Международное гуманитарное право конспект
Международное гуманитарное право конспектСкачать файл - Международное гуманитарное право конспект
You are using an outdated browser. Please upgrade your browser or activate Google Chrome Frame to improve your experience. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Раскрыть сущность международного гуманитарного права, призванного обеспечивать защиту личности в условиях вооруженных конфликтов и основанного на принципе человеколюбия; привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов, помочь учащимся получить первичные представления о международном гуманитарном праве. Формирование интеллектуальных умений социальной, нравственной, правовой, политической культуры, включающих элементы социальных компетенций;. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующих взаимодействия людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям. Современная политическая карта мира на ней предварительно отметить очаги международных вооруженных конфликтов ; рабочие листы; раздаточный материал: Дается опережающее домашнее задание: Один — два учащихся готовят сообщение о современных военных конфликтах. Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца в механизме МГП. Работа с эпиграфом к уроку: Что имел в виду автор? Как это можно сделать? А теперь нужно представиться друг другу. Нет, не по именам, а по утверждениям и позициям в споре о войне и законе. На прошлом уроке мы с вами познакомились с общечеловеческими правовыми документами, назовите их. Объясните, в чем их значение? Почему Всеобщую декларацию прав человека называют библией современного права и идеалом права? Всеобщая декларация прав человека — это библия, идеал права, но современность часто противоречива. Человеческая история представляет собой длинную череду войн и конфликтов. Из более чем лет писаной истории человечества только были мирными. Следовательно, война является обычным состоянием отношений между людьми. Человечеству понадобилось две мировые войны, разразившиеся в первой половине XX века, которые унесли жизни миллионов людей, для того, чтобы возобладало стремление к миру, торжественно провозглашенное в году в Уставе Организации Объединенных Наций. Однако положение вещей до сих пор остается печальным. После эйфории и радужных надежд, вызванных подписанием Устава ООН, пришло отрезвление. Цифры говорят сами за себя: Несмотря на то, что пока удалось избежать третьей мировой войны, планету постоянно заливают кровью гражданские войны, местные и региональные конфликты проиллюстрировать современную международную обстановку обратившись к карте, на которой обозначены очаги конфликтов. Всеобщего мира добиться в один момент сложно и поэтому нужно приложить все усилия, чтобы облегчить страдания людей, приносимые войной. Этому способствует международное гуманитарное право — одна из отраслей международного права. Читают высказывание, с которым выражают согласие. Аргументируют свою точку зрения. Потому что в центре внимания Декларации находятся жизнь человека, его права и свободы. Со времени окончания Второй мировой войны имели место около войн и конфликтов, унесших около 20 млн. По подсчетам институтов, занимающихся вопросами военной истории, со времени окончания второй мировой войны было только 26 дней абсолютного мира. Иными словами, в настоящее время в течение дней из в какой-либо части мира происходит вооруженный конфликт. Проблема уменьшения бедствий, причиняемых вооруженными конфликтами. Дюнан, потрясенный зрелищем умирающих в муках раненых, стал инициатором международного движения в защиту жертв войны, результатом которого стала международная Женевская конференция г. Дюнана выделить главную цель МГП? XX века в качестве особого института современного международного права сложилось международное гуманитарное право которое иногда уточняется: Важнейшие договоры международного гуманитарного права можно представить в хронологической таблице. Как вы думаете, от всех ли средств и методов ведения войны защитили эти законы? Конвенция об улучшении участи раненых и больных в действующих армиях. Дополнительный протокол 1 к Женевским конвенциям от 12 августа г. Какое значение имеет запрещение убивать или наносить увечья военнопленным? Как должны относиться военнослужащие и власти одной стороны конфликта к гражданскому населению на занятой ими территории, принадлежащей другой стороне конфликта? Какое моральное значение имеет защита каждого человека от физических и моральных пыток, жестокого и унизительного обращения? Как вы понимаете норму: Отметить позиции спора двух групп учащихся. Женевские конвенции г. В МГП предусматривается личная уголовная ответственность. Лицо, совершившее военные преступления должно быть привлечено к уголовной ответственности и понести наказание на основании внутреннего законодательства