Местоимения прилагательные таблица
Местоимения прилагательные таблицаСкачать файл - Местоимения прилагательные таблица
Местоимение — это самостоятельная часть речи. Местоимение не является знаменательной частью речи. Местоимения - разнородный по значению и грамматическим особенностям класс слов. Для местоимения важно, какие слова оно может замещать: Морфологические признаки и синтаксическая роль у местоимений, указывающих на предметы, признаки или количество, схожи с существительными, прилагательными и числительными. К местоимениям относятся слова, отвечающие на разные вопросы. Дело в том, что местоимение может замещать любое имя: Местоимения не выражают сами значение разных имён, а лишь указывают на них. Синтаксическая роль в предложении , как у существительных, прилагательных и числительных. В школьной практике разряды местоимений учат наизусть. Поверьте опыту, хуже всего ребятам даются определительные местоимения: ВЕСЬ день уроки САМ учу, ЛЮБОЙ вопрос мне по плечу. Но ВСЯКИЙ раз, когда к доске Меня зовут, я весь в тоске. Я САМЫЙ умный, но стесняюсь; ДРУГОЙ смелей меня, на зависть. Некоторые авторы выделяют 8 разрядов местоимений по значению. Различие в трактовке вопросительных и относительных местоимений. Одни полагают, что это одни и те же слова, но выполняющие разные функции, роли:. Другие считают их разными словами с разными функциями, но совпадающими по форме, то есть омонимами. Сторонники такой трактовки выделяют не один разряд, а два:. Язык позволяет нам избежать множества ненужных повторений одних и тех же слов. Это возможно, в частности, потому, что роль других слов могут брать на себя местоимения. Они способны замещать в предложениях имена: Если во втором предложении заменить слово Ярославль на местоимение он , мы избежим повтора: Он стоит на берегу Волги. Если местоимение может заместить существительное, то оно соотносится с существительным, если прилагательное, то - с прилагательным, а если числительное, то - с числительным. Морфологические признаки этих местоимений сходны с морфологическими признаками существительных. У них тоже есть род, число и падеж. Местоимения, как и существительные, не изменяются по роду. У одних слов принадлежность к роду выражена окончаниями: Но часто род можно определить из контекста. Помогают формы прилагательного в ед. Благодаря синтаксическим связям мы знаем, что слово кто — м. Местоимения я и ты — общего рода, сравни: Число У местоимений признак числа постоянный. Особенностью местоимений, соотносящихся с существительными, является то, что они не изменяются по числам. Лицо У личных местоимений есть лицо. Местоимения не изменяются по лицам. Себя не может быть подлежащим. Вторая особенность в том, что себя может входить в сказуемое вместе с глаголом. Местоимение в этом случае не добавляет никакого другого значения, кроме возвратности. Как и прилагательные, местоимения, соотносимые с ними, изменяются по родам, числам и падежам, согласуясь с существительным, к которому они относятся. Исключение составляют притяжательные местоимения её, его, употребляемые в ед. Их грамматическую форму помогают определить существительные. Местоимения каков, таков, совпадающие формально с краткими прилагательными, как и они, изменяются по родам и числам. Синтаксическая роль в предложении по преимуществу — определение, реже часть сказуемого. Это небольшая группа местоимений, к которым относятся слова сколько, столько и их производные: Как и числительные, эти местоимения изменяются по падежам. Признаков рода и числа они не имеют. Как и числительные, они, находясь в форме И. В остальных падежах они согласуются с существительными в падеже, например: Как и числительные, в предложении такие местоимения выполняют ту же роль, что и существительное, к которому относится местоимение. Свидетельство о регистрации СМИ: О проекте Форум Поиск Вход в личный кабинет. Электронная почта Не запоминать. Тогда пройдите быструю регистрацию. Справочники Что это такое? Малый справочник по теории для классов Как устроен наш язык. Большой справочник по теории для классов Грамматический атлас Элементарная орфография. Интерактивный справочник для классов Пунктуация. Справочник для классов Учебные словари СОС — Сводный обучающий словарь орфография Словарь фонетических разборов Словарь морфемных разборов Словарь словообразовательных разборов Словарик паронимов ЕГЭ Как пользоваться словарями Как делать разборы Фонетический разбор Морфемный разбор Словообразовательный разбор Морфологический разбор Синтаксический разбор Правописание. Тренинги Тренинги по орфографии Пишем! Изложения Диктанты Словарные диктанты Что, как, зачем и почему? Анкеты О чём стоит подумать? Ответы на ваши вопросы. Тестирование онлайн Большой тест для новичков Теория. Проверка умений Языковые нормы. Проверка уровня культуры речи Орфография. Проверка грамотности Подготовка к ЕГЭ по русскому языку Справочник для подготовки к ЕГЭ Сборник тренировочных тестовых заданий: Если нужна апелляция Решили позаниматься с ребёнком? Важные советы мамам и папам Как использовать материалы сайта Повседневность Детская коллекция Взрослая коллекция Ошибки, которые мы видим Ликбез: Русский язык От вскрика до образа. Главная Справочники