Методы активного обучения иностранному языку
Методы активного обучения иностранному языкуАктивные методы обучения на уроках иностранного языка
=== Скачать файл ===
Активные методы обучения иностранному английскому языку Проблема активности личности в обучении — одна из актуальных в психологической, педагогической науке, как и в образовательной практике. Каждому человеку необходимы определенные навыки мышления и качества личности. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать — вот с чем ребенку необходимо войти в этот мир. Учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить своего ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. Этому могут способствовать активные формы и методы обучения. Выделяют 3 уровня активности: Вербицкий интерпретирует сущность этого понятия следующим образом: Активные методы обучения — это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена главным образом не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности. Существуют различные формы организации активного обучения: Все вышеперечисленные приёмы являются методами интерактивного обучения. Цикл интерактивного обучения включает в себя: Подобные занятия позволяют обучающимся выйти из привычной роли наблюдателя; создают более высокую возможность переноса знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную. Ниже я приведу несколько коммуникативных игр, которые могут быть использованы на уроке, во внеклассной работе по английскому языку не средней и старшей ступени. Среди них есть и универсальные, которые подходят для обучения разным предметам. Модератор для начала может сказать: Участникам предлагается разделиться на 2 команды например, те кто родился весной и летом- будут рыбами, а зимние и осенние — актиниями. Актинии стоят на месте. Они могут двигать руками или поворачиваться. Рыбы находятся в постоянном движении. Задача актиний- поймать всех рыб. Когда все рыбы пойманы, команды меняются ролями. Какая роль была ближе? Метод проработки содержания темы Этап урока: Автор Нагулина Ксения Владимировна Необходимые материалы: Модератор заранее готовит необходимые материалы. Для проработки темы можно предложить учащимся Составить предложения из данных слов и связать из них небольшой цельный текст, или диалог. Не обязательно использовать все. Модератору необходимо подготовить такое количество частей, которое гарантировало бы достаточную вариативность содержания не менее 5 выражений. Командам дается время на подготовку и после этого они презентуют свой диалог или полилог. Модератор начинает игру и заранее готовит необходимые материалы. Остальные должны опровергнуть это предположение составить отрицательное предложение или выразить удивление общий вопрос. Модератор заранее записывает на листе большого плаката материал, касающийся изученных ранее времен английского глагола в тезисах и схемах, который он будет сообщать участникам, и закрывает их, загнув нижнюю часть листа вверх. Во время сообщения информации, модератор постепенно открывает свои записи тезисы слушателям. В конце воспроизведения информации участники делятся на команды и составляют по несколько уточняющих или дополняющих вопросов для противоположной команды. На обсуждение и ответ каждого вопроса противоположной команде дается по 1 минуте. Используется эффект визуализации того, что произносится. А также поддерживается их заинтересованность в том, что будет дальше. Нагулина Ксения Владимировна Цель: Зеркало у модератора Технология проведения: В руках у него зеркало. Он может произнести следующие слова: Оно отражает нас, наши эмоции, страхи, и настроение. А еще им можно играть в солнечных зайчиков. И они тоже будут разные в зависимости от нашего настроения. Белый — спокойное, желтый — радостное, синий- если грустно или не комфортно. В конце мероприятия нужно обратить внимание обучающихся на достижение целей урока. И участники с обратное стороны могут нарисовать такой смайлик, какое у них настроение в конце мероприятия и прикрепить на доску в форме солнышка. Эффективность такого обучения выше индивидуа Данная исследовательская работа предназначена для преподавателей. У каждого учителя в ходу целый арсенал средств, методических находок, позволяющих активизировать работу учащихся, пробудить интерес к изучаемому предмету. В статье рассматриваюпо моему мнению, наиболее интересные методы активного обучения английскому языку Обучение в сотрудничестве, метод проектов, проблемное обучение, игровые технологии предполагают групповую совместную работу учащихся. Cитуация, когда потребуется принять коллективное решение или сгене Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Активные формы и методы обучения иностранному языку как мотивирующее средство развития интереса обучающихся в условиях реализации ФГОС. В работе представлен самоанализ педагогической деятельности Активные формы обучения иностранному языку для развития межкультурной коммуникации Данная исследовательская работа предназначена для преподавателей. Активные методы обучения английскому языку. Обобщение опыта на тему 'Активные методы обучения английского языка'
Проблемы и перспективы развития налоговой системы рф
Социальная структура общества огэ 9 класс
Июнь кинотеатр расписание кино
Трудовой договор контракт в доу
Как сделать лебедя из колеса поэтапно
Проблемы социально гуманитарных наук