МЕМОРАНДУМ

Настоящий Меморандум определяет ключевые положения о целях системы основного общего образования в Российской Федерации. Положения Меморандума основаны на принципах знаниецентричного, последовательного и сообразного национальной культуре обучения. Указанные принципы являются традиционными для отечественной системы образования, поддерживаются гражданами Российской Федерации, в том числе профессиональными союзами учителей и педагогических работников, общественными организациями и союзами родителей, союзами и объединениями работодателей – всеми, кому небезразлична судьба отечественного образования, отечественной массовой школы.

В основу документа положена идея, что школа обязана давать каждому ребёнку упорядоченную, накопительную и проверяемую систему знаний, обеспечивать твёрдую дисциплину, воспитывать волю и целеустремлённость, трудолюбие, формировать уважение к своей Отчизне, к её гражданам и к Учителю как носителю культурного капитала.

Сегодня в российском обществе остро назрел запрос на чёткое, понятное каждому формулирование государственных целей школьного образования.

За последние годы стало очевидно: сколь бы ни корректировались действующие школьные программы, эти изменения носят поверхностный, «косметический» характер и не затрагивают фундаментальную проблему: содержание обучения не ориентировано на передачу целостного, логически выстроенного массива знаний. Выпускник выходит из школы фрагментарно образованным, с пробелами в знаниях по базовым дисциплинам, а потому уязвимым и вынужденным получать то, что должна ему давать школа, за её пределами – как в части знаний, так и в части социализации и воспитания.

При этом Министерство просвещения Российской Федерации, ответственное за разработку Стратегии развития образования, ограничивается в своих предложениях частичными, не систематизированными мерами, в силу отсутствия ясного, измеримого и общественно поддержанного целеполагания для системы образования.

Очевидно, что подобная практика является неэффективной, порождает социальное недоверие и порою тратит ресурсы и время без ощутимого результата.

Мы считаем, что цели школьного образования, отвечающие современным требованиям общества и Указам Президента РФ, могут быть определены следующим образом:

Школа должна обеспечивать передачу каждому ребёнку упорядоченного набора фундаментальных знаний, формирование твёрдых учебных привычек и воспитание гражданина России, способного, на основе приобретенной в школьных стенах культурной и научной базы, осваивать любые технологии, трудиться на благо своей Родины и обеспечивать её суверенное развитие.

Выпускник школы к завершению своего обучения должен:

1. Обладать связными, полными и глубинными знаниями по всем предметам, изученным по логически последовательной, накопительной программе; быть готовым к дальнейшему обучению для обретения профессии;
2. Осознавать личную ответственность за безопасность и свободу своего Отечества, быть готовым защищать Родину;
3. Принимать и уважать традиционные духовно-нравственные ценности России;
4. Владеть государственным русским языком как средством межнационального общения и хранителем культурного наследия;
5. Поддерживать физическое и психическое здоровье, быть культурно образованным человеком, способным ценить и преумножать наследие России и своей «малой Родины» – регионов, входящих в состав Российской Федерации.

Я (мы), публикуя этот Меморандум в открытом доступе, присоединяюсь(емся) к его положениям  и предлагаю(ем) утвердить изложенные цели в качестве основы новой Стратегии развития общего образования и приступить к систематической работе по их реализации.

Подпись, число

К настоящему Меморандуму может присоединиться любой гражданин Российской Федерации, а также общественные и профессиональные объединения, опубликовавшие его на официальных ресурсах.

Меморандум, поддержанный гражданами, сможет стать катализатором открытой общественной дискуссии о будущем отечественного образования и принятия основанного на ней решения о развитии системы школьного образования.

Пояснения к Меморандуму о порядке реализации его положений на практике

Уровень образования современных выпускников школ показывает, что работа современной школы не обеспечивает достижения учениками требуемого для последующего профессионального обучения результата учебной деятельности. Действующие программы и учебно-методические комплексы ориентированы на эклектичное, поверхностное знание, а не на передачу последовательного культурного и научного содержания. Воспитательная работа сведена к формализму и пустой отчётности, а «личностно-ориентированные» и «инклюзивные» подходы в организации работы с учащимися оказываются, на деле, профанацией, мешающей наладить внутришкольную рабочую и воспитательную среду.

На этом фоне откладывать процесс изменения целеполагания более недопустимо. Новые цели, как главный ориентир для всей системы школьного образования, должны быть определены как можно раньше, с тем, чтобы разрабатываемые уже сейчас стратегические и текущие нормативные документы, регулирующие деятельность школы, могли сверяться с ними и учитывать их требования.

Мы понимаем, что процесс создания новых образовательных стандартов, программ и учебников под новые цели требует времени. Практически он может быть запущен поэтапно, начиная с 1-2 классов, и завершён внедрением в работу школы в течение пяти лет.

Мы, участники родительско-учительского сообщества, считаем, что при работе над новыми программами целесообразно опереться на лучшие достижения советской общеобразовательной школы (в части перечня учебных предметов, фундаментального содержания образовательных программ, подходов к написанию и оформлению учебников) с учетом современного положительного опыта отечественной и зарубежной педагогики.

Для работы над новым учебным содержанием школьной программы должна быть создана рабочая группа из учёных-предметников, методистов и практикующих педагогов. В течение ближайших трёх лет необходимо завершить разработку учебных планов и учебно-методических комплексов.

Мы рассчитываем на политическую волю государства и добросовестность управленцев, которым поручено реализовать обозначенные цели.

В условиях сложной внешнеполитической ситуации промедление в модернизации образования недопустимо.

Согласно Конституции РФ, источником власти является многонациональный народ. Мы, поддержавшие Меморандум граждане России, выступаем его представителями.

Надеемся на глубокую заинтересованность в судьбе страны и её будущего – наших детей – со стороны всех, от кого может зависеть принятие предлагаемых Целей и организации работы системы образования по достижению этих Целей.

Верим, что наше обращение будет услышано и предложения будут реализованы.