в РФ — ст. Деятельность Международного комитета Красного Креста МККК. Во всем мире Красный Крест — мощная и уважаемая организация, и спросите в любой европейской стране про эту организацию, вам тут же ответят. А у нас про Красный Крест пока мало кто знает. Но с каждым годом отношение к нам становится все лучше. Ханты-Мансийское региональное отделение Общероссийской Общественной организации 'Российский Красный Крест'. Все поле битвы было усеяно трупами людей и лошадей; дороги, канавы, овраги полны мертвыми телами Сознание своего ничтожества и бессилия Ограничивает право находящихся в конфликте сторон выбирать методы и средства войны или защищает лиц и имущество, которым нанесен или может быть нанесен ущерб конфликтом. Изучение схемы, место международного гуманитарного права в системе права. Работа в группах по таблице. Ответы учащихся в группах. Основные положения международного гуманитарного права, применяемые в вооруженных конфликтах. Лица, вышедшие из строя hors de combat , и те, кто не принимает непосредственного участия в боевых действиях, имеют право на уважение к их жизни, на моральную и физическую неприкосновенность. При всех обстоятельствах они имеют право на защиту и гуманное обращение без какой-либо дискриминации 1. Запрещается убивать или наносить увечье противнику, который сдается в плен или является вышедшим из строя hors de combat. Раненые и больные должны подбираться и обеспечиваться уходом той стороной конфликта, во власти которой они находятся. Защите также подлежат медицинский персонал, учреждения, транспортные средства и оборудование. Эмблема 2 красного креста или красного полумесяца обозначает право на защиту и должна уважаться. Захваченные в плен участники боевых действий далее именуемые комбатантами и гражданские лица, находящиеся на территории, контролируемой противником, имеют право на уважение к их жизни, достоинству, личным правам и убеждениям. Им должна быть обеспечена защита от насилия и репрессалий 3 , они имеют право на переписку со своей семьей и на получение помощи. Каждый имеет право на основные юридические гарантии. Никто не должен подвергаться физическим и моральным пыткам, телесным наказаниям, а также жестокому или унизительному обращению. Стороны в конфликте и их вооруженные силы не могут пользоваться неограниченным выбором методов и средств ведения войны. Запрещается использовать такое оружие и такие методы ведения боевых действий, которые по своему характеру могут вызвать не обусловленные необходимостью потери или повлечь за собой чрезмерные страдания. Стороны в конфликте обязаны постоянно делать различие между гражданским населением и комбатантами и по возможности щадить гражданское население и имущество. Нападению могут подвергаться только военные объекты. В чем состоит связь изложенных положений с Всеобщей декларацией прав человека? Как изложенные положения связаны между собой? Как бы вы охарактеризовали общую идею, пронизывающую все положения? Можете ли вы найти в данном тексте новые аргументы для оценки международного гуманитарного права как большого шага вперед для всего человечества? Деятельность, которую ведет Российский Красный Крест, имеет отношение к важнейшим государственным задачам, а в ряде случаев - и к вопросам безопасности. Какой у вас получился план нашего урока? Зачитайте от каждой группы по одному плану. Учащиеся должны прийти к выводу, что во время военных действий, законы не всегда работают, и МГП — это идеал, к которому должно стремиться все человечество. Потребность в изучении вопросов международного гуманитарного права стала особенно актуальной в последние годы. Вооруженные конфликты продолжаются и в них страдает, прежде всего, мирное население. Проанализируйте материалы прессы в отношении современных международных или внутригосударственных военных конфликтов. Какие нарушения норм МГП вы здесь обнаружили? Самый важный вопрос, стоящий перед нами: Кант так сказал об этом: Как можно устанавливать законы для управления ситуацией, которая по самой природе своей не допускает никаких законов? Они рассуждают следующим образом: Такая максималистская теория чрезвычайно опасна, но можно ее обезвредить, если Например, если можно разбить противника путем применения определенной степени насилия, то нет причин для продолжения насилия, когда цель уже достигнута. Если противник обезврежен захватом в плен или ранением, он более не играет никакой роли в военных операциях и не оказывает влияния на исход сражения, убить его или причинить страдания было бы абсурдом и преступлением. Какую опасность для людей несут вооруженные конфликты? Как вы относитесь к мнению о том, что война и закон несовместимы? Как бы вы ответили на главный вопрос, поставленный в тексте? Согласны ли вы с возражением автора против максималистской теории соотношения войны и закона? Как