Методы воздействия в информационно-воспитательной работе - Военное дело и гражданская оборона реферат

Главная

Военное дело и гражданская оборона
Методы воздействия в информационно-воспитательной работе

Назначение, основные задачи и структура информационно-воспитательной работы. Методы воздействия в практике информационно-воспитательной работы. Информационные процессы лежат в основе важнейших функций психики воинов: мышления, памяти, эмоций и чувств.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1 Введение………………………………………………………………………3
2 Назначение, основные задачи и структура
информационно-воспитательной работы……………………………………..5
В решении актуальных задач военно-социального управления и воспитания личного состава частей и соединений наряду с процессами сбора, обработки и передачи информации особая роль в системе информационного обеспечения принадлежит информационному влиянию на психику и поведение военнослужащих.
Научно доказанным является положение о том, что поведение военнослужащих в любой обстановке обусловлено взаимодействием информационных связей между их духовным миром и внешней средой.
Информационные процессы лежат в основе важнейших функций психики воинов - восприятия окружающей действительности, мышления, памяти, работы аппаратов эмоций и чувств. С психической переработкой информации связан механизм оценки и предвидения (прогноза), которым обладает каждый человек. Причем это происходит на уровне сознания (анализ, синтез), подсознания (стереотипы, навыки) и сверхсознания (интуиция, предчувствие). Другими словами, содержание и направленность информационных процессов, соответствующих системе доминирующих потребностей личности, выступают своего рода регуляторами ее поведения.
Существует множество различных методов в той или иной сфере деятельности. Некоторая совокупность методов, применяемая в определенной последовательности и предназначенная для реализации целей исследования или выполнения какой-либо другой работы представляет собой методику. В ней различаются организационные процедуры и технические приемы, направленные на эффективную реализацию того или иного метода. В практике информационно-аналитической работы, например, выделяют группы методов сбора и обработки, анализа и оценки социальной информации. А в процессе воспитания личного состава широко применяются различные методы и методики проведения информационно-воспитательной работы и другого рода информационных мероприятий. Для достижения же целей информационно-воспитательной работы целесообразно использовать некоторые методы других наук. В частности психологические методы воздействия.
Таким образом на основании вышесказанного целью данной работы ставиться:
Раскрыть понятие иформационно-воспитательной работы и конкретные методы психологического воздействия, в ее процессе.
Достижение цели видится в решении следующих задач :
- осветить понятие информационно-воспитательной работы, назначение задачи и структуру;
- раскрыть формы информационно-воспитательной работы;
Информационно-воспитательная работа - это важнейшее направление воспитательной работы, особый вид деятельности командиров (начальников), должностных лиц органов воспитательной работы по формированию у личного состава Вооруженных сил Российской Федерации высокого морального духа, военно-профессиональных навыков и умений развития морально-психологических и боевых качеств посредством информации.
Информационно-воспитательная работа является одной из форм проявления единства обучения и воспитания личного состава. В ней органично сочетаются цели, задачи, а также взаимосвязанные формы и методы процессов обучения и воспитания военнослужащих.
Основными целями информационной работы в Вооруженных силах являются:
· Формирование граждан-патриотов, готовых к защите Отечества;
· Развитие духовного облика военнослужащих, выработка убеждений системы воспитательной работы.
Информационно-воспитательная работа в мирное время призвана решать следующие задачи:
· формирование у личного состава научного мировоззрения, системы моральных качеств, норм, принципов и убеждений воинов, развитие нравственных мотивов сознательного и добросовестного выполнения воинского долга;
· вооружение всех категорий личного состава знаниями и пониманием сущности, содержания, характера, типов и причин современных войн, особенностей и способов ведения современных боевых действий, применения новей-ших вооружений и боевой техники;
· изучение с личным составом военно-политической обстановки в мире, и сопредельных регионах, внутриполитической обстановки в стране, а также оперативное разъяснение и проведение в войсках государственной политики в области обеспечения безопасности и вооруженной защиты страны па основе Конституции, действующих законов и общевоинских уставов;
· воспитание патриотизма, чувства долга и личной ответственности за безопасность страны, готовности к самопожертвованию во имя ее защиты;
· воспитание воинов на героических традициях прошлого и настоящего, выработка таких качеств, как честь, доблесть, мужество, дружба, войсковое то-варищество;
· воспитание уважения к законам, требованиям уставов и командиров в духе высокой исполнительности и дисциплинированности.
В военное время задачи информационно-воспитательной работы приоб-ретают более конкретный характер, в них усиливается политическая состав-ляющая, возрастает роль мобилизации на самоотверженное профессиональное выполнение боевых задач.
