Методика Обучения Итоговому Сочинению По Литературе

Методика Обучения Итоговому Сочинению По Литературе



➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!






























Методика Обучения Итоговому Сочинению По Литературе



Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Все тесты



Приглашаем Вас на курсы для учителей от 800 рублей (72 часа), обмен документами в электронном виде






Была в сети 16.12.2020 18:43


учитель русского языка и литературы

Россия, Ставропольский край , Георгиевский р-н, Станица урухская

Методы и приёмы работы с обучающимися при подготовке к итоговому сочинению

Активизация основных видов деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС в основной школе

Продолжительность 72 часа
Современные педагогические технологии в образовательном процессе
1200 руб.  
4000 руб.

Рефлексивно-деятельностные технологии на уроках русского языка и...
1200 руб.  
4000 руб.

2760 руб.  
13800 руб.

Учитель, преподаватель русского языка и литературы
2760 руб.  
13800 руб.

Методика преподавания русского как иностранного
1200 руб.  
4000 руб.

Подготовка учащихся к ВПР по русскому языку (5–7 классы)
1200 руб.  
4000 руб.


Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку и литературе

Использование Case-Study учителем русского языка и литературы

Активизация основных видов деятельности учащихся на уроках русского...
© 2014-2020, ООО "Мультиурок", ИНН 6732109381



Информация

О проекте

Обратная связь
Друзьям сайта
Проверка документов





Меню:

