Медиация В Детском Саду Реферат
Медиация В Детском Саду Реферат
Особенности процедуры медиации в дошкольном образовательном учреждении
Опубликовано: 30 января 2018 в 13:25
В нашем ДОУ стало традицией отмечать государственный праздник - День государственного флага России , отмечают его 22 августа. Сегодня я предлагаю Вашему...
Познавательное развитие ( Ф. Э. М. П) средняя группа «Мальвина и Буратино в гостях у ребят» Задачи: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух...
Программное содержание: выявить и закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в первом полугодии. Задачи: образовательные:...
1 057 000 публикаций 2 514 000 пользователей
Всероссийское зарегистрированное СМИ «Международный образовательный портал МААМ »
Учредитель, издатель, гл. редактор: Фонов Д.В. ОГРНИП 311344431400027. Идея: Вовченко Е.А.
Редакция: 400066, РФ, Волгоград, ул. Мира, д. 11, кв. 36 | admin@maam.ru | +7 (499) 499-41-52
Контакты редакции: admin@maam.ru | Сервер в РФ | Совет Федерации | Российская Газета
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-57008 от 25 февраля 2014 года, зарегистрировано Управлением Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Российской Федерации | 12+
ISSN 2587-9545 | Реклама на МААМ | Правообладателям
МААМ 2010 - 2020
Виктория Васильевна Иванченко
Особенности процедуры медиации в дошкольном образовательном учреждении
На мой взгляд, выбранная тема является довольно актуальной и значимой, так как в дошкольной среде возникает , порой, немало сложных конфликтных ситуаций, которые приобретают в дальнейшем затяжной характер.
Медиация - это переговоры с целью урегулирования конфликтных, спорных, сложных ситуаций в интересах каждого с участием нейтрального третьего лица ( медиатора ) . А медиатор - нейтральная , беспристрастная, независимая третья сторона, способствующая конфликтующим в поиске взаимоудовлетворяющего решения и достижению договоренности о будущих отношениях.
Процедура школьной медиации раскрыта достаточно хорошо многими авторами, педагогами, она активно в данный момент реализуется. Эта форма разрешения конфликтов меня очень заинтересовала, и я хотела бы её внедрить в дошкольное образовательное учреждение .
Основываясь на своём опыте работы, могу отметить, что к основной линейке наиболее острых и частых конфликтов в ДОУ относятся конфликты, происходящие между родителями и воспитателями, а также в самом педагогическом коллективе. Ни одна из конфликтующих сторон, в основном, не хочет уступать другой, при каждой встрече происходят столкновения, спокойно поговорить не удается, и изо дня в день они находятся в постоянном напряжении, которое накапливается и приводит к негативным последствиям. Я считаю, что служба медиации в ДОУ поможет эффективно разрешать подобные конфликтные ситуации, в результате чего обе стороны смогут услышать друг друга во время открытого совместного диалога и определить пути выхода из конфликта.
В состав службы медиации ДОУ , в отличие от школы, смогут входить педагоги дошкольного учреждения , прошедшие обучение проведению примирительных программ (в модели восстановительной медиации ) и родители (законные представители) воспитанников. Также очень важно чаще проводить совещания между администрацией и службой медиации ДОУ , чтобы улучшать работу службы и ее взаимодействие с педагогами для предоставления возможности участия в примирительных встречах большему числу желающих.
В дошкольном образовательном учреждении медиативный подход поможет создать безопасную среду, которая будет способствовать предупреждению конфликтных ситуаций и благоприятному их разрешению.
В системе управления дошкольным образовательным учреждением возможно использовать медиативные технологии таким образом : при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми ; в процессе взаимодействия с родителями; в процессе управления дошкольным учреждением ; в процессе организации методической работы с педагогическими кадрами.
При организации воспитательно-образовательного процесса с детьми медиативный подход можно применять при обучении детей и родителей конструктивному поведению в состоянии конфликта, создавая условия для снижения уровня агрессии, формируя жизненную позицию сотрудничества у детей и взрослых. Медиативный подход обеспечивает человека уже на ранней стадии развития той мотивационной составляющей, которая будет определять его поступки в дальнейшем.
Большое значение имеет семейная медиация , которая обеспечивает возможность конструктивно обсудить интересы и потребности детей. Применяя медиативный подход при взаимодействии с родителями, можно быстрее наладить диалог, избегая обвинительных слов и оценочных категорий. Слова могут разрядить или накалить обстановку, в зависимости от того, как их используют. Применяя медиативные техники можно эффективно наладить контакт, как с родителями, так и с детьми в ситуациях накаленного конфликта, либо использовать их как превентивные средства.