Как устроен наш язык. Большой справочник по теории для классов Глава Общая характеристика местоимения как части речи Разряды по значению Морфологические особенности местоимений, соотносимых с разными именами Местоимения, соотносимые с существительными Местоимения, соотносимые с прилагательными Местоимения, соотносимые с числительными Проба сил. Одни полагают, что это одни и те же слова, но выполняющие разные функции, роли: Сторонники такой трактовки выделяют не один разряд, а два: Ярославль - красивый город. Ярославль стоит на берегу Волги. Может ли местоимение замещать глаголы? Да Нет Верно ли полагать, что синтаксическая роль у местоимения в предложении может быть такой же, как у существительных, прилагательных или числительных, которые оно замещает? Да Нет Какого из признаков, свойственных личным местоимениям, нет у других местоимений? Падежа Числа Рода Лица Является ли лицо у личных местоимений постоянным неизменяемым признаком? Да Нет Формы какого падежа нет у возвратного местоимения себя? С какой частью речи соотносятся местоимения сколько, столько? Какие формы есть у местоимения некто? Какие формы есть у местоимения нечто? К какому разряду относятся местоимения: Определительные Неопределённые Указательные Сколько местоимений в примере: Относись к каждому человеку так, как ты бы хотел, чтобы все относились к тебе.? Нет Да Лица Да И. Как устроен наш язык. Большой справочник по теории для классов Глава 8. Имя прилагательное Глава 9. Имя числительное Глава Причастие Все статьи раздела Все статьи раздела Закрыть. Уровни и единицы языка. Общие понятия, без которых не обойтись Глава 2. Части речи Глава 7. Имя существительное Глава 8. Категория состояния Глава Предмет и единицы синтаксиса Глава Синтаксические связи слов в словосочетании Глава Структура простого предложения Глава Главные члены предложения в двусоставном предложении. Второстепенные члены предложения Глава Односоставные предложения Глава Неполные предложения Глава Виды осложнений Глава Однородные члены предложения Глава Обособленные члены предложения Глава Вводные слова и предложения. Вставные конструкции Глава Прямая речь Глава Сложное предложение Глава Сложносочинённые предложения Глава Сложноподчинённые предложения Глава Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными Глава Бессоюзные сложные предложения Глава Сложные предложения смешанного типа с разными видами синтаксической связи. Перепечатка или иное использование материалов возможны только с разрешения автора сайта Поддержка Написать автору.
Разряды местоимений в русском языке
Разряды местоимений в русском языке, таблица с примерами
местоимения–прилагательные это:
При составлении разработки урока по русскому языку и в результате ее практической реализации учителем используется трехступенчатая базовая модель технологии РКМЧП. Помимо четкого соответствия требуемой структуре используемой технологии стадия вызова — стадия осмысления — стадия рефлексии , на уроке были использованы и некоторые элементы новизны, подтверждающие творческий подход учителя к разработке и проведению урока. Использование цветового теста на стадии вызова и стадии рефлексии с целью увидеть объективную картину эмоционального настроения учащихся в начале и в конце урока. В начале урока из 20 учеников 3 человека выбрали черный цвет, 4 — зеленый, остальные — красный, желтый и синий. В конце урока зеленый цвет выбрали 10 учащихся, черный — ни один, все остальные — красный, желтый и синий. Это говорит о том, что урок был проведен успешно с максимальной пользой для учащихся. Очень важным элементом урока является самостоятельная формулировка темы и целей самими учащимися, то есть целеполагание. Не учитель литературно и правильно формулирует тему и цели. Это он фиксирует у себя в планах. А именно дети ставят для себя осуществимую для каждого цель и достигают ее. Этому способствует правильная подготовка учителем учащихся на стадии вызова. Кластер, то есть последняя, базовая схема, которая остается у ребенка и в памяти, и на бумаге и где занесена только правильная, выверенная информация, учитель использует на последней стадии рефлексии, а не на стадии вызова , затем рефлексии, как рекомендует уважаемая С. В силу того, что на уроке не было практического применения полученных знаний, возможно и являющегося недостатком, по мнению некоторых педагогов, эта работа была выполнена дома задания прилагаются и на последующих уроках. Данная технология очень тесно связана с технологией личностно ориентированного и развивающего обучения. Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок — это и есть наше с вами совместное творчество. Посмотрите вокруг, и вы увидите много удивительных вещей, созданных разумом и руками человека. Давайте перечислим то, что вы видите вокруг себя: Это все создано разумом и руками человека. Но самое поразительное и мудрое, что создало человечество,— это язык, главная задача которого состоит, как вы думаете, в чем? Главная задача языка заключается в том, чтобы помогать нам понимать друг друга при общении. Общаясь между собой, мы употребляем самые различные части речи. Давайте вспомним и перечислим их… Учащиеся перечисляют части речи, разграничивая самостоятельные и служебные. Из шести самостоятельных частей речи каждая что-либо обозначает, и только одна из них не обозначает, а….. Ответить на этот вопрос нам поможет эпиграф урока. Какой художественный прием он при этом использует? Оно придает оттенок искренности и обобщенности, одновременной отнесенности к каждому из нас. Известно, что местоимения разных разрядов обладают особой изобразительной силой. По богатству красок и эмоциональности первое место занимают личные местоимения. Второе место занимают притяжательные местоимения мой, твой, наш, ваш, свой , а третье — неопределенные какой-то, чей-то, кто-либо, кое-кто.. О них мы будем говорить далее. Многие русские поэты в своих стихотворениях любили использовать различные разряды местоимений. Мой край, задумчивый и нежный!.. Употребление личных и притяжательных местоимений, как считают специалисты в области языка художественного текста, придают речи оттенок искренности, взволнованности, задушевности. Они как бы притягивают к себе. Учащиеся приводят свои примеры…. Учащиеся записывают и озвучивают цель. Ребята, давайте вспомним и самостоятельно запишем уже известную вам о местоимении информацию. После заполнения первой колонки один — два ученика зачитывают записанную информацию. Местоимение — это самостоятельная часть речи, которая не называет предметы, их признаки и количество, а только указывает на них. Местоимения очень часто встречаются в речи. По частоте употребления они занимают 3-е место после существительного и глагола. Они употребляются в речи вместо существительных, прилагательных, числительных и наречий и указывают на них , в чем и заключается их общее грамматическое значение. Как вы думаете, какая самостоятельная часть речи поможет нам при изучении группы местоимений прилагательных? Эту информацию учащиеся записывают во вторую колонку таблицы. Какова синтаксическая функция прилагательного в предложении? Полная форма —определение; краткая — сказуемое. В силу того, что они не имеют краткой формы, то сказуемыми быть не могут. Под номером 4 учащиеся фиксируют во второй колонке: В этом состоит их отличи от прилагательных. А теперь, пользуясь новой информацией и информационным текстом, подчеркните все местоимения-прилагательные и соответственно — их разряд. После этой работы один ученик идет к доске и составляет кластер урока. Учащиеся эту же работу проделывают самостоятельно в тетрадях. Личные Я, ты, он, она, мы, вы, они. Возвратное Себя Вопросительные Кто? Относительные Кто, что, какой, чей, который, сколько, каков связывают части сложного предложения. Неопределенные Некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кто-то, кто-либо. Кто-нибудь, кое-какой, какой-то, какой-либо, сколько-то, сколько-нибудь. Отрицательные Никто, ничто, ничей, никакой, некого, нечего. Притяжательные Мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их. Указательные Тот, этот, такой, таков, столько. Определительные Весь, всякий, сам, каждый, самый, любой, иной, другой. После работы с таблицей учащиеся составляют кластер в тетрадях, а один ученик — на доске. Затем информация озвучивается учеником. Практическая отработка полученных навыков. А теперь давайте вернемся к эпиграфу урока и определим разряд местоимения мой. Прочитайте отрывок из стихотворения А. Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил. Выделите среди них местоимения — прилагательные. Какую роль они играют в данном отрывке? Кирилла Петрович гордился сим прекрасным заведением и никогда не упускал случая похвастаться оным перед своими гостями, из коих каждый осматривал его по крайней мере уже в двадцатый раз. Сегодня, сию минуту, ни с того ни с сего, ни то ни се, до сих пор, во время оно.. Если учащиеся затрудняются, то учитель на доске делает небольшую подсказку. Восстановите слова и выражения:. А теперь посмотрите на доску, где вы видите кувшин эмоций и попробуйте оценить свою работу на уроке. Местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения числительные, местоимения-наречия. Относительные Кто, что, какой, чей, который, сколько, каков связывают части сложного предложения и в предложении выполняют роль союзов или союзных слов. А теперь обратимся к истории и попытаемся определить устаревшие местоимений и установить их значение. Кирилла Петрович гордился сим прекрасным заведением и никогда не упускал случая похвастаться оным перед своими гостями, из коих каждый осматривал его, по крайней мере, уже в двадцатый раз. Второе место занимают притяжательные местоимения мой, твой, наш, ваш, свой.. А в стихотворных строчках Сергея Есенина: Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Рязанова Александра Яковлевна , учитель русского языка и литературы. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга. Кто, что, какой, чей, который, сколько, каков связывают части сложного предложения. Некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кто-то, кто-либо. Кто, что, какой, чей, который, сколько, каков связывают части сложного предложения и в предложении выполняют роль союзов или союзных слов.
Сколько нужно масла в коробку ваз 2106
Склонение местоимений в русском
Сколько дней можно оплатить штраф
Определить пористость в затвердевшем цементном тесте