Модель управления образовательным учреждением
Модель управления образовательным учреждениемСтруктура общественно-государсвенного управления образовательным учреждением
=== Скачать файл ===
Добавить в избранное О проекте. Современные модели управление образовательно-воспитательными учреждениями. Модели управления учреждениями шпаргалка Вид работы:. Модели управления учреждениями шпаргалка. Все пособия по педагогике. Скачать учебное пособие Читать текст online Посмотреть все пособия. Шпаргалки по современным моделям управления образовательными системами. Комсомольск-на-Амуре КнАГПУ 3 курс. Понятие управления образовательным учреждением. Понятие о управлении обр. В словаре управление -определяется как св-во организованных сис-м различной природы. Существенный вклад в теорию упр. Функционирование- это выполнение ф-ций для достижения требуемых рез-ов. Развитие - это изменение процесс развития к улучшению. Это зачит реализовывать одну или несколько программ. В том чтобы использовать возможноси этих связей в воспит. Все основные вопросы связаны с организацией стр-ой управления и жизненно важными вопросами —все это нашло отражение в Российском законе об обр. Государство по отношению к обр. Понятие нормативно-правовой базы управления обр. В этом основополагающем документе поставлены задачи обновления содержания общего образования, развития старшей профильной школы, создания образовательных стандартов общего образования, введения единого государственного экзамена, изменяющего традиционные подходы к государственной итоговой аттестации в общеобразовательных учреждениях, взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования детей, которые были и остаются одной из наиболее эффективных форм развития склонностей, способностей и интересов. Характеристика ведущих федеральных и локальных документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения. Классификация локальных актов по предмету регулирования и изучающему субъекту. Это должностные инструкции работников 4гр. Инструкции к актам по охране труда к тех безопасности. Деятельность образовательного учреждения и правомочия участников образовательного процесса регулируются уставом образовательного учреждения. Участником образовательного процесса являются не только школьники, но и их законные представители. Знание положений устава дает родителям право не только защищать законные права и интересы ребенка, но и принимать участие в управлении образованием, а также воспитывать в детях самоосознание исполнения возложенных на них школой обязанностей. Уровни управляющей системы образовательного учреждения. Большинства школ представлена 4 уровнями. На этом уровне представлены руководители совета. Этот уровень определяет стратегическое упр. Высшим руководящим органом шк. Как правило его возглавляет один из родителей, либо из учеников старшего звена. Может создавать временные или постоянные комиссии. Кроме совета школы возможно создания Педагогического совета, Методического объединения, Органы ученического самоуправлени я. Функциональные обязанности должностных лиц образовательных учреждений. Управление учебным заведением осуществляют директор и его заместители, функциональные обязанности, порядок назначения или избрания которых определяется Уставом общеобразовательной школы или другого учебного заведения. Первостепенная роль в управлении учебно-воспитательным процессом принадлежит директору школы, как правило имеющему опыт педагогической работы не менее трех лет, положительно зарекомендовавшему себя и обладающему необходимыми организаторскими способностями. Руководство отдельными направлениями работы в школе возлагается на заместителей директора: Заместители директора по учебно-воспитательной работе отвечают за организацию педагогического процесса, за выполнение образовательных программ и государственных образовательных стандартов; осуществляют контроль за качеством знаний учащихся и их поведением; регулируют учебную нагрузку учителей и учеников, составляют расписание занятий; руководят методической работой в школе, В круг обязанностей организатора внеклассной и внешкольной работы на правах заместителя директора школы входит установление связей с учреждениями дополнительного образования - дворцами и домами детского творчества, станциями юных натуралистов, юных техников, клубами, другими детскими объединениями; работа с классными руководителями по совершенствованию содержания, форм и методов внеклассной воспитательной работы, оказание им методической помощи, организация работы с учащимися по месту жительства, оказание помощи и поддержки детским общественным организациям, действующим в соответствии с требованиями Конвенции ООН о правах ребенка. Понятие планирования работы образовательного учреждения. Планирование как ф-я управления направлено на снижение эффективности неопределенности деятельности организации, а также на обеспечение путей достижения поставленных целей. Цель планирования - заключается в определении механизма согласования действий субъектов управления содержания и сроков их д. Определение желаемых результатов работы организации, на достижевние которых направлена планируемая д. Выделение средст, обеспечивающих достижение поставленных целей. Разработка стандартов осуществляемой д. Определение изначальной, стартовой позиции, организации на момент начала планирования. В связи с этим предполагается изучение как состояния внутренних ресурсов организации, результатов предыдущих д. Описание ожидаемых результатов по окончании реализации планов