оценить причинение страданий пленным с точки зрения морали? Международное гуманитарное право, защищающее человека от последствий войны, касается каждого из нас. Однако оно недостаточно широко известно. При каких обстоятельствах можно ссылаться на него и какую защиту оно обеспечивает? Возникновение гуманитарного права, связанное с зарождением движения Красного Креста, резко изменило ситуацию: Это было большим шагом вперед для всего человечества. Как связано международное гуманитарное право с публичным международным правом? Почему этот раздел права называется гуманитарным? Назовите жертв войны, уменьшить страдания которых призвано международное гуманитарное право. Почему возникновение международного гуманитарного права автор считает большим шагом вперед для всего человечества? Каждая Высокая Договаривающаяся Сторона должна разрешать свободный пропуск посылок, предназначенных для детей до 15 лет и рожениц ст. Оккупирующая держава должна оказывать содействие в осуществлении соответствующей деятельности учреждениям, попечению 1 которых вверены дети на оккупированной территории ст. Находящиеся в конфликте стороны обязаны оказывать поддержку иждивенцам интернированных 2 лиц, если эти иждивенцы не имеют достаточных средств к существованию или не могут сами зарабатывать себе на жизнь ст. Кормящие матери и дети до 15 лет, интернированные стороной в конфликте в целях обеспечения их безопасности, должны получать дополнительное питание в соответствии с их физиологическими потребностями ст. Согласно Протоколу 1, предпочтение при распределении гуманитарной помощи должно быть отдано детям и беременным женщинам п. Назовите виды защиты и помощи детям, которые отражены в международном гуманитарном праве. Что понимается под особыми потребностями детей? Почему дети выделены из других категорий гражданского населения? Почему в документе отдельно сказано о немеждународных вооруженных конфликтах? Как изложенные нормы связаны с Декларацией прав ребенка? ИСТОРИЯ независимой Африки богата конфликтами. За сорок с небольшим лет в Африке произошли 18 полномасштабных гражданских войн, более военных переворотов, зарегистрировано 11 случаев геноцида и массового политического террора. Западные политологи отмечают, что только 18 стран на континенте из более 50 избежали военно-диктаторских режимов. В остальных же странах не менее половины периода независимого существования прошло под управлением армейской верхушки. Установление военно-диктаторских режимов в Африке обостряло внутренние социальные, в том числе межэтнические, конфессиональные и этнополитические конфликты, которые часто выливались в полномасштабные войны. В ряде случаев конфликты в африканских странах тесно связаны с местной спецификой и уходят корнями в глубь столетий. Немаловажную роль при этом играет этнический фактор. Этнический состав Африки чрезвычайно сложен. По грубым подсчетам, на континенте живут примерно 50 наций и народностей и различных племен, говорящих на тысяче языков. Только за е гг. Африка стала регионом, где сосредоточено более половины всех беженцев и перемещенных лиц и где находятся 33 из 45 самых бедных стран земного шара. После свержения военно-диктаторского режима Мобуту Сесе Секо в Заире Демократическая Республика Конго под руководством нового президента Лорана Дезире Кабилы внутри Конго возникло огромное поле битвы, где во второй половине х гг. В ходе начавшейся в. Эту войну западная пресса назвала 'первой мировой войной Африки'. Более четверти века продолжалась гражданская война в Анголе за лидерство двух политических движений МПЛА и УНИТА. Вторым региональным очагом вооруженных конфликтов на континенте стал Африканский Рог, где межэтнические противоречия и конфликты рассматривались как 'бои местного значения'. В конце ХХ в. Это, прежде всего, касается Эфиопии, Сомали, Эритреи, где конфликты и войны привели население целого региона к нищете, голоду, болезням, неграмотности и затормозили дальнейшее развитие этих стран. В последнее время в районе Африканского Рога возникли условия для смягчения конфликтной ситуации между Эфиопией и Эритреей. Гражданская война в Судане, порожденная межэтническими и религиозными противоречиями, стоит государственной казне около 1 млн. При населении чуть более 20 млн. Этнополитические конфликты в Нигерии, самой крупной стране Тропической Африки, насчитывающей более этнических групп, носит конфессиональный характер. Это периодически приводит к столкновениям между мусульманским и христианским населением, между северными и восточными племенами. В ходе национально-освободительной борьбы за независимость армия играла прогрессивную роль. На этом этапе шел процесс консолидации различных этнических групп на основе решения общенациональной задачи - ликвидации колониальной системы и достижения политической независимости. После