Система информационно-воспитательной работы постоянно развивается и совершенствуется. Основными формами, активно используемыми командо-ванием в деятельности по воспитанию личного состава частей (кораблей), яв-ляются:
· общественно-государственная подготовка;
· другие коллективные формы информационно-воспитательной работы: общие собрания, тематические вечера и утренники, диспуты, вечера вопросов и ответов, посещение тематических выставок и т.д.
· доведение информации через средства массовой информации и нагляд-ной агитации.
Организация информационно-воспитательной работы.
Основными документами, определяющими организацию и проведение информирования в Вооруженных Силах, являются Устав внутренней службы ВС РФ, приказы Министра обороны РФ 1993 г. №250 "Об организации обще-ственно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил Рос-сийской Федерации", 1995 г. №235 "О совершенствовании системы воспита-тельной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации", Концепция воспитания личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации, Кон-цепция военно-патриотического воспитания молодежи, указания и методические рекомендации начальника Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сия РФ.
Информационно-воспитательная работа с военнослужащими всех катего-рий, гражданским персоналом, членами семей военнослужащих ВС РФ вбирает в себя все направления воспитания личного состава: государственно-патриотическое, воинское, нравственное, правовое, эстетическое, физическое и другие и осуществляется постоянно в ходе плановых занятий в системе обще-ственно-государственной, командирской, методической и других видов подго-товки, боевого дежурства, выполнения боевых (учебно-боевых) задач, несения караульной и внутренней служб, повседневной деятельности частей (кораблей).
В настоящее время информационная система воинской части (корабля,) состоит из нескольких уровней:
1-ый уровень - средства массовой информации (телевидение, радио, газеты, журналы);
2-ой уровень - специальные службы (пресс-центры, органы воспитательной ра-боты, психологической борьбы и др.);
3-ий уровень - командование, офицеры воспитательных структур части (кораб-ля), соединения;
4-ый уровень - несистемные (случайные) источники (офицеры органов военно-го управления, руководители территориальных органов управления, общест-венных организаций и движений и др.).
Главное содержание 1 уровня составляют значимые события в мире, стране, республике, городе. Порядок подачи информации соответствует общепринятому порядку. Особенность восприятия информации этого уровня в том, что часть ее усваивается субъектом самостоятельно, часть сообщается командирами, офицерами органов воспитательной работы, часть отражается в стен-ной печати, часть передается на межличностном уровне. Как показывают наблюдения, около 60 % усвоенной информации, поступающей по коммуникаци-ям первого уровня, получаются субъектом самостоятельно, 20 % доводятся ко-мандирами и офицерами органов воспитательной работы.
Второй уровень представлен в виде специальных обобщенных сообщений, выводов по итогам обработки информации первого уровня, специальных военных, общественно-политических печатных и устных материалов (пресс-релизы, контент-анализы ...). Их содержание несет на себе информационно-познавательную или агитационно-призывную нагрузку в военном, обществен-но-политическом спектре. Особенность восприятия информации этого уровня в том, что она усваивается субъектом самостоятельно не более 15 %, остальная же сообщается командирами и офицерами органов воспитательной работы.
Информация третьего уровня существует более чем на 90 % в виде устных сообщений от субъекта к объекту управления. В содержательном плане она носит разъяснительно-агитационный характер. Особенность данного уров-ня состоит в том, что практически вся информация сообщается субъектом управления. Именно на данном уровне самая активная связь между субъектом и объектом управления.
На четвертом уровне познавательные устные сообщения, как правило, управляющего эффекта не имеют, а если имеют, то очень кратковременный. Особенность этой информации состоит в том, что она носит нерегулярный и несистемный характер.
В информационно-воспитательной работе различают 2 способа получе-ния информации:
На первичном (фактологическом) уровне военнослужащий получает информацию из общедоступных источников радио, телевидения и початых изданий. Ее внутренний управляющий элемент одинаков для всех людей, и реакция на него военнослужащих, объединенных едиными целями и задачами, практически одинакова.
Носителями вторичной информации, содержащей анализ, синтез, обобщения, могут быть элементы (специалисты) различных сфер общей системы информирования:
Первая сфера - общегосударственная (руководители, пресс-центры).
Вторая сфера - общенаучная (научные работники).
Третья сфера - информационно-популярная (обозреватели, комментато-ры, корреспонденты).
Четвертая сфера - контактная (лекторы, руководители воинских коллективов, офицеры органов воспитательной работы).
Пятая сфера - внутренняя - оценочно-психологическая.
Все пять сфер каждая по-своему влияют на военнослужащих. Причем первые три не поддаются регуляции со стороны командования и органов воен-ного управления, а могут лишь быть учтены в ходе формирования четвертой сферы. Следовательно, основной управляющий элемент формируется в четвер-той информационной сфере.
