МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ И ПРАВИЛАМ СТРЕЛЬБЫ ИЗ СТРЕЛКОВОГО ОРУЖИЯ

__________________________

Проверенный магазин!

Гарантии и Отзывы!

__________________________

Наши контакты (Telegram):

НАПИСАТЬ НАШЕМУ ОПЕРАТОРУ ▼

>>>🔥✅(ЖМИ СЮДА)✅🔥<<<

__________________________

ВНИМАНИЕ!

⛔ В телеграм переходить по ссылке что выше! В поиске фейки!

__________________________

ВАЖНО!

⛔ Используйте ВПН, если ссылка не открывается или получите сообщение от оператора о блокировке страницы, то это лечится просто - используйте VPN.

__________________________

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ И ПРАВИЛАМ СТРЕЛЬБЫ ИЗ СТРЕЛКОВОГО ОРУЖИЯ

Тема Методика огневой подготовки. Огневая подготовка является составной частью полевой выучки мотострелковых подразделений. Для успешного решения огневых задач в бою личный состав подразделений должен:. Офицеры, прапорщики и сержанты, кроме того, должны уметь управлять огнем своих подразделений во всех видах боя. Формы, принципы и методы обучения. Методическая подготовка студентов является очень важным звеном в их общей военной подготовке. Необходимость методической подготовки обуславливается, прежде всего, тем, что студент, став офицером, будет обязан не только командовать своим подразделением, но и повседневно обучать и воспитывать подчиненный ему личный состав. Следовательно, студент, заканчивающий военную кафедру, должен обладать необходимой суммой знаний, приобрести умения и знания в методическом отношении, Т. Именно поэтому командные и методические навыки прививаются студентам на протяжении всего срока военной подготовки, на всех занятиях и тренировках в соответствии с планом, разработанным на кафедре. В основу привития студентам командных и методических навыков должна быть положена практика в командовании отделением, взводом. Перед проведением занятия за недели дается задание, в котором указывается тема, цель, учебные вопросы, место и время проведения занятий, и их материальное обеспечение. На основании задания студенты готовятся к проведению занятия и разрабатывают планы-конспекты, которые представляют преподавателю для проверки и утверждения. В проведении каждого занятия по методической подготовке принимает участие несколько студентов. Каждый из них проводит часть занятия. Важнейшей обязанностью командиров всех степеней является тщательная организация и подготовка занятий. Формы обучения. В последующем знания, умения и навыки по этим вопросам обучаемые совершенствуют на стрелковых тренировках, стрельбах и других формах обучения. На стрелковых тренировках вырабатываются, совершенствуются и доводятся до автоматизма навыки обучаемых в действиях при оружии в приемах стрельбы , в разведке целей наблюдением, определении дальностей до них и целеуказании, в практическом применении правил стрельбы, в метании ручных гранат и управлении огнем подразделений, необходимые для успешного решения различных огневых задач в бою. На боевых стрельбах и тактических учениях с боевой стрельбой совершенствуются навыки командиров подразделений в организации боя, в управлении подразделениями и их огнем в бою, а личный состав совершенствует навыки в решении различных огневых задач при действиях в составе подразделений в обстановке, максимально приближенной к боевой; при этом одновременно проверяется слаженность подразделений. В часы самоподготовки обучаемые, как правило, закрепляют приобретенные знания по материальной части оружия, основам и правилам стрельбы и могут совершенствовать навыки в действиях при вооружении с оружием и в применении правил стрельбы. При проведении стрелковых состязаний совершенствуется огневая выучка личного состава подразделений. Принципы обучения. Доступность в обучении требует, чтобы объем и содержание изучаемых вопросов были посильны для данной категории обучаемых. Прочность знаний, умений и навыков предусматривает, чтобы ранее изученный материал прием, действие усваивался прочно и на длительное время, систематически повторялся, а приобретенные знания совершенствовались и применялись в новых, более сложных условиях. Коллективизм и индивидуальный подход в обучении заключаются в том, чтобы в ходе обучения создать благоприятные условия для успешной работы всех воинов подразделения и в то же время индивидуально подойти к каждому из них. Осуществлять индивидуальный подход - это значит хорошо знать духовные и физические возможности каждого воина в процесс е