Метод описания в курсовой работе
Метод описания в курсовой работеСкачать файл - Метод описания в курсовой работе
Экспериментальная психология — область психологии, упорядочивающая знания об общих для большинства психологических направлений проблемах исследований и способах их решения. Экспериментальную психологию называют научной дисциплиной о методах психологических исследований. Активно формироваться экспериментальная психология начала в 19в, как следствие приведения психологии к удовлетворению основных требований, предъявляемых науке. Введение научного метода в психологию было изначальной задачей экспериментальной психологии. Основателем экспериментальной психологии считается Вундт, немецкий психолог и физиолог, который превратил доэкспериментальную психологию в экспериментальную. До этого эксперимент в психологии применялся, но В. Вундт дал теоретическое обоснование его применению. Он создал первую в мире научную психологическую школу. Экспериментальная психология развивалась постепенно и по мере развития расширяла область своих интересов. Первоначально главным объектом экспериментальной психологии считались внутренние психические процессы нормального взрослого человека, анализируемые с помощью специально организованного самонаблюдения интроспекции , то в дальнейшем эксперименты проводятся над животными К. Торндайк , исследуются душевнобольные, дети. Экспериментальная психология начинает охватывать не только исследование общих закономерностей протекания психических процессов, но и индивидуальные вариации чувствительности, времени реакции, памяти, ассоциаций и т. Тем самым в недрах экспериментальной психологии зарождается новое направление — дифференциальная психология, предмет которой — индивидуальные различия между людьми и их группами. Экспериментальная психология превратилась в научную дисциплину, которая стремится обобщить знания о методах исследования для всех направлений психологии эксперимент при этом становится лишь одним из доступных методов. Она не занимается только классификацией исследовательских методов, но и изучает их эффективность и развивает их. Всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет их и делает выводы - устанавливает законы той области деятельности, которую изучает. Способы получения этих фактов называются методами научного исследования. Основные методы научного исследования в психологии - наблюдение и эксперимент, а вспомогательные — общение и анализ результатов деятельности. Психодиагностика устанавливает психодиагностический диагноз — описание состояния объектов, коими могут выступать отдельная личность, группа или организация. История современной психодиагностики начинается с первой четверти ХIХ в. В это время появляются такие методы психодиагностики, как наблюдение, опрос, анализ документов. Только во второй половине ХIХ в. Современные методы психодиагностики, касающиеся основных психодиагностических процессов, свойств и состояний человека, стали появляться в конце ХIХ - начале ХХ в. Психодиагностика - это не только направление в психологии, но и теоретическая дисциплина. Психодиагностику в практическом смысле можно определить, как установление психодиагностического диагноза — описание состояния объектов, коими могут выступать отдельная личность, группа или организация. С помощью психодиагностических методов осуществляется анализ деятельности оператора или её отдельных сторон в реальных или лабораторных условиях, проводиться оценка влияния различного рода факторов на деятельность оператора и её результаты. Наблюдение подразделялось на внутреннее и внешнее, эксперимент — на лабораторный, естественный и психолого-педагогический, плюс вспомогательный метод — физиологический эксперимент метод условных рефлексов. Беседа и анкета являлись приемами изучения продуктов деятельности. Пирьов выделил как самостоятельные методы: Каждый из методов подразделяется на ряд других. Ананьев все методы разделил на: Залевский сводят число основных психологических методов к шести: Существуют и другие подходы к описанию и классификации методов психологического исследования. Важную роль в целостном психологическом исследовании играют интерпретационно-описательные методы. Подробно изложены эти методы в монографии В. Так же психологические эмпирические методы можно разделить по двум основаниям, которые связаны с познавательной деятельностью: Все психологические эмпирические методы удобно располагать в двухмерном пространстве, оси которого обозначают два специфических признака психологического исследования: В первом — исследователь использует внешние средства приборы, тесты. В квадратах образованными этими осями, можно расположить основные психологические эмпирические методы. Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Наряду с математизацией и технизацией исследований в психологии до сих пор не утратили своего значения традиционные методы сбора научной информации. Они делятся на основные и вспомогательные. Наблюдение — метод психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии и фиксации проявлений поведения, получения суждений о субъективных психических явлениях наблюдаемого. Наблюдение имеет следующее основные области применения: По характеру организации наблюдение может быть случайным или систематическим. Наблюдение обычно дополняется рядом способов объективной регистрации изучаемых явлений. К ним относятся, в частности, фотографирование или киносъемка рабочей позы и выражения лица оператора, показаний наблюдаемых им приборов и индикаторов, направлений взора и рабочих движений. Наблюдение может быть уточнено и с помощью замеров. Это могут быть замеры геометрических размеров рабочего места, замеры времени и последовательности труда и отдыха, замеры времени выполнения отдельных действий и движений. В процессе наблюдения широко проводятся также замеры физиологических показателей человека: Большое значение при наблюдении принадлежит анализу ошибочных действий человека, что позволяет скрыть причины их возникновения и наметить пути их устранения. Наблюдение имеет несколько вариантов. Внешнее наблюдение — это способ сбора данных о психологии и поведении человека путем прямого наблюдения за ним со стороны. Внешнее наблюдение менее субъективно, чем самонаблюдение, и обычно применяется там, где признаки, за которыми необходимо наблюдать, легко могут быть выделены и оценены извне. Внутреннее наблюдение, или самонаблюдение - применяется тогда, когда психолог-исследователь ставит перед собой задачу изучить интересующее его явление в том виде, в каком оно непосредственно представлено в его сознании. Внутренне воспринимая соответствующее явление, психолог как бы наблюдает за ним например, за своими образами, чувствами, мыслями, переживаниями. Свободное наблюдение не имеет заранее установленных рамок, программы, процедуры его проведения. Оно может менять предмет или объект наблюдения, его характер в ходе самого наблюдения в зависимости от пожелания наблюдателя. Свободное наблюдение целесообразно проводить в тех случаях, когда невозможно точно определить, что следует наблюдать, когда признаки изучаемого явления и его вероятный ход заранее не известны исследователю. Стандартизированное наблюдение , напротив, заранее определено и четко ограничено в плане того, что наблюдается. Оно ведется по определенной, предварительно продуманной программе и строго следует ей, независимо от того, что происходит в процессе наблюдения с объектом или самим наблюдателем. Стандартизированное наблюдение лучше использовать тогда, когда у исследователя имеется точный и достаточно полный перечень признаков, относимых к изучаемому феномену. При включенном наблюдении оно чаще всего используется в общей, возрастной, педагогической и социальной психологии исследователь выступает в качестве непосредственного участника того процесса, за ходом которого он ведет наблюдение. Например, психолог может решать в уме какую-либо задачу, одновременно наблюдая за собой. Другой вариант включенного наблюдения: Включенное наблюдение полезно в том случае, когда психолог может дать правильную оценку явлению, лишь прочувствовав его на самом себе. Однако если под влиянием личного участия исследователя его восприятие и понимание события может быть искажено, то лучше обращаться к стороннему наблюдению, применение которого позволяет более объективно судить о наблюдаемом. Стороннее наблюдение в отличие от включенного не предполагает личного участия наблюдателя в том процессе, который он изучает. При проведении наблюдения необходимо обеспечить такие условия, чтобы не отвлекать наблюдаемого от работы, не сковывать его действия, не делать их менее естественными. Наблюдение всегда характеризуется некоторой субъективностью: Повышению объективности наблюдения способствуют отказ от преждевременных обобщений и выводов, многократность наблюдения, сочетание его с другими методами исследования. Определенными недостатками наблюдения как метода изучения поведения человека являются его пассивность, созерцательность. Наблюдение не вносит изменений в изучаемый процесс, поэтому в ходе его не всегда могут появиться именно те ситуации, которые больше всего интересуют исследователя. Для устранения этого недостатка следует прибегать к эксперименту. Специфика эксперимента как метода психологического исследования заключается в том, что в нем целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего. Основное достоинство эксперимента состоит в том, что он позволяет надежнее, чем все остальные методы, делать выводы о причинно-следственных связях исследуемого явления с другими феноменами, научно объяснять происхождение явления и развитие. Однако организовать и провести настоящий, отвечающий всем требованиям психологический эксперимент на практике бывает нелегко, поэтому в научных исследованиях он встречается реже, чем другие методы. Имеются две основные разновидности эксперимента: Друг от друга они отличаются тем, что позволяют изучать психологию