получения политической независимости в большинстве африканских стран возникали новые политические структуры, где армия выступала в качестве организации, которая в ряде случаев может играть несвойственные ей функции и определять социальную ориентацию страны. Ещё до обретения независимости народы Бирмы создавали отряды для противодействия британцам и японской оккупации. После капитуляции Японии в стране создалась нестабильная ситуация, и англичане перед уходом обещали различным регионам Бирмы автономию или независимость. После революции в Китае отряды армии Гоминьдана бежали на территорию Бирмы Шан , надеясь на возврат в Китай. По этой причине Китайские власти предпринимали прямое и косвенное вмешательство в ситуацию в Бирме, финансируя и снаряжая партизанские отряды и военные формирования для противодействия Гоминьдану. Традиционно на территории Бирмы процветала опиумная промышленность, особенно в Шан и сопредельных землях. Торговля опиумом и наркотиками приносила большие доходы, а также давала возможность содержать хорошо вооружённую армию. Одной из важнейших причин гражданской войны на севере Бирмы является борьба отдельных группировок за контроль и сбыт опиумной продукции. Нередко эти группировки выступали или маскировались под политическими лозунгами национального освобождения, независимости демократии, коммунизма или освобождения Бирмы. Борьба за контроль над опиумными полями нередко выходила за рамки Бирмы, охватывая северный Таиланд и Лаос. В процессе борьбы страны — участники конфликта осуществляли военные операции на территории соседней страны. Центральное правительство Бирмы оказывалось не в силах окончательно победить партизанские группировки, после побед правительственных войск новые отряды формировались снова. КОНВЕНЦИЯ - Международный договор по. Деятельность Российского Красного Креста. Хостинг документов ученикам и учителям. ЕГЭ Авиация, Космонавтика Административное право Алгебра Английский язык Арбитражный процесс Архитектура Астрология Астрономия Банковское дело БЖД Биография Биология Биржевое дело Ботаника, сельское хоз-во Бухгалтерский учет, аудит Валютные отношения Ветеринария Военная кафедра География Геодезия Геология Геометрия Геополитика Государство и право Гражданское право Делопроизводство Деньги и кредит Естествознание Журналистика Зоология Издательское дело ИЗО Инвестиции Информатика Исторические личности История Кибернетика Коммуникации, связь Косметология Краеведение, этнография Краткое содержание произведений Криминалистика Криминология Криптология Кулинария Литература Логика Логистика Маркетинг Математика Медицина, здоровье Международное право Международные отношения Менеджмент Металлургия Москвоведение Музыка Муниципальное право Налоги, налогообложение Наука, техника Начальная школа ОБЖ Обществознания Оккультизм, уфология Окружающий мир Педагогика Политология Право, юриспруденция Предпринимательство Природоведение Промышленность, производство Психология Радиоэлектроника Разное Реклама Религия Риторика Русский язык Социология Статистика Страхование Строительство Схемотехника Таможенная система Теория государства и права Теория организации Теплотехника Технология Товароведение Транспорт Трудовое право Туризм Уголовное право Управление Физика Физкультура Философия Финансы Фотография Химия Хозяйственное право Художественная культура Цифровые устройства Экологическое право Экология Экономика Экономико-математическое моделирование Экономическая география Экономическая теория Языкознание, филология. Формирование интеллектуальных умений социальной, нравственной, правовой, политической культуры, включающих элементы социальных компетенций; 3. Класс делится на 2 группы по результатам анкетирования. Один учащийся готовится вести урок с учителем. План изучения нового материала 1. Понятие международного гуманитарного права, источники. Становление международного гуманитарного права. Нормы международного гуманитарного права и ответственность МГП. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Организационно-мотивационный Приветствие. Высказывают собственную точку зрения по пониманию эпиграфа. Называют документы Международной хартии прав человека Потому что в центре внимания Декларации находятся жизнь человека, его права и свободы. Кто были остальные 30 млн. Переход к изучению новой темы 1. Понятие международного гуманитарного права. Читают определение, отвечают на вопрос: Изучение новой темы 2. Подумайте, каковы были мотивы инициаторов этой Конвенции. Дата Название договора 29 ноября — 11 декабря г. Санкт-Петербург 29 июля г. Гаага 18 октября г. Гаага 12 августа г. Женева 12 августа г. Женева 10 апреля г. Нормы международного гуманитарного права и ответственность. Сравните деятельность МККК и РКК. Адрес регионального отделения Российского Красного креста: Ханты-Мансийское региональное