Пятая сфера - внутриколлективная, после получения информации приобретает оценочно-психологическое состояние, которое впоследствии превраща-ется в коллективную поведенческую реакцию личностей и способствует выработке усредненного стереотипа поведения. Нельзя не учитывать, что пятая сфера точно также влияет на любую информацию в виде слухов, вымыслов и т.д.
Организация и проведение информационно-воспитательной работы с военнослужащими и гражданским персоналом основывается на следующих принципах:
· подчиненность информационно-воспитательной работы интересам под-держания боевой готовности войск, безусловного выполнения поставленных перед соединениями и частями боевых, учебных задач;
· направленность информационно-воспитательной работы на устойчивое морально-психологическое состояние военнослужащих;
· приоритетность в содержании информационно-воспитательной работы государственной политики, в первую очередь в области обороны и безопасно-сти;
· учет в организации, содержании и методике информационно- воспитательной работы реальной общественно-политической ситуации в мире, стране, регионе дислокации соединений и частей (кораблей);
· оперативность и достоверность информации.
Ответственность за состояние информационно-воспитательной работы в полку (на корабле) несет заместитель командира по воспитательной работе части и офицер по общественно-государственной подготовке п информирова-нию.
Методы информационно-воспитательной работы.
Главной особенностью методов информационно-воспитательной работы является то, что они оказывают воспитательное воздействие в основном посредством словесной информации. В этой связи необходимо отметить некоторые факторы, помогающие правильно понять и оценить информационно-воспитательную работу в части (на корабле).
Во-первых, методы информационно-воспитательной работы необходимо рассматривать прежде всего, как разновидность методов социально-коммуникативной деятельности органов военного управления и воспитатель-ной работы в войсках.
Во-вторых, поскольку методы информационно-воспитательной работы основаны на использовании социальной информации преимущественно в рече-вой форме и, следовательно, сводятся к технологиям словесного воздействия на сознание и поведение военнослужащих, то в их реализации важно учиты-вать особенности речи различных категорий военнослужащих.
В-третьих, в речевом воздействии как особом способе и форме передачи социальной информации выделяют содержательную и формальную сторону.
полезной информа-ции, ценность сведений, фак-тов в речи
- Информационно-воспитательная работа - это важнейшее направление воспитательной работы, особый вид деятельности командиров (начальников), должностных лиц органов воспитательной работы по формированию у личного состава Вооруженных сил Российской Федерации высокого морального духа, военно-профессиональных навыков и умений развития морально-психологических и боевых качеств посредством информации.
- Система информационно-воспитательной работы постоянно развивается и совершенствуется.
- Главной особенностью методов информационно-воспитательной работы является то, что они оказывают воспитательное воздействие в основном по средством словесной информации.
При внушении сначала происходит восприятие ин-формации, содержащей готовые выводы, а затем на ее основе формируются мотивы и установки определенно-го поведения. В процессе внушения интеллектуальная (аналитико-синтезирующая) активность сознания либо отсутствует, либо она значительно ослаблена, а воспри-ятие информации, настроений, чувств, шаблонов пове-дения базируется на механизмах заражения и подража-ния.
- Информационно-воспитательная работа - это важнейшее направление воспитательной работы, особый вид деятельности командиров (начальников), должностных лиц органов воспитательной работы по формированию у личного состава Вооруженных сил Российской Федерации высокого морального духа, военно-профессиональных навыков и умений развития морально-психологических и боевых качеств посредством информации.
- Система информационно-воспитательной работы постоянно развивается и совершенствуется.
- Главной особенностью методов информационно-воспитательной работы является то, что они оказывают воспитательное воздействие в основном по средством словесной информации.
- Базовыми методами воздействия, которые можно применя-ть в практике информационно-воспитательной работы, являются убеж-дение и внушение.
- Убеждение - это метод воздействия на сознание людей, обращенный к их собственному критическому восприятию.
- Внушение - это метод психологического воздейст-вия на сознание личности или группы людей, основан-ный на некритическом (и часто неосознанном) восприя-тии информации.
Возрастание роли информационно-воспитательной работы в условиях реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации, обусловлено целым рядом причин:
- во-первых, особенностями современной как внутренней, так и международной обстановки, характеризующейся высокой динамичностью, противоречивостью, порой непредсказуемостью последствий;
- во-вторых, обострением проблем отсутствия единой идеологии, возросшей политизацией масс, их активностью и жаждой информации;
- в-третьих, необходимостью совершенствования информацион-но-воспитательной работы.
В приказе Министра Обороны РФ N 226 от 6 июля 1995 года" Об органах воспитательной работы ВС РФ " особое место уделено задаче определения основных направлений информационного обеспечения дея-тельности войск, выработке мер по защите личного состава от не-гативного информационно-психилогического воздействия.
