

4. Групповая работа. В зависимости от успеваемости студентов можно разделить на группы: одних для исправления ошибок, других - для самостоятельной, либо групповой работы над задачей. Таким образом, все студенты будут вовлечены в тот тип обучения, в котором они индивидуально нуждаются.

Основные преимущества модели

• Высокий контроль студентами своего обучения.
• Возможность преподавателям уделять большее внимание над совершенствованием подачи теоретической и практической части (студенты обучаются чаще всего без вмешательства преподавателя).
• Гибкость в планировании процессов обучения.

Основные недостатки модели

• Высокие требования к разработке учебно-методических материалов.
• Преподавателям необходимо понимание разных моделей проведения занятий.

Заключение

Вот и всё, коллеги, чем я хотел с вами поделиться. Если вы хотите ознакомиться с успешным опытом внедрения смешанного обучения в российской практике - переходите по ссылке на страницу 21.

Кстати, довольно часто слышу вопрос: "Чем отличается гибридное обучение от смешанного?". Сможете ответить в комметариях ❓

Источники:

What is Blended Learning? A Guide to Everything You Need to Know (статья)

Модели смешанного обучения (статья)

Смешанное обучение: плюсы и минусы (статья)

How to Implement a Flex Classroom Model Using Courseware (статья)