отделение Общероссийской Общественной организации 'Российский Красный Крест' г. Африку раздирают военные конфликты. Причины и цели гражданской войны. Слушают, записывают в план урока. Деятельность Российского Красного Креста Деятельность, которую ведет Российский Красный Крест, имеет отношение к важнейшим государственным задачам, а в ряде случаев - и к вопросам безопасности. Закрепление Какой у вас получился план нашего урока? Итог урока Потребность в изучении вопросов международного гуманитарного права стала особенно актуальной в последние годы. Африку раздирают военные конфликты ИСТОРИЯ независимой Африки богата конфликтами. В ходе начавшейся в г. Причины и цели гражданской войны Ещё до обретения независимости народы Бирмы создавали отряды для противодействия британцам и японской оккупации. Скачивание материала начнется через 51 сек. Сценарий брейн-ринга по обществознанию 'Содружество модулей обществознания: Конспект урока по Обществознанию 'Малая группа'. Конспект урока по Обществознанию 'Конституция РФ' 6 класс. Конспект урока по Обществознанию 'Гражданин — человек свободный и ответственный'. Конспект урока по Обществознанию 'Публичная жизнь'. X Код для использования на сайте: Ширина блока px Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт. X Чтобы скачать документ, порекомендуйте, пожалуйста, его своим друзьям в любой соц. Кнопочки находятся чуть ниже. Правообладателям О нас Обратная связь. Переход к изучению новой темы.
Конспект урока по обществознанию для 9 класса «Международное гуманитарное право»
Благородно — сражаться и, если нужно, умереть за свое Отечество. Не менее благородно и честно — проявить гуманность и сострадание к поверженному противнику или к застигнутому сражением гражданскому лицу. Право войны показывает, как это должно быть сделано. Во время войны нарушаются права человека. МГП обязывает проявлять милосердие к раненым и больным. Учащиеся должны понимать, что такое: Урок представлен в виде презентации. Почувствовать свою значимость в работе на уроке. Развивать навыки совместной работы, слушания друг друга, учителя. Но он был богат и войнами. В Первой мировой войне принимали участие 38 стран, под ружья было поставлено более 70 млн. В XX веке войны приобрели глобальный характер и потому получили название мировых. В начале Первой мировой войны нормы международного права были беззастенчиво попраны. В армии было призвано примерно 11О млн. Концлагеря, которые в годы первой мировой войны использовались преимущественно для военнопленных, во Второй мировой войне стали пунктами массового уничтожения не только солдат, но и гражданского населения противника. К концу войны в Германии и оккупированных ею странах действовало до 1,1 тыс. За несколько лет через них прошло около 18 млн. С чем можно сравнить войну? Какие ассоциации вызывает у вас слово война? Мир не стал добрее. По-прежнему идут вооруженные конфликты в странах мира. И если нельзя добиться мира сразу, то необходимо постараться уменьшить страдания людей, которые им приносит война. Одним из главных механизмов ограничения жестокости вооруженных конфликтов является регулирование поведения их участников с помощью норм международного гуманитарного права Вслушайтесь в это название и скажите: Почему мы говорим о Международном гуманитарном праве? Ответы уч-ся, повторяем термины: После ознакомления с целями урока внимание учащихся обращается на формулирование плана урока учащиеся делают это самостоятельно, руководствуясь традиционным алгоритмом изучения отрасли права: Проблема уменьшения бедствий, причиняемых войной. В ХХ веке две мировые войны унесли жизни почти Среди них не только военные, но и гражданские лица. Гражданские лица — лица, не входящие в состав вооруженных сил. Вооруженные конфликты продолжаются и в них страдает прежде всего мирное население можно проиллюстрировать современную международную обстановку обратившись к карте, на которой обозначены очаги конфликтов. Всеобщего мира добиться в один момент сложно и поэтому нужно приложить все усилия, чтобы облегчить страдания людей, приносимые войной. Этому способствует международное гуманитарное право — одно из отраслей международного права. Вывод по первому вопросу: Во все времена вооруженные конфликты приносили людям глубокие страдания, тяжелые материальные и человеческие потери. Осознавая это, человечество стремится найти способ смягчить бедствия вызванные войной. Управление вооруженной ситуацией выгодно для обеих конфликтующих сторон. У каждой стороны могут быть раненые, пленные. Что разумнее в этом случае надеяться на случайное милосердие противника или быть уверенным, что им окажется помощь обязательная по закону? Международное гуманитарное право - отрасль международного права, представляющего собой совокупность правовых норм, основанных на принципах гуманности и