Cайты учителей
Все блоги
Все файлы



Данная презентация обобщает методический опыт по подготовке к итоговому сочинению. Представлены виды работ в основной и средней школе. Упражнения учитывают уровень знаний обучающихся в соответствии с возрастом.
учителя русского языка и литературы
МБОУ СОШ №18 имени А.П.Ляпина станицы Урухской
Подготовка к итоговому сочинению в среднем звене
Развитие умения создавать связный текст на заданную тему (в 5–6 классах)
1. Элементы анализа готовых текстов с разных точек зрения (тема, авторская позиция, композиция, языковые средства).
2.Отработка структуры сочинения-рассуждения.
3.Регулярное выполнение письменных работ разного объёма (на уроках и дома):
Что показалось мне интересным в биографии М.В.Ломоносова? Почему?
«Лучшее, что есть в жизни человека, — это дружба». Согласны ли вы с данной цитатой Линкольна? Для доказательств (аргументации) опирайтесь на рассказ А.И.Куприна «Белый пудель».
Совершенствование умений школьников в создании высказывания на заданную тему
1) Ри­тори­чес­кий ана­лиз фраг­ментов ху­дожес­твен­ных и пуб­ли­цис­ти­чес­ких тек­стов  
В 7–9 клас­сах в ка­чес­тве тек­стов-об­разцов для раз­бо­ра мож­но ис­поль­зо­вать за­кон­ченные фраг­менты из пуб­ли­цис­ти­чес­ких или ху­дожес­твен­но-пуб­ли­цис­ти­чес­ких тек­стов, нап­ри­мер, из сле­ду­ющих про­из­ве­дений:
•  Д. С. Ли­хачев. «Зем­ля род­ная», «Пись­ма о доб­ром и прек­расном»;
•  В. А. Со­ло­ухин. «Ка­меш­ки на ла­дони»;
•  А. И. Сол­же­ницын. «Кро­хот­ки» и др.
1) оп­ре­делить це­левую ус­та­нов­ку ав­то­ра тек­ста-об­разца и его ад­ре­сата ;
2) вы­явить клю­чевые сло­ва в за­голов­ке тек­ста-об­разца и в нем са­мом;
4) ука­зать проб­ле­му и глав­ную мысль тек­ста-об­разца;
5) про­ана­лизи­ровать и оце­нить его ло­гичес­кий и ком­по­зици­он­ный за­мысел (вступ­ле­ние, ос­новная часть, зак­лю­чение);
6) вы­явить ло­гичес­кие свя­зи меж­ду его вступ­ле­ни­ем и зак­лю­чени­ем;
7) оп­ре­делить гра­ницы ло­гико-смыс­ло­вых фраг­ментов ос­новной час­ти тек­ста-об­разца (те­зис – ар­гу­мент – при­меры – вы­вод) и дать им оцен­ку;
8) най­ти в тек­сте-об­разце ос­новную и вто­рос­те­пен­ную ин­форма­цию;
9) про­ана­лизи­ровать от­бор лек­си­ки , со­чета­емость слов, роль ри­тори­чес­ких при­емов.
Мо­лодость – это вся жизнь (из книги Д.С.Лихачёва «Земля родная»)
а из­ме­нить ее мож­но, но очень труд­но.
Мо­лодость – это вся жизнь (из книги Д.С.Лихачёва «Земля родная»)
Совершенствование умений школьников в создании высказывания на заданную тему
2)Обучение соз­да­нию собс­твен­ных пись­мен­ных
выс­ка­зыва­ний на пуб­ли­цис­ти­чес­кие те­мы  
на ос­но­ве прог­рам­мных и са­мос­то­ятель­но
про­читан­ных ху­дожес­твен­ных про­из­ве­дений.
Темы желательно формулировать в виде проблемного вопроса:
- Милостыня и милосердие — это одно и то же?
- Можно ли согласиться с Мерцаловым ,что «...то великое, мощное и святое, что жило и горело в чудесном докторе при его жизни, угасло невозвратимо»? - Хорошо ли быть мечтателем? Может быть, это бесполезное занятие? - Гераклит Эфесский сказал: « Человек в ночи зажигает себе свет сам».
- О ком из героев можно сказать, что он « свет в ночи зажигает себе сам»? - Как ты понимаешь свой долг перед кем- либо, чем-либо?( опираясь на текст). - Кем был Маленький Принц для автора, кем стал для вас? - Что же своей книгой завещал нам Экзюпери?
Почему важно бережно относиться к природе?
Тезис 2: Разорваны связи человека с природой – отсюда великие нравственные потери, утрата человеком живой души
Вывод: Природа и человек неразрывно связаны между собой
«Никакой человек не царь ей, природе-то. Не царь, вредно это – царём-то зваться. Сын он её, старший сыночек. Так разумным же будь, не вгоняй в гроб маменьку!»
«Поцарюет, поцарюет, да и загорюет. Дик, Дик человек, этак и зверь не умеет. Прости нам, господи, что слабы мы, непамятливы и разорены душой».
«Забылся в человеке человек!» «Господи! Да разведи ты нас! Отпусти эту тварь на волю! Не по руке она мне!»»
Тематические направления 2017/2018 учебного года
1. «Верность и измена».   В рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам.
2. «Равнодушие и отзывчивость» Темы данного направления нацеливают учащихся на осмысление разных типов отношения человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь).
3. «Цели и средства»  Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного целеполагания, умении правильно соотносить цель и средства ее достижения, а также об этической оценке действий человека.
Тематические направления 2017/2018 учебного года
4. «Смелость и трусость»  В основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций.
5. «Человек и общество»  Для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество – учитывать интересы каждого человека.
