М программа 6 класс история
М программа 6 класс историяСкачать файл - М программа 6 класс история
Рабочая программа составлена на основе цивилизационно-гуманитарного подхода. Следует иметь в виду, что этот подход переходный: Задача учителя в контексте этого подхода — мотивация и стимулирование осмысленного учения;. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в историю современной цивилизации. Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества, увидеть особенности ее развития и черты сходства с другими странами. Рабочая программа ориентирована на использование УМК: С древнейших времен до конца XVI века. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности, самопознание и самореализация. Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета. Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии: Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов. Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества. Главная сквозная содержательная линия курса — человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ. Плановых контрольных уроков, тестов: Планирование составлено на основе:. Наименование разделов и тем. Что изучает истории Средних веков. Становление средневековой Европы VI-XI вв. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Арабы в VI—XI вв. Контрольная работа по главам. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Католическая церковь в XI-XIII вв. Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв. Славянские государства и Византия в XIV-XV вв. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. История России с древнейших времен до конца XVI века. Древняя Русь в VIII- первой половине XII в. Русь удельная в XII —XIII в. Московская Русь XV — XVI вв. История Средних веков не менее 32 часов. Западная и Центральная Европа в V—XIII вв. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем Средневековье. Аврелий Августин Иоанн Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европы. Просветители славян - Кирилл и Мефодий. Сословное общество в средневековой Европе. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Ереси и борьба церкви против их распространения. Феодалы и крестьянская община. Жизнь, быт и труд крестьян. Жизнь и быт горожан. Византия и арабский мир. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья V-XVвв. Империи Тан и Сун. Государства Центральной Азии в Средние века. Майя, ацтеки и инки: Государства Европы в XIV-XVвв. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Священная Римская империя германской нации. Кризис европейского сословного общества в XIV-XVвв. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Духовный мир средневекового человека. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Начало книгопечатания в Европе. Особенности средневековой культуры народов Востока. История России с древности до XV I в. Народы и государства на территории нашей страны в древности. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности. Восточные славяне в древности VI-IXвв. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Древнерусское государство IX - начало XII в. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русь и народы Степи. Международные связи Древней Руси. Русские земли и княжества в начале удельного периода начало XII - первая половина XIII в. Свободное и зависимое население. Идея единства русских земель в период раздробленности. Культура Руси в домонгольское время. Языческая культура восточных славян. Борьба с внешней агрессией в XIII в. Чингисхан и объединение монгольских племен. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Русские земли во второй половине XIIII первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении Русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Роль церкви в общественной жизни. Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в. Предпосылки образования Российского государства. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Русская культура второй половины XIII-XVвв. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе. Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Требования к уровню общеучебных навыков, умений и способов деятельности. Рабочая программа для 6-го класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, использование ИКТ. Обучающиеся получат возможность научиться: Список литературы для учителя: Схемы по всеобщей истории. История России в произведениях русских поэтов. Предметная линия учебников А. Поурочные планы по учебнику Е. Список литературы для учащихся. История России с древнейших времен до начала XVI в. Римская империя в IV-Vвв. Падение Западной Римской империи. Франкское государство в V - начале IX в. Византийская империя и славяне в VI-XIвв. Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы XI-XIVвв. Западная Европа в XI - начале XIII в. Англия и Франция в XI - начале XIV в. Англия и Франция во время Столетней войны гг. Англия и Франция во второй половине XV в. Османская империя и борьба народов против турецких завоевателей. Индия и Китай в Средние века. Географические открытия и колониальные захваты в XV - середине XVII в. Крестовые походы гг. Сословно-представительные органы в Европе в Средние века. Городское самоуправление в XII-XVвв. Вассальная пирамида XIII—XIV вв. Календарно - тематический план. Программа общеобразовательных учреждений по истории и обществознанию. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения. Нагрузка по учебному плану:. Согласно Федеральному базисному учебному плану часы в 6 классе распределяются следующим образом:. Общее количество часов в год: Количество часов в неделю: Количество часов по четвертям:. Проверочных и контрольных работ - 6. Тема и тип урока. Характеристика основных видов деятельности ученика. Что изучает история Средних веков. Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Объяснять, как ведется счет лет в истории, определять место средневековья на ленте времени. Называть, характеризовать исторические источники по истории средних веков. Изучить историческую карту мира Средневековья. Становление средневековой Европы VI- XI вв. Великое переселение народов и образование германских королевств Государство франков в V-VIII вв. Показывать перемещения племен времени Великого переселения. Сравнивать действия германцев и гуннов по отношению к Римской империи. Показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья. Рассказывать об условиях жизни, занятиях, общественном строе германских племен. Выявлять различия в образе жизни, отношениях внутри германских племён к IV-V вв. Называть последовательно причины падения Западной Римской империи. Христианская церковь в раннее Средневековье урок общеметодологической направленности. Рассказывать о складывании государств у варваров. Объяснять своеобразие складывания государства у франков. Разъяснять причины и распространение христианства в Европе. Пояснять значение христианской религии для укрепления власти Хлодвига. Обобщать события истории франков и выделять её этапы. Объяснять особенности монастырской жизни и её роль в складывании европейской культуры. Западная Европа в IX-XI вв. Объяснять причины появления в Европе новой империи в эпоху Средневековья. Сравнивать политику Карла и Хлодвига. Составлять характеристику Карла Великого, высказывая суждения, почему о том. Почему его называли Великим. Англия в раннее Средневековье урок общеметодологической направленности. Выявлять последствия норманнского вторжения во владения государств Европы. Византийская империя и славяне в VI - XI вв. Борьба империи с внешними врагами. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника. Культура Византии урок общеметодологической направленности. Показывать на карте местоположение Византии, называть её соседей. Объяснять неудачи Юстиниана возродить Римскую империю. Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя. Анализировать отношения Византии с соседними народами. Доказывать , что Византия — наследница мира Античности и стран Востока. Устанавливать аналогию между византийской и римской школами. Образование славянских государств урок открытия новых знаний. Высчитывать , сколько лет разделяет между образованием Византии, Болгарского царства, Великоморавской державы, Киевской Руси, Чехии и Польши. Выделять общее в судьбах славянских государств. Арабы в VI - XI вв. Арабский халифат и его распад. Изучать по карте особенности Аравии. Сравнивать образ жизни арабов и европейцев. Называть различия между исламом и христианством. Культура стран халифата урок общеметодологической направленности. Выделять особенности образования и его роли в мусульманском обществе. Объяснять связь между античным наследием и исламской культурой. Рассказывать о развитии научных областей, об учёных. Составлять сообщение с презентацией в PowerPoint об арабских ученых и их достижениях. Составлять развёрнутый план параграфа. Контрольная работа по главам: Арабы в VI-XI вв. Научатся определять термины, изученные в курсе. Группировать информацию о феодале, крестьянине и их отношениях. Доказывать , что с XI по XIII в. Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Составлять рассказ по иллюстрациям к параграфу. Подготовить проект о возникновении городов в Италии, Франции, Германии по выбору. С помощью карты определять центры ремесла и торговли. Анализировать , какие факторы определяли жизнь в средневековом городе. Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни. Католическая церковь в XI - XIII вв. Католическая церковь и еретики урок общеметодологической направленности. Объяснять причины усиления королевской власти. Устанавливать связи между Франциском Ассизским, Домиником Гусманом и церковью. Крестовые походы урок открытия новых знаний. Сравнить итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов. Находить в Интернете информацию о Фридрихе I Барбароссе, Филиппе II Августе, Ричарде Львиное Сердце. Контрольная работа по теме: Образование централизованных государств в Западной Европе XI - XV вв. Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Обсуждать в группах состояние экономики страны, его социальные эффекты. Находить и показывать на карте основные места военных сражений. Объяснять роль города Орлеана в военномпротивостоянии сторон. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии. Устанавливать причинно-следственные связи между затяжной войной и разрастанием недовольства крестьян. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Объяснять причины и особенности Реконкисты. Характеризовать сословно-монархические централизованные государства Пиренейского полуострова. Германия и Италия в XII-XV вв. Славянские государства и Византия в XIV - XV вв. Гуситское движение в Чехии. Характеризовать Чехию в XIV в. Выделять главное в информации о Яне Гусе. Оценивать поступки Яна Гуса, его последователей и Яна Жижки. Называть итоги и последствия гуситского движения. Завоевания турками — османами Балканского полуострова урок открытия новых знаний. Указывать причины усиления османов. Культура Западной Европы в Средние века 3 час. Комментировать поэзию, роман эпохи Средневековья. Формулировать и аргументировать свою точку зрения в отношении куртуазности, рыцарской литературы и пр. Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения. Составлять описание образа нового человека с позиции Петрарки. Доказывать , что в XIV в. Рассказывать о значении изобретения книгопечатания. Анализировать последствия развития мореплавания. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Показывать на карте и комментировать местоположение Китая. Характеризовать восстание Красных повязок. Обсуждать достижения культуры и искусства в паре, малой группе. Составлять сообщение, доклад с помощью электронных и интернет- ресурсов. Рассказывать об устройстве обществ доколумбовой Америки. Сравнивать культуру майя ацтеков и инков. Показывать уникальность культуры народов доколумбовой Америки. Выделять своеобразие африканской культуры. Перечислять последствия освоения Африки европейцами. Объяснять , какие процессы способствовали формированию человека новой эпохи. Защищать проекты, представлять презентации. Что изучает история России урок открытия новых знаний. Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племён, народов древних государств. Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий. Описывать жизнь и быт, верования славян. Объяснять смысл понятий язычество, вече, народное ополчение, дань. Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами. Готовить сообщение или презентацию об одном из правителей Древней Руси, использовав миниатюры из Радзивиловской летописи http: Принятие христианства урок открытия новых знаний. Составлять характеристику Владимира Святославича. Давать оценку значения принятия христианства на Руси. Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику. Составлять характеристику Ярослава Мудрого. Объяснять смысл понятий боярин, вотчина, холоп. Культура Древней Руси урок общеметодологической направленности. Рассказывать о развитии культуры Древней Руси. Описывать памятники древнерусского зодчества Софийские соборы в Киеве и Новгороде и древнерусской живописи фрески и мозаики, иконы , предметы декоративно-прикладного искусства. Объяснять смысл понятий мозаика, фреска, миниатюра, житие. Быт и нравы Древней Руси урок общеметодологической направленности. РУСЬ УДЕЛЬНАЯ В XII — XIII ВВ. Начало раздробленности Древнерусского государства урок открытия новых знаний. Составлять характеристику Владимира Мономаха. Раскрывать причины и последствия раздробленности. Научатся определять имена выдающихся владимиро-суздальских князей. Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества. Новгородское и Галицко- Волынское княжества урок общеметодологической направленности. Показывать на исторической карте территорию Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества. Борьба Руси с западными завоевателями. Получат возможность научатся определять термины: Объяснять причины успеха монголов. Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель. Русь и Золотая Орда. Русь и Литва урок общеметодологической направленности. Характеризовать политику литовских князей. Культура Руси в XII-XIII вв. Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры. Собирать информацию и готовить сообщения презентации об иконах и храмах XII—XIII вв. Памятники культуры XII-XIII в. Высказывать суждения о значении наследия периода раздробленности для современного общества. Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты. Раскрывать значение Куликовской битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексея. Московское княжество в конце XIV- середине XV в. Показывать на исторической карте рост территории Московской Руси. Характеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой. Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства. Начать составление характеристики Ивана III. Объяснять значение создания единого Русского государства. Московское государство в конце XV- начале XVI в. Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной. Сравнивать вотчинное и поместное землевладение. Изучать отрывки из Судебника г. Объяснять смысл понятий Боярская дума, кормление, местничество, пожилое, поместье. Церковь и государство в конце XV- начале XVI в. Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Приводить оценки роли выдающихся религиозных деятелей Иосиф Волоцкий, Нил Сорский в истории Московской Руси. Реформы Избранной рады урок общеметодологической направленности. Объяснять , какие цели преследовал Иван IV Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси. Опричнина урок общеметодологической направленности. Составлять характеристику Ивана IV Грозного. Участвовать в обсуждении видео- и киноматериалов, воссоздающих образ Ивана IV Грозного, а также в обмене мнениями о нём. Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного. Объяснять значение понятий заповедные лета, крепостное право. Архитектура и живопись в XIV-XVI вв. Рассказывать о нравах и быте русского общества XIV—XVI вв. Высказывать суждения о значении наследия XTV—XVI вв. Подготовка к защите проектов. Поблагодарить автора 13 Добавить в избранное! Материал опубликовала Аксенова Татьяна Александровна 60 Работаю в школе й год. Являюсь классным руководителем 11 класса. Преподаю историю, обществознание, краеведение, право, экономику. Планирование составлено на основе: Наименование разделов и тем Кол-во часов История средних веков 32 1 Введение. Список литературы Список литературы для учителя: Нагрузка по учебному плану: Согласно Федеральному базисному учебному плану часы в 6 классе распределяются следующим образом: Количество часов по четвертям: Работать с учебником Регулятивные: Называть, характеризовать исторические источники по истории средних веков Изучить историческую карту мира Средневековья Введение с. Католическая церковь и еретики урок общеметодологической направленности Культура Западной Европы в Средние века 3 час 26 Образование, и философия. Что изучает история России урок открытия новых знаний Новгородское и Галицко- Волынское княжества урок общеметодологической направленности Объяснять причины успеха монголов Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Куликовская битва урок общеметодологической направленности Бесплатные всероссийские конкурсы для педагогов Сертификаты и призы! Помощь участникам Инструкции по работе и ответы на вопросы. Аксенова Татьяна Александровна 60 Работаю в школе й год. Называть, характеризовать исторические источники по истории средних веков Изучить историческую карту мира Средневековья. Научатся определять термины, изученные в курсе Получат возможность научиться: Нашествие с Востока Борьба Руси с западными завоевателями урок открытия новых знаний. Куликовская битва урок общеметодологической направленности. Контрольное тестирование контроль и коррекция знаний. Защита проектов применение знаний и умений.
Рабочая программа по истории (6 класс)
Рабочая программа по истории 6 класса
Рабочая программа 6 класс история фгос
Что делать если плохо подстригли
Ярославль москва расписание поездов ржд скоростная электричка