направленных на ограничение последствий вооружённых конфликтов. Еще в глубокой древности некоторые военачальники, следуя обычаю, не позволяли своим подчиненным казнить пленных, приказывали щадить женщин и детей, запрещали отравлять колодцы. Эти обычаи со временем оформились в нормы обычного права, которыми руководствовались противоборствующие стороны. В ряде случаев воюющие заключали письменные соглашения о соблюдении правил гуманного обращения с противником. Однако вплоть до второй половины XIX века такие соглашения не носили всеобщего характера и, как правило, действовали лишь во время одного сражения или одной войны. Первым письменным многосторонним международным договором стала Женевская конвенция г. Отныне государства, присоединившиеся к конвенции, брали на себя обязательство относиться к раненым на поле боя с уважением и оказывать им помощь, даже если они принадлежат к стороне противника. Военнопленные — участники военных действий, захваченные в плен неприятельской стороной во время международного вооруженного конфликта. Жертвы войны — раненые и больные, потерпевшие кораблекрушение, военнопленные, гражданское население. Мы живем в 21 веке. Во многом это зависит от нас, от нашего умения договориться, жить по правилам. Относиться друг к другу гуманно даже в условиях самого жестокого противостояния Какие же источники приняты за основу международного гуманитарного права? Но прежде, чем с ними познакомиться, мы попробуем сами сформулировать правовые положения, защищающие жертв войны 4группы 1-я группа — разработать положения, защищающие раненых, больных, 2. Документы Прежде всего ими являются четыре Женевские конвенции г. В году возникает организация, которая впоследствии стала называться Международным комитетом Красного Креста. Деятельность этой организации направлена на контролирование и соблюдение положений международного гуманитарного права во время вооруженных конфликтов. А также помощи гражданским лицам, которые пострадали в войнах МГП является юридической базой деятельности Международного Красного Креста и Красного Полумесяца, которое в качестве нейтральной организации оказывает большую помощь жертвам вооруженных конфликтов. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются составной частью ее правовой системы. Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила международного договора. Поведение сторон конфликта должно базироваться на принципах гуманности и уважения права. Обсуждаются ответы учащихся и приводятся основные положения Международного гуманитарного права касающиеся участия детей в вооруженных конфликтах, как то - защиту двух видов: Общая — как часть гражданского населения они имеют право на уважительное отношение к себе во время вооруженного конфликта. Особая — так как в силу своего возраста они наиболее уязвимая часть населения, то во время войны им предоставляется дополнительно ряд прав: Выводы по третьему вопросу: МГП обеспечивает защиту детей как части гражданского населения, однако как наиболее уязвимой части населения им предоставляются особые права. Учащиеся анализируют связь между международным гуманитарным правом и Всеобщей декларацией прав человека. Подчеркивается, что и первая и вторая группы документов строятся на гуманистических началах. После обсуждения и анализа аргументов обеих сторон, учитель говорит о международных военных трибуналах, которые судят военных преступников. Первый такой трибунал состоялся в году над нацистскими преступниками в Нюрнберге. По решению ООН в х годах работали международные военные трибуналы по разбору преступлений в Руанде и Югославии. Выводы по четвертому вопросу: Да, положения международного гуманитарного права соблюдаются не всегда, однако в МГП предусмотрена личная уголовная ответственность за нарушения МГП и если участники вооруженного конфликта осознают, что за совершаемые преступления они понесут наказание, то это заставляет их задуматься. Поддержание и укрепление международной безопасности и мира, а также развитие мирного сотрудничества между государствами. Что повлияло на твое настроение? Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Середникова Любовь Ивановна , учитель истории и обществознания. Серьезные нарушения, зафиксированные в международных договорах Серьезные нарушения, зафиксированные в ст. Преступление против человечности пытки, причинение серьезных страданий, серьезного увечья, преднамеренного убийства, незаконное , произвольное разрушение городов, сел.. Депортация гражданского населения, разграбление национального имущества на оккупированной территории; 3. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Международное гуманитарное право о законах и обычаях войны
Как собирать змейку инструкция
Урок обществознания в 9-м классе 'Международное гуманитарное право'
Как разместить новость на стене в контакте