и поведение людей в условиях, отдаленных или приближенных к действительности. Естественный эксперимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор практически не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их в том виде, как они разворачиваются сами по себе. Лабораторный эксперимент предполагает создание некоторой искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство можно лучше всего изучить. Данные, получаемые в естественном эксперименте, лучше всего соответствуют типичному жизненному поведению индивида, реальной психологии людей, но не всегда точны из-за отсутствия у экспериментатора возможности строго контролировать влияние всевозможных факторов на изучаемое свойство. Результаты лабораторного эксперимента, напротив, выигрывают в точности, но зато уступают в степени естественности — соответствия жизни. Опрос — метод психологического исследования, заключающийся в свободе информации, полученной в виде ответов на поставленные вопросы. Методы опроса могут применяться во многих случаях: Опрос может проводиться в различной форме, каждая из которых имеет свои достоинства и недостатки, рассмотрим их:. Устный опрос применяется в тех случаях, когда желательно вести наблюдение за поведением и реакциями человека, отвечающего на вопросы. Этот вид опроса позволяет глубже, чем письменный, проникнуть в психологию человека, однако требует специальной подготовки, обучения и, как правило, больших затрат времени на проведение исследования. Ответы испытуемых, получаемые при устном опросе, существенно зависят и от личности того человека, который ведет опрос, и от индивидуальных особенностей того, кто отвечает на вопросы, и от поведения обоих лиц в ситуации опроса. Письменный опрос позволяет охватить большее количество людей. Наиболее распространенная его форма — анкета. Но ее недостатком является то, что, применяя анкету, нельзя заранее учесть реакции отвечающего на содержание ее вопросов и, исходя из этого, изменить их. Свободный опрос — разновидность устного или письменного опроса, при которой перечень задаваемых вопросов и возможных ответов на них заранее не ограничен определенными рамками. Опрос данного типа позволяет достаточно гибко менять тактику исследования, содержание задаваемых вопросов, получать на них нестандартные ответы. В свою очередь стандартизированный опрос , при котором вопросы и характер возможных ответов на них определены заранее и обычно ограничены достаточно узкими рамками, более экономичен во времени и в материальных затратах, чем свободный опрос. Для успешного проведения опроса необходимо выполнение ряда правил: Опрос обычно предваряется предисловием, создающим атмосферу доверия и понимание единства целей исследователя и опрашиваемого. Возможность не указывать свою фамилию на опросном листе в ряде случаев позволяет получить более полную информацию. Результаты опроса обрабатываются обычно статистическими методами. Тест - это особый вид экспериментального исследования, представляющий собой специальное задание или систему заданий. Испытуемый выполняет задание, время выполнения которого обычно учитывают. Тесты применяют при исследовании способностей, уровня умственного развития, навыков, уровня усвоения знаний, а также при изучении индивидуальных особенностей протекания психических процессов. Основными сферами тестирования являются: Однако в любой из этих сфер процесс тестирования может быть разделен на три этапа: На всех этапа необходимо участие квалифицированного психолога или, в крайнем случае, специально подготовленного человека. Тест-опросник основан на системе заранее продуманных, тщательно отобранных и проверенных с точки зрения их надежности вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических качествах испытуемых. Тест-задание предполагает оценку психологии и поведения человека на базе того, что он делает. В тестах этого типа испытуемому предлагается серия специальных заданий, по итогам, выполнения которых судят о наличии или отсутствии и степени развития у него изучаемого качества. Тест-опросник и тест-задание применимы к людям разного возраста, принадлежащим к различным культурам, имеющим разный уровень образования, разные профессии и неодинаковый жизненный опыт. Это — их положительная сторона. А недостаток состоит в том, что при использовании тестов испытуемый по желанию может сознательно повлиять на получаемые результаты, особенно если он заранее знает, как устроен тест и каким образом по его результатам будут оценивать его психологию и поведение. Кроме того, тест-опросник и тест-задание неприменимы в тех случаях, когда изучению подлежат психологические свойства и характеристики, в существовании которых испытуемый не может быть полностью уверен, не осознает или сознательно не хочет признавать их наличие у себя. Такими характеристиками являются, например, многие отрицательные личностные качества и мотивы поведения. Третий тип тестов — проективные. В основе таких тестов лежит механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, особенно недостатки, человек склонен приписывать другим людям. Проективные тесты предназначены для изучения психологических и поведенческих особенностей людей, вызывающих негативное отношение. Применяя тесты подобного рода, о психологии испытуемого судят на основании того, как он воспринимает и оценивает ситуации, психологию и поведение людей, какие личностные свойства, мотивы положительного или отрицательного характера он им приписывает. Моделирование как метод применяется в том случае, когда исследование интересующего ученого явления путем простого наблюдения, опроса, теста или эксперимента затруднено или невозможно в силу сложности или труднодоступности. Тогда прибегают к созданию искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его основные параметры и предполагаемые свойства. На этой модели детально исследуют данное явление и делают выводы о его природе. Модели могут бытьтехническими, логическими, математическими,кибернетическими. Математическая модель представляет собой выражение или формулу, включающую переменные и отношения между ними, воспроизводящие элементы и отношения в изучаемом явлении. Техническое моделирование предполагает создание прибора, по своему действию напоминающего то, что подлежит изучению. Примеры технического моделирования встречаются в научных исследованиях, посвященных изучению восприятия и памяти человека. Это попытки построения спец. Кибернетическое моделирование основано на использовании в качестве элементов модели понятий из области информатики и кибернетики. Логическое моделирование основано на идеях и символике, применяемой в математической логике. Логическое моделирование широко используется при изучении мышления человека и его сравнении с решением задач вычислительной машиной. Известно, что естествознание обязано своим развитием применению эксперимента. Или, положим, изучать действия испытуемого, которому нужно найти выход из лабиринтов разного уровня сложности. У нас есть свое предположение гипотеза на этот счет и мы его проверяем. Кладем зеленую полоску, а рядом красную и предлагаем оценить, является ли это сочетание цветов красивым? Если нет, то кладем синюю полоску и т. Предъявляемые цветовые сочетания представляют собой фактор, который экспериментатор может изменять по своему усмотрению или в соответствии с планом эксперимента. Этот фактор называется независимой переменной. Изменяя цветовые сочетания удаляя одну цветовую полоску и помещая на ее место другую , мы производим изменение в деятельности зрительного органа, а вместе с этим вызываем изменение состояния сознания. Словесный отчет как результат самонаблюдения испытуемого позволяет нам зафиксировать мнение о привлекательности предъявленного цветового сочетания. Ответы испытуемого здесь выступают фактором зависимым и потому этот фактор получил название зависимой переменной. Другими словами, мы произвели психологический эксперимент по исследованиям психических процессов благодаря тому, что оказалось возможным изменить условия, в которых протекает этот психический процесс. Этот подход получил в психологииназвание генетических или поперечных срезов. Смысл его в том, чтобы исключить напряжение, которое испытывает человек, знающий, что над ним экспериментируют, и перенести исследование в обычные, естественные условия урок, собеседование, игра, домашние занятия и т. На уроке в двух классах учеников знакомят с материалом, который нужно изучить. На самом деле оба класса опрашивали через две недели. В одних случаях от него требуется самостоятельное решение, в других ему предоставляются разного рода подсказки. Выготский показал, что генетически эгоцентрическая речь восходит к внешней коммуникативной речи. Экспериментально-патологический метод метод синдромного анализа. Третьим базовым методом психологии, особенно важным для нейропсихологии и патопсихологии, является экспериментально-патологический метод А.. Метод синдромного анализа может быть также применен в общей психологии и психологии индивидуальных различий. Для решения этих задач в психологии уже в конце XIX - начале XXвв. Это направление в современной психологии получило название психодиагностика. Когда один видный математик решил проверить его аппарат, то к своему удивлению обнаружил, что в нем нет ни одной ошибки. Другая картина, когда физиологи, проводя эксперимент над эффектами работы органов чувств, стали обрабатывать результаты своих экспериментальных данных. Отныне они имели дело не с воображаемыми элементами бестелесной души, а с ее реальными реакциями на физические стимулы. Теперь предметомматематических обобщений служили факты, доступные опытной проверке. Первый фундаментальный круг этих фактов был объединен под именем психофизики. Его основоположником стал немецкий ученый Густав Теодор Фехнер Он обратил внимание на открытие другого исследователя органов чувств — физиолога Эрнста Вебера Вебер задался вопросом, насколько следует изменять силу раздражения, чтобы