Критерии оценки итогового сочинения
Выпускник отвечает на вопрос, размышляет над данной
проблемой, или высказывается на основе связанных с темой тезисов.
«Незачет» : работа не соответствует теме или отсутствует конкретная цель высказывания.
2. Аргументация. Привлечение литературного материала.
Выпускник привлекает для аргументации хотя бы один литературный текст.
«Незачет» : литературный материал не привлечен, или искажено содержание книг, или они лишь упомянуты, но не являются опорой для рассуждения.
3. Композиция и логика рассуждения.
Выпускник аргументирует свои мысли, соотнося тезисы и доказательства.
«Незачет» : грубые логические ошибки мешают пониманию смысла фраз или отсутствует тезисно-доказательная часть.
Выпускник выражает мысли, используя разнообразную лексику и синтаксические конструкции, уместно употребляет термины, избегает речевых штампов.
«Незачет» : низкое качество речи и речевые ошибки мешают пониманию смысла.
« Незачет» : грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки мешают чтению и пониманию сочинения (более 5 ошибок на 100 слов)
1.Анализ формулировок тем, способы сужения
темы и определение основной идеи сочинения.
2.Актуализация проблематики сочинения,
тренировка в постановке проблемы и разработке системы вопросов к теме.
3.Подбор материалов для раскрытия темы; обоснованное включение в сочинение литературного материала, рассмотрение проблемы с опорой на выбранный материал.
4.Формулировка тезисов, формирование умения строить доказательные рассуждения (тезис – доказательства – иллюстрации – выводы).
5.Обдумывание композиции сочинения: создание и совершенствование вступления и заключения, способы аргументации, включение в текст примеров и цитат, логические связи между частями и др.
6.Речевое оформление сочинения и оптимальные формы работы с черновиком.
Виды заданий по предупреждению типичных ошибок в итоговых сочинениях
В фор­му­лиров­ках тем ито­говых со­чине­ний най­ди­те клю­чевые сло­ва и обос­нуй­те свой вы­бор:
Сфор­му­лируй­те глав­ные мыс­ли со­чине­ний на сле­ду­ющие те­мы:
1. Бесцельное существование или невыполнимая цель?
3. Где смелость, там и победа. 4. Всегда говорить правду – смелость или глупость?
Виды заданий по предупреждению типичных ошибок в итоговых сочинениях
Из ка­ких про­из­ве­дений мож­но при­вес­ти ли­тера­тур­ные при­меры для ар­гу­мен­та­ции те­зисов при рас­кры­тии те­мы:
1.«Человек для общества или общество для человека?»
2.«  Может ли один человек изменить общество?»
Со­пос­тавь­те вступ­ле­ния к двум ито­говым со­чине­ни­ям на об­щую те­му и оце­ните:
1) ка­кое из них бо­лее со­от­ветс­тву­ет те­ме; 2) в ка­ком удач­нее сфор­му­лиро­ваны ос­новные проб­ле­мы выс­ка­зыва­ния. От­ре­дак­ти­руй­те эти вступ­ле­ния, бо­лее чет­ко сфор­му­лиро­вав проб­ле­мы со­чине­ния и уда­лив от­ступ­ле­ния от те­мы. На­пиши­те свое вступ­ле­ние к каж­дой пред­ло­жен­ной те­ме.
Рав­но­душие. Од­но из тяг­чай­ших нравс­твен­ных по­роков, ко­торое ов­ла­дева­ет че­лове­чес­ки­ми ду­шами. По­жалуй, са­мое гу­битель­ное – рав­но­душие в семье.
Виды заданий по предупреждению типичных ошибок в итоговых сочинениях
За­час­тую мы за­быва­ем о теп­лых чувс­твах и про­яв­ля­ем черс­твость в от­но­шени­ях с близ­ки­ми. Но за­думы­ва­ем­ся ли мы, чем все это мо­жет обернуть­ся, чем опас­но рав­но­душие? К со­жале­нию, не всег­да. Ес­ли вов­ре­мя не ог­ля­нуть­ся, не осоз­нать сте­пень серь­ез­ности проб­ле­мы рав­но­душия, то за­рож­да­ет­ся чувс­тво оди­ночес­тва. Нет, это не у­еди­нение, к ко­торо­му стре­мят­ся, а са­мое нас­то­ящее гу­битель­ное оди­ночес­тво, ког­да че­ловек стра­да­ет от не­допо­нима­ния, нравс­твен­но уми­ра­ет. Проб­ле­ма че­лове­чес­ко­го рав­но­душия су­щес­тву­ет столь­ко, сколь­ко сто­ит мир. Она мо­жет про­яв­лять­ся вез­де и во всем. В от­но­шении по­мощи без­домным, боль­ным и без­за­щит­ным. Мно­гие про­ходят ми­мо, счи­тая, что их это не ка­са­ет­ся, а ес­ли вдруг бу­дешь про­сить имен­но ты. Од­на на­деж­да – не­рав­но­душ­ное от­но­шение ок­ру­жа­ющих; что бу­дет, ес­ли оно от­сутс­тву­ет, да­же страш­но пред­ста­вить…­
Чем опас­но рав­но­душие? Мне ка­жет­ся, этот воп­рос мож­но рас­смат­ри­вать с раз­ных сто­рон. Бы­ва­ет рав­но­душие кол­лег, дру­зей, но са­мое глав­ное, по мо­ему мне­нию, рав­но­душие в семье. Семья… Что ж зна­чит она для ме­ня? Преж­де все­го, это лю­бимые лю­ди, ко­торые го­товы по­мочь в лю­бую ми­нуту. Это са­мое до­рогое, что у ме­ня есть и ра­ди че­го мне сто­ит жить. Семья для ме­ня – это свя­щен­ный, бес­ценный со­юз, ко­торый нуж­но бе­речь. Опас­но ли рав­но­душие в семье? Бе­зус­ловно, да!
Виды заданий по предупреждению типичных ошибок в итоговых сочинениях