определяя желаемые рез-ты следует стремиться к четкому и конкретному обозначеню хар-к результата, что позволит оценить степень реализации планов, необходимо помнть о жесткости плана. Определяя содержание плана, то есть мероприятия, сроки исполнения, необходимо помнить о репльном состоянии дел в организации уровне ее развития. Не следует перегружать планы 4. Включение в процесс планирования сотрудников организации. Участие сотрудников в планировании Д. Виды планов работы школы и основные требования к ним В менеджменте выделяют сл. А Стратегическое - охватывает лет. Первоначально термин в военном деле. Стратегия современной организации- это определение материальных направлений развития исходя из внешних и внутренних обстоятлеьств ее д. Б Тактическое планирование- среднесрочный период г. Определение основных целей на последующий период планирования их ранжирования. Он показывает не только то, что необходимо достичь но и то, так это можно сделать. В Оперативное планирование- осуществляется на краткосрочный период обычно до нескольких месяцев. Строится на основе тактических. Это планирование осуществляет практически каждый работник. Технология составления годового плана работы школы. Годовой план охватывает время работы школы на весь учебный год, включая летние каникулы. На 3 этапе третья учебная четверть анализируется получаемая информация, заслушиваются отчеты о работе членов комиссии и руководителей подразделений школы, выявляются причины возникающих трудностей и пути их устранения в перспективе. На 4 конец четвертой четверти подготавливается и обсуждается проект плана. На первом заседании совета школы в новом учебном году план работы школы утверждается 1. Краткий анализ итогов работы школы за прошедший год и задачи за новый учебный год. Работа коллектива школы по выполнению всеобуча. В этой части плана уточняются границы микрорайона школы, количество учащихся, обучающихся в конкретной школе, перспективы увеличения контингента учащихся. Школа планирует ряд мероприятий, направленных на создание необходимых условий для получения детьми основного общего и среднего полного общего образования: Деятельность педагогического коллектива по повышению качества образовательного процесса. Это наиболее объемный, развернутый раздел плана, который охватывает многообразные стороны деятельности учителей и учащихся: Совместная работа школы, семьи, общественности, трудовых коллективов по воспитанию учащихся. Работа с педагогическими кадрами. Проведение аттестации педагогических кадров, использование средств ЭВТ и информатики в оценке уровня профессиональной подготовки, работа коллектива школы над общешкольной научно-методической проблемой проведение семинаров, конференций, педагогических чтений, заседаний методических советов, педагогических советов. Укрепление учебно-материальной базы школы. В этой части плана указываются тематика заседаний совета школы, педагогического совета, тематика производственных совещаний. Распределяются обязанности между администрацией школы, определяется единый режим работы школы, график дежурства по школе, распределяется учебная нагрузка, классное руководство, заведование кабинетами и др. Нельзя отобразить все тонкости. А-плотность плана Б-с целью упорядочения сл. Заботиться о повышении квалификации; А-внеплановые дела Б-Оставить в плане резерв для нерпедвиденных дел. А-Отсутствие контроля и самоконтроля Б-Предусматривать возможные формы контроля. Ставить в известность и самому предерживаться. Б-учитывать предыдущий опыт Педсовет как общественный орган управления общеобразовательным учреждением. Педагогический совет школы создается в соответствии с Временным положением о государственных общеобразовательных учебных заведениях Российской Федерации. Состав, структура и содержание его деятельности определяются Уставом школы. Работой педагогического совета руководит председатель, избираемый коллективом педагогических работников. Деятельность совета школы и педагогического совета не дублируют, но дополняют друг друга. Педагогический совет - это совет профессионалов, работающих в одном педагогическом коллективе, он призван решать вопросы, связанные непосредственно с организацией учебно-воспитательного процесса, определением путей его совершенствования. Деятельность педагогического совета направлена на решение следующих задач: Деятельность педагогических советов проходит в условиях демократии и гласности, с привлечением учителей , учащихся и родителей к их подготовке и проведению. Проведению педсоветов могут предшествовать анкетирование, опросы, контрольные работы, смотры, конкурсы и т. На заседание педсовета выносятся принципиальные вопросы жизни и деятельности школы. Для того чтобы разгрузить заседания педагогического совета, в школах используется такая организационная форма, как совещание при директоре. Технология и примерная тематика проведения. Цель и задачи пед. Оформление оборудование и инвентарь. Примерная тематика проведения пед. Характеристика существующих научных подходов к развитию общеобразовательного учреждения. Профессиональные качества руководителя общеобразовательного учреждения. Личностные качества руководителя школы: Знание психологии личности, физиологических основ научной организации труда. Знание нормативных, директивных документов, психологии учителя и. Умение работать со школьной документацией. Знание критериев оценки учебно воспитательной работы. Знание методов социальных и педагогических исследований. Умение распределять ассигнования, умение выбрать направления в