субъект уловил едва заметное в ощущении. Немецкий физик, психолог, философ, профессор физики Лейпцигского университета Г. С улучшением здоровья он стал изучать эти отношения экспериментально, применяя математические методы. Вебер, который ввел понятие об 'едва заметном различии между ощущениями'. Была установлена закономерность, гласящая: Это отношениеполучило имя закона Вебера-Фехнера. Наряду с психофизикой Фехнер стал создателем экспериментальной эстетики. В психологию внедрялись эксперимент, число, мера. Старая психофизиология с ее 'анатомическим началом' расшатывалась самими физиологами еще с одной стороны. Гельмгольц открыл скорость прохождения импульса по нерву. Это открытие относилось к процессу в организме. Дондерс же обратился к измерению скорости реакции субъекта на воспринимаемые им объекты. Центральной фигурой в создании основ психологии как науки, имеющей собственный предмет, был Г. Его разносторонний гений преобразовал многие науки о природе, в том числе науку о природе психического. Гельмгольц открыл закон сохранения энергии. Тем самым из науки изгонялось представление об особых витальных силах, отличающих поведение органических тел от неорганических. Это побудило его ввести два новых фактора: В опытах Гельмгольца между глазом и объектом ставились призмы, искажавшие восприятие объекта. Однако организм посредством различных приспособительных движений мышц стремился восстановить адекватный образ этого объекта. В зоне научного анализа появились феномены, свидетельствовавшие об особой форме причинности: Если ее помешали на лабораторный стол, она ползала, если бросали в воду — плыла, т. Полагая, что инстинкты связаны с эмоциями, Дарвин подошел к исследованию последних не с точки зрения их осознания субъектом, а опираясь на объективные наблюдения за выразительными движениями о чем уже говорилось выше. Если Дарвин вывел психику за пределы индивида к истории вида, то врачи-гипнотизеры — за пределы индивида к другому индивиду. Это создало почву для отделения психологии как от физиологии, так и от философии. Они по-разному определяли предмет, методы и задачи психологии, направления ее развития. Немецкий психолог, физиолог,философ В. Вундт после окончания медицинского факультета в Тюбингене работал в Берлине у И. Мюллера, защитил диссертацию в Гейдельберге, где занял должность преподавателя физиологии в качестве ассистента Гельмгольца. План включал два направления исследований: И в этом случае применялись количественные методы. Объединив все эти направления, Вундт показал, что на основе экспериментов, объектом которых служит человек тогда как прежде эксперименты ставились только на животных , психология может разрабатываться как самостоятельная наука. Анализ означал расчленение непосредственного опыта субъекта. При обычном самонаблюдении человеку трудно отделить восприятие как психический внутренний процесс от воспринимаемого предмета, который является не психическим, но данным во внешнем опыте. Испытуемый должен уметь отвлекаться от всего внешнего, чтобы добраться до исконной 'материи' сознания. Последняя состоит из элементарных, далее неразложимых 'нитей составных частей'. Согласно Вундту, экспериментальному изучению подлежат только элементарные психические процессы ощущения, простейшие чувства. Опыт радикально изменил критерии научности психологического знания. Заслуга Эббингауза прежде всего в том, что он отважился подвергнуть эксперименту память. По оценке американца Э. Особую популярность приобрела вычерченная Эббингаузом 'кривая забывания'. Быстро падая, эта кривая становится пологой. Значительно меньше забывается в ближайшие минуты и еще меньше — в ближайшие дни. Сравнивалось также заучивание осмысленных текстов и списка бессмысленных слогов. Эббингауз выучивал текст 'Дон-Жуана' Байрона и равный по объему список слогов. Сейчас экспериментальная психология на практике рассматривается как дисциплина, отвечающая за постановку корректных экспериментов в рамках многих направлений прикладной психологии, — к примеру, для определения целесообразности, эффективности того или иного изменения, нововведения например, в психологии труда. Большие успехи в использовании её методов достигнуты при изучении психофизиологии и психологии ощущений и восприятия. Однако достижения экспериментальной психологии в продвижении фундаментальной психологии на данный момент менее значимы и находятся под вопросом. Границы применимости экспериментальных методов в психологии — предмет обсуждения среди психологов и поныне. Современная психодиагностика выделилась в отдельную область научных и практических психодиагностических знаний. Все более широкое применение в психодиагностике находят современные методы математики и физики, а также средства электронной психодиагностики. Итак, в психологии используют целый ряд методов. Какой из них рационально применить, решают в каждом отдельном случае в зависимости от задач и объекта исследования. При этом обычно используют