Методика самооценки дембо рубинштейн
Методика самооценки дембо рубинштейнСкачать файл - Методика самооценки дембо рубинштейн
Дембо в году \\\\\\\\\\\\\\\[1\\\\\\\\\\\\\\\] и дополненный С. Рубинштейн в году. Дембо тест разрабатывался с целью изучения представления о счастье. Рубинштейн модифицировала и расширила методику, перенаправив её на изучение самооценки и сознания болезни и добавив варианты интерпретации. Стимульный материал методики представляет собой четыре вертикальные линии, последовательно расчерченные на горизонтальном листе бумаги и обозначающие собой четыре шкалы: Методика проводится в форме свободной беседы. На листке бумаге чертится первая вертикальная линия. Рядом с первой линией проводится вторая, шкала ума, и дается аналогичная задача. Затем третья линия, шкала характера, и четвёртая, шкала счастья. Затем начинается этап экспериментально спровоцированной беседы. Также, в зависимости от того, где на шкале расположил себя испытуемый, задается вопрос, почему он выбрал для себя именно такое местоположение, и что мешает ему причислить себя к самым счастливым людям. Кроме того, подлежит обсуждению и само понятие счастья. Далее экспериментатор таким же образом обсуждает с испытуемым три предыдущие шкалы. Особенной аккуратности требует шкала ума, где испытуемого просят также описать, какими качествами своего ума он недоволен. Вопросы об отметке на шкале характера задаются таким образом, чтобы выяснить, какими чертами своего характера больной недоволен, какие считает хорошими. Затем допускается создание испытуемым собственных шкал с дальнейшей проработкой их по вышеуказанной схеме. Анализ методики опирается в большей степени на последующее обсуждение, а не на расположение меток. По данным исследований С. При различных психических заболеваниях обнаруживаются тенденции смещения отметки к крайним точкам шкалы. Депрессивная больная шизофренией с идеями самообвинения может оценить себя как стоящую выше среднего уровня по здоровью, самой глупой и самой плохой по характеру, а также самой несчастной. Абсолютного значения такие проявления самооценки не имеют, кроме того, нет диагностически значимых типов оценок. Данная методика способствует анализу личности испытуемого в каждом отдельном случае. Экспериментатор должен самостоятельно интегрировать полученные в результате проведения методики данные в общий личностный портрет испытуемого: Особенно полезные данные могут быть выявлены при сопоставлении результатов этой методики с результатами исследований особенностей мышления и эмоционально-волевой сферы. Данная методика применяется как на здоровых испытуемых, так и на больных в рамках патопсихологической диагностики. В связи с тем, что методика может быть весьма очевидной для испытуемого, её не рекомендуется применять в ситуациях, когда результаты могут значительно повлиять на будущее испытуемого например, при собеседовании на работу. Она может быть использована также в батареях психологических тестов на больших выборках. Рубинштейн \\\\\\\\\\\\\\\[2\\\\\\\\\\\\\\\] вариант адаптации теста к детскому возрасту содержит модификацию пробы Де Греефе. После проставления меток начинается беседа с ребенком, цель которой, понять мнение ребенка о той или иной оценке, так же, как и в беседе со взрослым. Детский вариант методики дает возможность выявить самооценку детей, которую можно считать показателем зрелости их личности. Анализ результатов теста производится по 11 параметрам с опорой на проставленные метки. Описание В данной модификации \\\\\\\\\\\\\\\[4\\\\\\\\\\\\\\\] введены дополнительные параметры обработки результатов. Прихожан ввела иные шкалы: Каждый ответ выражается в баллах. Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60 до 89 баллов. За норму здесь принимается расхождение от 8 до 22 баллов, свидетельствующее, что школьник ставит перед собой такие цели, которые он действительно стремится достичь. Притязания в значительной степени основываются на оценке им своих возможностей и служат стимулом личностного развития. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения в клинике. Навигация Персональные инструменты Вы не представились системе Обсуждение Вклад Создать учётную запись Войти. Пространства имён Статья Обсуждение. Просмотры Читать Править Править вики-текст История. На других языках Добавить ссылки. Эта страница последний раз была отредактирована 27 марта в Текст доступен по лицензии Creative Commons Attribution-ShareAlike ; в отдельных случаях могут действовать дополнительные условия. Свяжитесь с нами Политика конфиденциальности Описание Википедии Отказ от ответственности Разработчики Соглашение о cookie Мобильная версия.