обучения и воздействовать на него с учетом этих особенностей, помогать каждому найти кратчайший путь к усвоению знаний, умений и навыков. Методы обучения. В огневой подготовке обычно применяются следующие методы обучения: рассказ, лекция, объяснение, показ, тренировка упражнение , беседа, самостоятельная работа и стрельба. Рассказ - это краткое повествовательное изложение изучаемого материала. Он применяется при изучении боевых свойств оружия и некоторых вопросов по материальной части оружия и основ стрельбы. Главное назначение лекции - помочь обучаемым в их последующей работе. Показ является наиболее доступным методом обучения. Тренировка упражнение - метод обучения, при котором путем многократного, целенаправленного и сознательного повторения изучаемых действий у обучаемых вырабатываются и совершенствуются необходимые умения и навыки. Тренировки упражнения по огневой подготовке могут быть индивидуальные и групповые в составе расчета, подразделения. Групповые тренировки упражнения применяются для выработки у обучаемых умений и навыков в коллективных действиях и для слаживания расчета и подразделения. Тренировки упражнения по огневой подготовке проводятся, как правило, путем выполнения нормативов и специально разработанных подготовительных упражнений. Беседа применяется в целях закрепления, повторения изучаемого материала, проверки знаний обучаемых и сообщения им новых знаний. Последовательность подготовки к занятиям и составление плана плана-конспекта. Занятия по огневой подготовке, как правило, организуются и проводятся в масштабе взвода. Занятия во взводе организуются по отделениям. Такая организация занятий позволяет каждому командиру учить своих подчиненных и повышает его ответственность за их огневую подготовку. При необходимости, обучаемые некоторых специальностей например, гранатометчики, снайперы могут выделяться на занятиях в отдельные группы. Стрелковые тренировки и стрельбы из группового оружия проводятся в составе штатных расчетов экипажей , а в учебных подразделениях и учебных заведениях - в составе сводных экипажей, создаваемых, как правило, на весь период обучения. Любое занятие по огневой подготовке подразделяется на вводную, основную и заключительную части. Вводная часть включает проверку наличия обучаемых, их внешнего вида, готовности к занятию, степени усвоения пройденного материала, знаний условий упражнения, порядка его выполнения и мер безопасности; объявление темы, учебных целей, отрабатываемых вопросов и порядка проведения занятия. Заключительная часть включает разбор занятия, задание на самоподготовку, объявление темы очередного занятия. Планирование и учет огневой подготовки. Планирование огневой подготовки начинается с определения сроков отработки упражнений стрельб и проведения боевых стрельб и тактических учений с боевой стрельбой. Стрельбы должны планироваться и проводиться равномерно в течение всего периода обучения примерно одна стрельба в месяц. Каждой стрельбе должно предшествовать проведение четырех-пяти стрелковых тренировок и изучение соответствующих вопросов по материальной части оружия, основам и правилам стрельбы. Огневая подготовка должна планироваться в тесной связи с тактической подготовкой. В учебных заведениях учет успеваемости обучаемых по огневой подготовке ведется в классных журналах, экзаменационных ведомостях, зачетных книжках и учебных карточках курсантов. Подготовка к проведению занятий. Подготовка к проведению занятий по огневой подготовке обычно включает: подготовку руководителя и его помощников руководителей занятий на учебных местах , подготовку обучаемых, подготовку учебных мест и материального обеспечения занятий. Качественное проведение занятий по огневой подготовке зависит, прежде всего, от уровня огневой выучки и методического мастерства руководителей занятий. Подготовка руководителей занятий проводится на учебно-методических сборах, инструкторско-методических, показных и открытых занятиях, инструктажах и путем самостоятельной работы. Кроме того, для повышения методического мастерства руководителей занятий проводятся методические совещания и конференции. Инструкторско-методические занятия проводятся по тем темам, по которым офицеры должны будут проводить занятия с подчиненными. Показные занятия могут преследовать две цели: показ образцовых действий подразделений, которых необходимо достичь при обучении, и показ образцовой подготовки, организации и методики проведения