не один какой-нибудь метод, а ряд методов, взаимно дополняющих и контролирующих друг друга. Теория, методика и практика психофизиологических исследований в высшей школе. Условия использования Родителям Реклама Правообладателям. Среднерусский университет гуманитарный институт Курсовая работа по общей психолгии На тему: Классификация методов психологического исследования 1. Характеристика методов психологического исследования 1. Заключение Библиография Введение Экспериментальная психология — область психологии, упорядочивающая знания об общих для большинства психологических направлений проблемах исследований и способах их решения. РЕЗЮМЕ Психодиагностика устанавливает психодиагностический диагноз — описание состояния объектов, коими могут выступать отдельная личность, группа или организация. Классификация методов психологического исследования. Существует несколько взглядов на классификацию методов психологического исследования. Характеристика методов психологического исследования Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Опрос может проводиться в различной форме, каждая из которых имеет свои достоинства и недостатки, рассмотрим их: Стандартизация тестирования позволяет сопоставить результаты различных испытуемых. Глава 2 Структурно — аналитический метод. Экспериментально-патологический метод метод синдромного анализа Третьим базовым методом психологии, особенно важным для нейропсихологии и патопсихологии, является экспериментально-патологический метод А.. Разделение психики и сознания в исследованиях гипнологов. Заключение Сейчас экспериментальная психология на практике рассматривается как дисциплина, отвечающая за постановку корректных экспериментов в рамках многих направлений прикладной психологии, — к примеру, для определения целесообразности, эффективности того или иного изменения, нововведения например, в психологии труда. Все более широкое применение в психодиагностике находят современные методы математики и физики, а также средства электронной психодиагностики Вывод Итак, в психологии используют целый ряд методов.
Методы исследования в курсовой работе с примерами
Методы исследования в дипломных проектах могут быть очень разными. Во многом они определяются той сферой деятельности, по которой вы пишете свою работу, и теми задачами, которые сформулированы в ее введении. Ведь каждая из них требует особого подхода. Если вы решили написать диплом на заказ, вам непременно качественно пропишут во введении и этот аспект исследования, но самому разобраться в этом не повредит. Для изучения теоретических вопросов необходимо и применение теоретических методов. В их числе моделирование, системный, обобщенный, критический методы…. Если же речь идет о практике, то уместно применение иных методов исследования: Это так называемые эмпирические методы, результаты которых могут быть использованы для приложения к вашему проекту. Обработка данных представляет собой отдельную группу. Ведь те данные, которые вы получаете в результате проводимого эксперимента, анализа, могут иметь самый разный вид. Это могут быть конкретные факты либо статистические данные. Для их более конкретного изучения применяются количественные и качественные методы. Если написать диплом не является для вас актуальной целью, а речь пока идет только о курсовой, то данный аспект исследования оформляется значительно проще. Запомнить меня Напомнить пароль. В их числе моделирование, системный, обобщенный, критический методы… Если же речь идет о практике, то уместно применение иных методов исследования: Во введении методологическая основа вашего исследования может быть оформлена следующим образом. Методологической основой исследования стали научные труды отечественных и зарубежных ученых в области конституционного, уголовного, уголовно-процессуального и международного права. В качестве методов исследования применялись общие и частные методы, включая системно-правовой, историко-юридический и иные, системный анализ исследуемых явлений и результатов. В процессе работы была применена совокупность методов экономико-статистического анализа, методы синтеза и анализа экономической информации. Также в нашем исследовании нашли применение современные концепции различных школ финансового менеджмента. В качестве основы оптимизации текущей деятельности предприятия была использована методика предельного анализа. При написании курсового проекта были применены такие методы научного исследования, как изучение научной литературы по теме исследования, нормативно-правовой базы, аналитический и сравнительный методы. Смотрите также Какую тему не стоит выбирать для дипломной работы? Критерии оценки дипломного проекта Защита диплома: Форма заказа Онлайн помощь Способы оплаты Работа для авторов Отзывы о сайте Сервис для агентств Публичная оферта.
Методы исследования в курсовой работе
Поднимает ли черная икра гемоглобин
Курсовая работа: Методы исследования и этапы псих экспериментов:
Какая погода в иркутске на неделю