материально-техническом снабжении школы, умение спланировать перспективы материально-технического развития школы. Принципы дифференцированной работы в деятельности руководителей с педагогическими кадрами. Повышение квалификации педагогических работников образовательного учреждения. Профессиональная подготовка учителя не заканчивается в стенах педагогического учебного заведения, она продолжается на протяжении всего периода профессиональной деятельности. Непрерывность профессионального образования учителя является необходимой предпосылкой развития его творческих способностей, интегративным элементом его жизнедеятельности и условием постоянного развития индивидуального педагогического опыта. В соответствии с планами повышения квалификации учителей один раз в пять лет они проходят специальное обучение в институтах академиях повышения квалификации и переподготовки работников образования или на специальных факультативах педагогических образовательных учреждений. Аттестация педагогических кадров и ее значение. Самообразование каждого учителя строится с учетом культуры умственного труда, знаний индивидуальных особенностей интеллектуальной деятельности. Аттестация педагогических работников школ России введена в г. За время, прошедшее после первой аттестации, документы об аттестации неоднократно обновлялись, дополнялись с учетом изменений, происходящих в системе образования. Действующее в настоящее время 'Положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных образовательных учреждений' утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 26 июня г. Основной целью аттестации является стимулирование деятельности педагогических работников по повышению квалификации, профессионализма, развитию творческой инициативы, социальной защиты \\\\\\\\\\\\[1\\\\\\\\\\\\]. Основным средством стимулирования выступает дифференциация оплаты труда учителя. В основу проведения аттестации положены принципы добровольности, открытости, коллегиальности, обеспечивающие справедливую, объективную оценку труда. Соблюдение этих принципов проявляется в процессе формирования аттестационных комиссий. В соответствии с действующим Положением создается три вида комиссий. Главная аттестационная комиссия создается органом управления на уровне республики в составе России, края, области, автономного образования. Районная окружная, муниципальная , городская комиссии создаются соответствующим органом управления образования. Аттестационная комиссия образовательного учреждения создается его педагогическим советом. Каждая комиссия рассматривает круг вопросов своей компетенции. Основное решение, принимаемое аттестационной комиссией, - это присвоение квалификационной категории. Действующим положением установлены три квалификационные категории: Оценка деятельности преподавателя или руководителя осуществляется по двум комплексным показателям: По первому показателю учитель имеет право представить творческий отчет, научно-методическую или опытно-экспериментальную работу. По второму показателю он проходит психолого-педагогическую экспертизу диагностику в различных вариантах. Аттестация учителей проводится один раз в пять лет по личному заявлению педагога с указанием квалификационной категории, на которую он претендует. Но иногда аттестация может проводиться по инициативе администрации, совета школы или педагогического совета для определения уровня педагогической квалификации учителя и его соответствия занимаемой должности. I квалификационная категория; 14 разряд: Сущность и значение методической работы в образовательном учреждении. Методическая работа в школе как фактор повышения педагогической культуры. Методическая работа выступает необходимой организационной основой для формирования инновационной направленности педагогической деятельности, создания в школе определенной инновационной среды. Методическая работа может в значительной мере удовлетворить запросы учителей по совершенствованию научно-методической подготовки при условии принципов индивидуализации и дифференциации. В общем виде задачи методической работы в школе можно сформулировать следующим образом: Содержание методической работы учителя целесообразно определять через составные части профессионально-педагогической культуры как наиболее обобщенной характеристики деятельности учителя: Платные услуги в дополнительном образовании Гуманизация педагогического управления образовательно - воспитательным процессом. Скачать Скачать документ Читать online Читать online. Эволюционные теории управления в образовании Активный сдвиг в сторону децентрализованной модели управления образованием наблюдался в последние двадцать лет ХХ века. В связи с этим, можно Активный сдвиг в сторону децентрализованной модели управления образованием наблюдается в последние двадцать лет ХХ века. В связи с этим Все эти модели 'Я' постепенно вырисовываются у растущего саморазвивающегося человека как бы в нескольких измерениях: Учреждение дополнительного образования — это коллективный субъект образовательно - воспитательной деятельности и творчества Модели и механизмы управления развитием региональных образовательных систем концептуальные положения Нужна качественная работа без плагиата? Другие пособия по педагогике. Не нашел материала для курсовой или диплома? Наш проект для тех, кому интересно, для тех, кто учится, и для тех, кто действительно нуждается!
Как заштриховать график в excel
Как делать парафин на ножки ребенку
Тест айзенка на темперамент описание методики
Закон о защите прав потребителей рекламация