Testframe.ru - система online тестирования
Дембо в году \\\\\\\\\\\\\\\\[1\\\\\\\\\\\\\\\\] и дополненный С. Рубинштейн в году. Дембо тест разрабатывался с целью изучения представления о счастье. Рубинштейн модифицировала и расширила методику, перенаправив её на изучение самооценки и сознания болезни и добавив варианты интерпретации. Стимульный материал методики представляет собой четыре вертикальные линии, последовательно расчерченные на горизонтальном листе бумаги и обозначающие собой четыре шкалы: Методика проводится в форме свободной беседы. На листке бумаге чертится первая вертикальная линия. Рядом с первой линией проводится вторая, шкала ума, и дается аналогичная задача. Затем третья линия, шкала характера, и четвёртая, шкала счастья. Затем начинается этап экспериментально спровоцированной беседы. Также, в зависимости от того, где на шкале расположил себя испытуемый, задается вопрос, почему он выбрал для себя именно такое местоположение, и что мешает ему причислить себя к самым счастливым людям. Кроме того, подлежит обсуждению и само понятие счастья. Далее экспериментатор таким же образом обсуждает с испытуемым три предыдущие шкалы. Особенной аккуратности требует шкала ума, где испытуемого просят также описать, какими качествами своего ума он недоволен. Вопросы об отметке на шкале характера задаются таким образом, чтобы выяснить, какими чертами своего характера больной недоволен, какие считает хорошими. Затем допускается создание испытуемым собственных шкал с дальнейшей проработкой их по вышеуказанной схеме. Анализ методики опирается в большей степени на последующее обсуждение, а не на расположение меток. По данным исследований С. При различных психических заболеваниях обнаруживаются тенденции смещения отметки к крайним точкам шкалы. Депрессивная больная шизофренией с идеями самообвинения может оценить себя как стоящую выше среднего уровня по здоровью, самой глупой и самой плохой по характеру, а также самой несчастной. Абсолютного значения такие проявления самооценки не имеют, кроме того, нет диагностически значимых типов оценок. Данная методика способствует анализу личности испытуемого в каждом отдельном случае. Экспериментатор должен самостоятельно интегрировать полученные в результате проведения методики данные в общий личностный портрет испытуемого: Особенно полезные данные могут быть выявлены при сопоставлении результатов этой методики с результатами исследований особенностей мышления и эмоционально-волевой сферы. Данная методика применяется как на здоровых испытуемых, так и на больных в рамках патопсихологической диагностики. В связи с тем, что методика может быть весьма очевидной для испытуемого, её не рекомендуется применять в ситуациях, когда результаты могут значительно повлиять на будущее испытуемого например, при собеседовании на работу. Она может быть использована также в батареях психологических тестов на больших выборках. Рубинштейн \\\\\\\\\\\\\\\\[2\\\\\\\\\\\\\\\\] вариант адаптации теста к детскому возрасту содержит модификацию пробы Де Греефе. После проставления меток начинается беседа с ребенком, цель которой, понять мнение ребенка о той или иной оценке, так же, как и в беседе со взрослым. Детский вариант методики дает возможность выявить самооценку детей, которую можно считать показателем зрелости их личности. Анализ результатов теста производится по 11 параметрам с опорой на проставленные метки. Описание В данной модификации \\\\\\\\\\\\\\\\[4\\\\\\\\\\\\\\\\] введены дополнительные параметры обработки результатов. Прихожан ввела иные шкалы: Каждый ответ выражается в баллах. Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60 до 89 баллов. За норму здесь принимается расхождение от 8 до 22 баллов, свидетельствующее, что школьник ставит перед собой такие цели, которые он действительно стремится достичь. Притязания в значительной степени основываются на оценке им своих возможностей и служат стимулом личностного развития. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения в клинике. Навигация Персональные инструменты Вы не представились системе Обсуждение Вклад Создать учётную запись Войти. Пространства имён Статья Обсуждение. Просмотры Читать Править Править вики-текст История. На других языках Добавить ссылки. Эта страница последний раз была отредактирована 27 марта в Текст доступен по лицензии Creative Commons Attribution-ShareAlike ; в отдельных случаях могут действовать дополнительные условия. Свяжитесь с нами Политика конфиденциальности Описание Википедии Отказ от ответственности Разработчики Соглашение о cookie Мобильная версия.
Методика Дембо-Рубинштейн
Как выбрать компрессор для колес
Дембо-Рубинштейн
Красные капилляры в глазах причины