1.Оце­ните вступ­ле­ние и зак­лю­чение к со­чине­нию на те­му «Что та­кое вза­имо­пони­мание?» До­кажи­те, со­от­ветс­тву­ет ли зак­лю­чение вступ­ле­нию.
В нас­то­ящее вре­мя для лю­дей очень важ­но та­кое по­нятие, как вза­имо­пони­мание в от­но­шени­ях. От­но­шения мо­гут про­яв­лять­ся меж­ду людь­ми или меж­ду че­лове­ком и при­родой, а так­же меж­ду млад­шим и стар­шим по­коле­ни­ями. И не всег­да в этих вза­имо­от­но­шени­ях су­щес­тву­ет вза­имо­пони­мание, ко­торое вы­ража­ет­ся в до­верии, уме­нии по­нять и слы­шать друг дру­га, я бы да­же ска­зала, в на­хож­де­нии гар­мо­нии во вза­имо­от­но­шени­ях. Как мне ка­жет­ся, до­бить­ся вза­имо­пони­мания очень не прос­то, и за­висит это от са­мого че­лове­ка, ведь он сам ре­ша­ет, сто­ит ему ид­ти на ус­тупки ра­ди дру­гого или нет.
Та­ким об­ра­зом, го­воря о вза­имо­пони­мании, мож­но сде­лать вы­вод, что вза­имо­пони­мание – это чувс­тво, ко­торо­го слож­но до­бить­ся. Для то­го что­бы до­бить­ся его, че­ловек дол­жен ду­мать не толь­ко о се­бе, но и счи­тать­ся с мне­ни­ем дру­гого че­лове­ка. Все за­висит от са­мого че­лове­ка, и ес­ли он бу­дет эго­ис­том, то ему бу­дет слож­но до­бить­ся до­верия и вза­имо­пони­мания. Что­бы об­рести гар­мо­нию в от­но­шени­ях, нуж­но вы­раба­тывать в се­бе по­ложи­тель­ные ка­чес­тва.
Виды заданий по предупреждению типичных ошибок в итоговых сочинениях
2.Со­от­ветс­тву­ют ли по смыс­лу вступ­ле­ние и зак­лю­чение к пред­ло­жен­ному ито­говому со­чине­нию? Обос­нуй­те свой от­вет. Ка­кие проб­ле­мы пос­тавле­ны во вступ­ле­нии? Сде­ланы ли по ним вы­воды в зак­лю­чении? Оце­ните со­раз­мерность вступ­ле­ния и зак­лю­чения. От­ре­дак­ти­руй­те вступ­ле­ние и зак­лю­чение со­чине­нию, при­ведя их в со­от­ветс­твие. Ис­правь­те име­ющи­еся в тек­сте ре­чевые ошиб­ки.
Оп­ре­дели­те, со­от­ветс­тву­ют ли при­меры из ли­тера­тур­но­го про­из­ве­дения те­зису, выд­ви­нуто­му во фраг­менте из ито­гово­го со­чине­ния на те­му «Спо­соб­на ли при­рода вос­пи­тывать че­лове­ка?»:
Виды заданий по предупреждению типичных ошибок в итоговых сочинениях
Во фраг­менте ито­гово­го со­чине­ния на те­му «Спо­соб­на ли при­рода вос­пи­тывать че­лове­ка?» сфор­му­лируй­те ло­гичес­кую связ­ку для пе­рехо­да от раз­мышле­ний об од­ном про­из­ве­дении к дру­гому:
Най­ди­те во фраг­менте ито­гово­го со­чине­ния фак­ти­чес­кие ошиб­ки и
не­доче­ты и про­ком­менти­руй­те их…
оши­бок. Най­ди­те во фраг­менте ре­чевые
Ошибки в процессе редактирования, переписывания
При редактировании черновика следует:
При переписывании сочинения начисто важно:
При окончательной проверке работы полезно:
Итоговое сочинение с «Просвещением»
http:// old.prosv.ru/info.aspx?ob_no=43944
Серия «Учимся с „Просвещением“/Просвещение“ – учителю».  Щербакова О.И.  Виды сочинений по литературе.
10-11 классы. Методическое пособие для учителя
Серия «Учимся с «Просвещением» /«Экзамен с «Просвещением» Красовская С. И., Шутан М. И., Моисеева В. Г., Певак Е. А., Неретина Т. А. «Сочинение? Легко!». Пособие для учащихся общеобразовательных организаций
Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения для образовательных организаций.  Пособие для администрации школ, методистов, экспертов, участвующих в проверке сочинений, учителей. 
Образовательные порталы, полезные при подготовке к ЕГЭ
Портал ФИПИ. КИМ ЕГЭ, рекомендации для экспертов, открытый банк заданий, пособия для подготовки, методические письма.
Официальный информационный портал ЕГЭ. Новости, нормативные документы, демоверсии, предварительные результаты ЕГЭ.
Федеральный портал «Российское образование ». Online – тесты ЕГЭ по русскому языку и литературе.
http:// www.edu.ru/tests/course/testselect.php?subject=23
Портал «4ege». Подготовка к ЕГЭ. Курсы, рекомендации, тесты, видеоуроки.
Открытый банк заданий ЕГЭ по литературе
http :// 85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj=4F431E63B9C9B25246F00AD7B5253996
учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ СОШ №18 имени А.П.Ляпина станицы Урухской Георгиевского городского округа
Электронная тетрадь по русскому языку 5...
Электронная тетрадь по русскому языку 9...
© 2017,
Чурилова Татьяна Юрьевна

2897
193


Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
№5251 от 25.08.2017 г.

Методы и приёмы работы с обучающимися при подготовке ...
Готовимся к итоговому сочинению по литературе : методы ...
План и структура итогового сочинения 2020-2021 по литературе ...
Алгоритм написания итогового сочинения 2020-2021
Методика подготовки к итоговому сочинению
Доброе Утро Сочинения
Литературное Сочинение Забвению Не Подлежит
Контрольная Работа По Математике 2 Класс Виноградова
Лфк При Переломах Реферат
Сочинение Молодой Паж По Балладе Кубок

Report content on this page

Report Page

Please submit your DMCA takedown request to dmca@telegram.org