Межпредметные и внутрипредметные связи в преподавании истории
Межпредметные и внутрипредметные связи в преподавании историиСкачать файл - Межпредметные и внутрипредметные связи в преподавании истории
Урок истории — это сложная образовательная система, направленная на формирование у учащихся знаний, умений и ценностных отношений, на развитие ума, воспитание чувств и свойств личности. Но при этом урок — предполагает широкое использование межпредметных связей. Актуальность межпредметных связей в школьном обучении очевидна. Она обусловлена современным уровнем развития науки, на котором ярко выражена интеграция общественных, естественнонаучных и технических знаний. Интеграция научных знаний, в свою очередь, предъявляет новые требования к специалистам. Возрастает роль знаний человека в области смежной со специальностью наук и умений комплексно применять их при решении различных задач. В задачах обучения необходимо отражать применение, развитие, закрепление и обобщение знаний и умений, полученных обучающимися при изучении других предметов. В содержании учебного материала важно выделить вопросы, изучение которых требует опоры на ранее усвоенные из других предметов знания, а также вопросы, которые получат развитие в последующем обучении дисциплинам. Межпредметные связи могут включаться в урок в виде фрагмента, отдельного этапа урока, на котором решается определенная познавательная задача, требующая привлечения знаний из других предметов. Следует тщательно отбирать информацию из других учебных предметов, чтобы дополнительные сведения не перегружали урок и не заслоняли содержание учебного материала по истории. История — Русский язык, литература. При знакомстве с новыми терминами, понятиями обязательно даётся их этимология происхождение, перевод, значение. Анализируются исторические документы, фрагменты из художественных произведений, художественной литературы, и сопоставление их с соответствующими описаниями, характеристиками и оценками в учебниках истории. История современного общества сложна и разнообразна, это разнообразие зависит от особенностей географического положения, природных условий, социальной структуры региона. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания обучающихся о закономерностях пространственной организации мира, социально-экономическом развитии стран на разных этапах развития, закрепляет умение оперировать статистическим, табличным, картографическим материалом. Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках истории и обществознания текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию, что позволяет применять учителю и обучающимся в деятельности различные источники информации. Школьники, активно использующие навыки работы с компьютером, применяют в самостоятельной работе более высокий уровень умений ориентации в бурном потоке информации, выделяют главное, систематизируют и обобщают. История, обществознание — Математика. Построение и анализ графиков самых разнообразных типов, диаграмм: История, обществознание — Биология, экология. Сочетание хронологической последовательности и тематического единства в построении курсов всеобщей истории позволяет включать историю нашей страны в общие блоки всемирной и отечественной истории, показывая единство и многообразие развития человеческого общества. Уроки обобщения, проводимые по материалу двух курсов, могут во многом способствовать формированию межкурсовых знаний учащихся. Ответы по курсу - Методика обучения Истории. Межпредметные, внутрипредметные, межкурсовые связи при изучении истории в школе.: Внутрипредметные и межпредметные связи биологии Межпредметные и внутрипредметные связи в содержании теоретического обучения: Межпредметные и внутрикурсовые связи в обучении истории. Проблемные и познавательные задачи при изучении истории в школе. Межпредметные связи, их методическое значение. Межпредметные связи на уроках русского языка. Цели, задачи и значение изучения истории в школе. Способы организации обратной связи при проведении занятий по информатике при изучении сетевых ресурсов компьютера. Межпредметные и внутрикурсовые связи в обучении праву, их образовательно-воспитательная роль. Педагогика — Методика преподавания истории. Аудит Банковское дело Бухгалтерский учет География Журанлистика История Маркетинг Математика Медицина Менеджмент Общеобразовательные дисциплины Педагогика Воспитательный процесс Дидактика Дошкольное образование Логопедия Методика преподавания биологии Методика преподавания в начальной школе Методика преподавания изобразительного искусства Методика преподавания иностранных языков Методика преподавания информатики Методика преподавания истории Методика преподавания литературы Методика преподавания математики Методика преподавания МХК Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики Методика преподавания права Методика преподавания психологии Методика преподавания русского языка Методика преподавания технологии Методика преподавания экономики Методика физвоспитания Методология педагогики Основы педагогики Педагогика высшей школы Профессиональное образование Системы образования Социальная педагогика Специальная коррекционная педагогика Управление процессами ОУ Философия образования Политология Право зарубежных стран Право Р.
№ 23. Межпредметные, внутрипредметные, межкурсовые связи при изучении истории в школе.
Синяк обыкновенный внешний вид семян
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ И ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ
Внутрипредметные и межпредметные связи в обучении общественных дисциплин
Расписание автобуса томск курлек 133
'МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ»
Сравнительный тест драйв хендай санта фе