«Микроэлектроника испытывает огромный кадровый голод»
Научный телеграф«Инженерные кадры требуют не только хорошего образования, но и практического опыта работы, зачастую на дорогостоящем оборудовании. Это влечет сложности с обеспечением доступности практических занятий для студентов», - рассказывает Ольга Крюкова.
Прием по направлениям в сфере нанотехнологий в 2022 году
77 вузов
88 образовательных программ
Бакалавриат: 4663
Магистратура: 1705
Всего – 6 368 человек
Проблемы с кадрами (опрос работодателей)
· Недостаточно специалистов необходимых направлений: 20%
· Недостаточный опыт работы по профессии: 32%
· Несоответствие квалификационным требованиям компании (уровень подготовки, знания, опыт): 19%
· Недостаток общепрофессиональных компетенций (soft skills): 10%
· Недостаток профессиональных цифровых компетенций: 10%
Вероятные изменения в кадровом составе организации в связи с внедрением новых технологий
– Совмещение профессий и специальностей, рост числа «гибридных» профессий широкого профиля: 33%
– Принципиально новое содержание деятельности работников в рамках существующих профессий: 23%
– Появление работников принципиально новых квалификаций: 21%
– Изменение требований к уровню образования и квалификации работников: 21%
– Возникновение работников устаревающих квалификаций: 2%
Чтобы решить проблему разрыва в уровне квалификации между тем, который дает вуз и который требуется работодателю, 10 лет назад была создана национальная система квалификаций и Совет при Президенте РФ по профессиональным квалификациям.
Во всех базовых отраслях организовано 43 Совета по профессиональным квалификациям.
СПК призваны быть связующим элементом и площадкой для диалога между предприятиями отрасли и системой подготовки кадров.
«Свою задачу мы видим не только в том, чтобы закрывать текущую потребность микроэлектроники в кадрах. Мы пытаемся спрогнозировать и описать будущие квалификации, которые понадобятся на горизонте развития технологий. Это возможно там, где реализуются государственные программы и есть на что опереться, чтобы дать соответствующие сигналы системе образования», - рассказывает Ольга Крюкова.
Сообщества работодателей устанавливают через профессиональные стандарты свои требования к квалификации сотрудников, которых они ждут от системы образования.
Профессиональный стандарт является нормативным документом федерального уровня Минтруда. Образовательный стандарт – это навыки и знания, профессиональный стандарт – это умения.
«В микроэлектронике госзаказ увеличился кратно. Какой инструмент мы используем, чтобы готовить кадры? Пример – открытие новой линии по интегральной фотонике в Зеленограде. Мы совместно с работодателем описали, какие направления и квалификации нужны, и передали в базовый вуз, в данном случае в МИЭТ. Создали короткие программы дополнительного образования, чтобы быстро подготовить специалистов и в дальнейшем использовать для обучения студентов», - приводит пример Ольга Крюкова.