Среди многих факторов, обуславливающих усиление информационной работы, особо следует назвать возрастание требований к боевой готов-ности части и требований к информированию личного состава в боевой обстановке.
В этих условиях каждому офицеру важно уметь использовать каждоднев-ное общение с подчиненными, ведь он выступает не только как военный специалист, но и как руководитель воинского коллектива.
При этом наибольшего результата, при проведении мероприятий информационно-воспитательного воздействия на военнослужащих, можно добиться используя такие психологические методы убеждения как «убеждение» и «внушение».
1. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. “Морально-психологическое обеспечение в вооруженных силах России” -М.:ВУ,2002.
2. «Об организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил» : Приказ министра обороны РФ N 250 от 8 мая 1993 г. М., 1993.
3. Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. - М.: ВУ, 1999.
4 Военная психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. - М.: Совершенство, 1998.
5 Мослов Э. Е. Педагогические основы формирования и развития культуры управленческой деятельности у командиров подразделений. Дис. ... канд. педагогических наук. - М., 1993.
6 “Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле)”. - М.: ГУВР, 1998.
7 “Методика организации информационно-воспитательной работы в полку (на корабле)”. - М.: ГУВР, 2000.
8 Приказ № 235 от 17.06.1997 г. «0 совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации»
9 Справочник офицера воспитателя.-М.: «За права военнослужащих»,2003.
Сущность и значение информационно-воспитательной работы, виды, формы, методы, силы и средства. Практическое применение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости (в сухопутных войсках). курсовая работа [38,6 K], добавлен 16.01.2004
Понятие индивидуальной образовательной работы с персоналом. Основные методы воспитательной работы с сотрудниками государственной противопожарной службы. Планирование индивидуальной воспитательной работы. Цели, организация и обязанности наставничества. контрольная работа [24,2 K], добавлен 20.12.2011
Преобразования в Вооруженных Силах Российской Федерации. Информационно-пропагандисткая работа. Формирование у личного состава осознанной готовности к защите Отечества. Системы обучения и подготовки руководителей информационно-пропагандисткой работы. дипломная работа [72,3 K], добавлен 27.04.2011
Сущность наркомании и тенденции её развития в Вооружённых силах РФ. Предотвращение проникновения и распространения наркотических средств в подразделении, методика выявления лиц, склонных к наркомании. Формы и методы воспитательной работы в подразделении. курсовая работа [36,4 K], добавлен 06.03.2012
Необходимость психологического воздействия в Вооруженных Силах. Причин увольнения в запас курсантов, слушателей и молодых офицеров - снижение престижа военного образования, риск офицерской службы в "горячих точках", низкий уровень обеспечения служащих. курсовая работа [31,8 K], добавлен 19.04.2012
Сущность и принципы воспитания военнослужащих. Проведение офицерами работы по перевоспитанию подчиненных. Воспитательная работа при подготовке и в ходе несения караульной службы и внутреннем наряде. Индивидуально-психологические особенности воинов. реферат [40,7 K], добавлен 13.11.2019
Правовая и социальная защищенность подчиненных, закрепление льгот, пособий и компенсаций как одно из направлений воспитательной работы офицеров. Юридические полномочия командиров и начальников. Законодательная база и судебная защита для военнослужащих. контрольная работа [30,4 K], добавлен 30.05.2008
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Методы воздействия в информационно-воспитательной работе реферат. Военное дело и гражданская оборона.
Стерилизация Реферат Медицина
Курсовая работа: Роль общения ребенка раннего возраста со взрослыми
Контрольная работа: Инструменты маркетингового исследования. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме М. Вебер 'Протестантская этика и дух капитализма'
Проблемы клинической психологии
Дипломная работа по теме Основы энергической политики, проводимой бывшим и нынешним президентами США во взаимодействии с ответной политикой стран-членов ОПЕК
Реферат: Державна підтримка виробництва окремих видів сільськогосподарської продукції
Эссе Для Большой Перемены Пример
Примерное Эссе В Медицине
Историческое Сочинение Про Олега
Реферат: Генитальный герпес
Реферат: Where Are The Heros Essay Research Paper
Курсовая работа: Планирование производства сарделек "Докторские"
Реферат На Тему Человеческий Предел И Ограниченность
Сочинение На Тему Моя Любимая Каша
Шпаргалка: Высшая математика, интегралы шпаргалка
Курсовая работа: Молодежь в современной России: проблемы и перспективы
Особо Опасные Инфекции Эпидемиология Клиника Лечение Реферат
Реферат по теме История развития экологической оценки в России
Курсовая работа по теме Классификация витаминов
Информационная система клетки - Биология и естествознание реферат
Понятие судебно-бухгалтерской экспертизы - Бухгалтерский учет и аудит реферат
Происхождение человека - Биология и естествознание презентация