Навыки медиативного подхода необходимы руководителю в процессе управления дошкольным учреждением для нормализации межличностных отношений в коллективе. Многие конфликты на работе создают стены между людьми, которые работают совместно. Насилие в трудовых отношениях достаточно часто встречающееся явление, негативно влияющее на производственную сферу, личностное достоинство работника, на качество взаимоотношений работника и работодателя, а также на отношения между самими работниками. Управленцы, которые знакомы с медиативным подходом , легко справятся с любой конфликтной ситуацией, моделируя позитивное поведение, и, с помощью своего дара убеждения и мастерства управления, помогут коллективу работать более эффективно. Они умеют поддержать, а не судить, позволяют разобраться в ситуации , а не решают чужие проблемы, поощряют работников, а не давят на них.
В процессе организации методической работы с педагогическими кадрами обучение медиативным технологиям поможет повысить профессиональный уровень воспитателей, педагогическое мастерство при реализации своих трудовых функций. Обучение медиативному подходу воспитателей дошкольных образовательных учреждений необходимо для развития их коммуникативной компетенции : желании и умении вступать в коммуникацию, способности ориентироваться в ситуации общения. Владение коммуникативными техниками повысит эффективность и скорость урегулирования конфликтов, возникающих в сфере деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений .
В моей практике были сложные конфликтные ситуации, которые при помощи медиативного подхода можно было бы разрешить намного эффективнее.
Презентация о театрализованной деятельности в дошкольном образовательном учреждении «Я — артист»
Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…”(Б.
«Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольном образовательном учреждении»
1слайд «Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольном образовательном учреждении» 2 слайд Сохранение здоровья населения является.
Проектная деятельность в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС
XXI век - время стремительно изменяющегося мира. И мы современное поколение должны суметь не только сами приспособиться к новому, но и вырастить.
Адаптация детей в возрасте 2–3 лет в дошкольном образовательном учреждении
Проблема адаптации детей 2–3 лет является актуальной, так как от ее результатов зависит психическое и физическое развитие. Благоприятные.
Консультация «Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении»
Физкультурно-оздоровительная работа представляет собой комплекс мероприятий, проводимых сотрудниками образовательного учреждения, направленных.
Психологическое сопровождение участников ОО. Коррекция агрессивного поведения в дошкольном образовательном учреждении
Коррекция агрессивного поведения в дошкольном образовательном учреждении Педагог – психолог МБДОУ «Д/с «Подснежник» г. Абакан Машукова.
Роль социально-культурной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
Социально-культурная деятельность – это деятельность личностей, социальных групп, институтов, общества, предполагающая сохранение, трансляцию,.
Система работы по организации инклюзивного образования в новом дошкольном образовательном учреждении
Инклюзивное (включающее) образование – это закономерный этап развития системы образования, связанный в любой стране мира с переосмыслением.
Опыт работы «Музейная деятельность в дошкольном образовательном учреждении»
Музейная деятельность в дошкольном образовательном учреждении. (из опыта работы воспитателей Емельяновой Н. В. и Москвичевой Т. В. МБДОУ «Детский.
Уголок природы в дошкольном образовательном учреждении
Уголки природы в дошкольном образовательном учреждении — это неотъемлемая часть образовательной среды каждой группы. Считаем важным, в.
21 декабря 1913 года в воскресном приложении к выпуску газеты «New York Word» вышел первый кроссворд, напоминающий по своему строению современные. Поэтому 21 декабря и принято считать днём рождения...
Очередной тематический день посвящен астрономическому празднику, Дню зимнего солнцестояния. Воспользуйтесь нашей тематической подборкой, чтобы рассказать детям об этом природном явлении и увлечь...
Картинки
Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста
Медиация в ДОУ | Консультация на тему: | Образовательная...
Особенности процедуры медиации в дошкольном... - Маам.ру
Консультация для педагогов Служба медиации в детском саду
Актуальность использования службы медиации в дошкольных...
Медиации в детском саду или медиация в ДОУ как применяется
Муниципальное бюджетное дошколь ное образовательное...
Медиация в деятельности педагога дошкольной образовательной...
Урегулирование конфликтов посредством медиации в процессе...
Служба медиации в МБДОУ
Управление конфликтами в дошкольном образовательном...
Детский сад № 7 комбинированного вида | Служба медиации ДОУ
Расписание Итогового Сочинения 2021 2021
История Возникновения Систем Счисления Реферат
Этические Проблемы В Здравоохранении Реферат
Параллельность Прямых Контрольная Работа 10 Класс
Сочинение Про Слово