занятия, как правило, по новым темам вопросам огневой подготовки. Открытые занятия проводятся в целях оказания помощи командирам подразделений преподавателям в организации и методике проведения занятия по огневой подготовке путем коллективного изучения, обсуждения и выработки наиболее целесообразных методов и методических приемов проведения занятий. Инструктажи по огневой подготовке проводятся, как правило, командирами рот и взводов накануне занятия. На инструктаже офицеры получают указания о порядке проведения предстоящего занятия, о его содержании и материальном обеспечении. В зависимости от своей личной подготовки и опыта руководитель, готовясь к занятиям, проделывает следующее: уясняет тему, цель, содержание, а также место и время проведения занятия, указанные в расписании, условия нормативов и подготовительных упражнений, подбирает и изучает статьи руководств наставлений , Курса стрельб и методические пособия, имеющие отношение к содержанию темы. Разрешив перечисленные выше вопросы, офицер окончательно определяет организацию занятия: количество учебных мест и порядок замены учебными местами, в какой последовательности должны отрабатываться учебные вопросы на учебных местах и время, отводимое на изучение каждого из них, необходимое материальное обеспечение занятия в целом и на учебных местах. Подготовка к занятию оформляется в виде плана и плана-конспекта, составленного в произвольной форме. Для проведения стрелковых тренировок и стрельб обычно составляется план их проведения, а для остальных занятий по огневой подготовке - план-конспект. Подготовка обучаемых к занятию заключается в сообщении темы занятия и повторении ими ранее изученного материала, необходимого для успешного усвоения темы предстоящего занятия. Учебно-материальная база по огневой подготовке. Составление плана плана-конспекта. План-конспект является рабочим документом руководителя. В нем обычно дается четкая формулировка темы занятия; определяются учебные и воспитательные цели; формулируются учебные вопросы; время и место проведения занятия, литература, используемая при подготовке к занятию, материальное обеспечение, содержание работы на каждом учебном месте. План-конспект составляется лично руководителем занятия и должен включать в себя:. Качественное проведение занятий по огневой подготовке зависит, прежде всего, от уровня огневой выучки и методического мастерства руководителя занятий, а также тщательной подготовки к занятию, в том числе и правильное составление плана конспекта. Вы здесь: Главная Раздел 1. Огневая подготовка Тема Методика огневой подготовки Методика огневой подготовки Огневая подготовка является составной частью полевой выучки мотострелковых подразделений. Формы, принципы и методы обучения Методическая подготовка студентов является очень важным звеном в их общей военной подготовке. Методы обучения В огневой подготовке обычно применяются следующие методы обучения: рассказ, лекция, объяснение, показ, тренировка упражнение , беседа, самостоятельная работа и стрельба. Последовательность подготовки к занятиям и составление плана плана-конспекта Занятия по огневой подготовке, как правило, организуются и проводятся в масштабе взвода. Планирование и учет огневой подготовки Планирование огневой подготовки начинается с определения сроков отработки упражнений стрельб и проведения боевых стрельб и тактических учений с боевой стрельбой. Подготовка к проведению занятий Подготовка к проведению занятий по огневой подготовке обычно включает: подготовку руководителя и его помощников руководителей занятий на учебных местах , подготовку обучаемых, подготовку учебных мест и материального обеспечения занятий. Составление плана плана-конспекта План-конспект является рабочим документом руководителя. План-конспект составляется лично руководителем занятия и должен включать в себя: - тему; - учебные цели; - время проведения занятия; - место проведения занятия; - руководства и пособия; - материальное обеспечение; - ход проведения занятия: - учебные вопросы и время, отводимое на их отработку; - содержание учебных вопросов; - действия руководителя и обучаемых.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ И ПРАВИЛАМ СТРЕЛЬБЫ ИЗ СТРЕЛКОВОГО ОРУЖИЯ

Нерехта купить Кристаллы мёда

Юрьевец купить cocaine

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ И ПРАВИЛАМ СТРЕЛЬБЫ ИЗ СТРЕЛКОВОГО ОРУЖИЯ

Отзывы про Гашиш Ташкенте

Дзержинск купить VHQ GanBang Cocaine 98% Peru