М программа 6 класс история

М программа 6 класс история

М программа 6 класс история




Скачать файл - М программа 6 класс история


























Рабочая программа составлена на основе цивилизационно-гуманитарного подхода. Следует иметь в виду, что этот подход переходный: Задача учителя в контексте этого подхода — мотивация и стимулирование осмысленного учения;. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в историю современной цивилизации. Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества, увидеть особенности ее развития и черты сходства с другими странами. Рабочая программа ориентирована на использование УМК: С древнейших времен до конца XVI века. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности, самопознание и самореализация. Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета. Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии: Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов. Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества. Главная сквозная содержательная линия курса — человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ. Плановых контрольных уроков, тестов: Планирование составлено на основе:. Наименование разделов и тем. Что изучает истории Средних веков. Становление средневековой Европы VI-XI вв. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Арабы в VI—XI вв. Контрольная работа по главам. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Католическая церковь в XI-XIII вв. Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв. Славянские государства и Византия в XIV-XV вв. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. История России с древнейших времен до конца XVI века. Древняя Русь в VIII- первой половине XII в. Русь удельная в XII —XIII в. Московская Русь XV — XVI вв. История Средних веков не менее 32 часов. Западная и Центральная Европа в V—XIII вв. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем Средневековье. Аврелий Августин Иоанн Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европы. Просветители славян - Кирилл и Мефодий. Сословное общество в средневековой Европе. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Ереси и борьба церкви против их распространения. Феодалы и крестьянская община. Жизнь, быт и труд крестьян. Жизнь и быт горожан. Византия и арабский мир. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья V-XVвв. Империи Тан и Сун. Государства Центральной Азии в Средние века. Майя, ацтеки и инки: Государства Европы в XIV-XVвв. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Священная Римская империя германской нации. Кризис европейского сословного общества в XIV-XVвв. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Духовный мир средневекового человека. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Начало книгопечатания в Европе. Особенности средневековой культуры народов Востока. История России с древности до XV I в. Народы и государства на территории нашей страны в древности. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности. Восточные славяне в древности VI-IXвв. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Древнерусское государство IX - начало XII в. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русь и народы Степи. Международные связи Древней Руси. Русские земли и княжества в начале удельного периода начало XII - первая половина XIII в. Свободное и зависимое население. Идея единства русских земель в период раздробленности. Культура Руси в домонгольское время. Языческая культура восточных славян. Борьба с внешней агрессией в XIII в. Чингисхан и объединение монгольских племен. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Русские земли во второй половине XIIII первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении Русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Роль церкви в общественной жизни. Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в. Предпосылки образования Российского государства. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Русская культура второй половины XIII-XVвв. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе. Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Требования к уровню общеучебных навыков, умений и способов деятельности. Рабочая программа для 6-го класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, использование ИКТ. Обучающиеся получат возможность научиться: Список литературы для учителя: Схемы по всеобщей истории. История России в произведениях русских поэтов. Предметная линия учебников А. Поурочные планы по учебнику Е. Список литературы для учащихся. История России с древнейших времен до начала XVI в. Римская империя в IV-Vвв. Падение Западной Римской империи. Франкское государство в V - начале IX в. Византийская империя и славяне в VI-XIвв. Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы XI-XIVвв. Западная Европа в XI - начале XIII в. Англия и Франция в XI - начале XIV в. Англия и Франция во время Столетней войны гг. Англия и Франция во второй половине XV в. Османская империя и борьба народов против турецких завоевателей. Индия и Китай в Средние века. Географические открытия и колониальные захваты в XV - середине XVII в. Крестовые походы гг. Сословно-представительные органы в Европе в Средние века. Городское самоуправление в XII-XVвв. Вассальная пирамида XIII—XIV вв. Календарно - тематический план. Программа общеобразовательных учреждений по истории и обществознанию. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения. Нагрузка по учебному плану:. Согласно Федеральному базисному учебному плану часы в 6 классе распределяются следующим образом:. Общее количество часов в год: Количество часов в неделю: Количество часов по четвертям:. Проверочных и контрольных работ - 6. Тема и тип урока. Характеристика основных видов деятельности ученика. Что изучает история Средних веков. Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Объяснять, как ведется счет лет в истории, определять место средневековья на ленте времени. Называть, характеризовать исторические источники по истории средних веков. Изучить историческую карту мира Средневековья. Становление средневековой Европы VI- XI вв. Великое переселение народов и образование германских королевств Государство франков в V-VIII вв. Показывать перемещения племен времени Великого переселения. Сравнивать действия германцев и гуннов по отношению к Римской империи. Показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья. Рассказывать об условиях жизни, занятиях, общественном строе германских племен. Выявлять различия в образе жизни, отношениях внутри германских племён к IV-V вв. Называть последовательно причины падения Западной Римской империи. Христианская церковь в раннее Средневековье урок общеметодологической направленности. Рассказывать о складывании государств у варваров. Объяснять своеобразие складывания государства у франков. Разъяснять причины и распространение христианства в Европе. Пояснять значение христианской религии для укрепления власти Хлодвига. Обобщать события истории франков и выделять её этапы. Объяснять особенности монастырской жизни и её роль в складывании европейской культуры. Западная Европа в IX-XI вв. Объяснять причины появления в Европе новой империи в эпоху Средневековья. Сравнивать политику Карла и Хлодвига. Составлять характеристику Карла Великого, высказывая суждения, почему о том. Почему его называли Великим. Англия в раннее Средневековье урок общеметодологической направленности. Выявлять последствия норманнского вторжения во владения государств Европы. Византийская империя и славяне в VI - XI вв. Борьба империи с внешними врагами. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника. Культура Византии урок общеметодологической направленности. Показывать на карте местоположение Византии, называть её соседей. Объяснять неудачи Юстиниана возродить Римскую империю. Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя. Анализировать отношения Византии с соседними народами. Доказывать , что Византия — наследница мира Античности и стран Востока. Устанавливать аналогию между византийской и римской школами. Образование славянских государств урок открытия новых знаний. Высчитывать , сколько лет разделяет между образованием Византии, Болгарского царства, Великоморавской державы, Киевской Руси, Чехии и Польши. Выделять общее в судьбах славянских государств. Арабы в VI - XI вв. Арабский халифат и его распад. Изучать по карте особенности Аравии. Сравнивать образ жизни арабов и европейцев. Называть различия между исламом и христианством. Культура стран халифата урок общеметодологической направленности. Выделять особенности образования и его роли в мусульманском обществе. Объяснять связь между античным наследием и исламской культурой. Рассказывать о развитии научных областей, об учёных. Составлять сообщение с презентацией в PowerPoint об арабских ученых и их достижениях. Составлять развёрнутый план параграфа. Контрольная работа по главам: Арабы в VI-XI вв. Научатся определять термины, изученные в курсе. Группировать информацию о феодале, крестьянине и их отношениях. Доказывать , что с XI по XIII в. Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Составлять рассказ по иллюстрациям к параграфу. Подготовить проект о возникновении городов в Италии, Франции, Германии по выбору. С помощью карты определять центры ремесла и торговли. Анализировать , какие факторы определяли жизнь в средневековом городе. Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни. Католическая церковь в XI - XIII вв. Католическая церковь и еретики урок общеметодологической направленности. Объяснять причины усиления королевской власти. Устанавливать связи между Франциском Ассизским, Домиником Гусманом и церковью. Крестовые походы урок открытия новых знаний. Сравнить итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов. Находить в Интернете информацию о Фридрихе I Барбароссе, Филиппе II Августе, Ричарде Львиное Сердце. Контрольная работа по теме: Образование централизованных государств в Западной Европе XI - XV вв. Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Обсуждать в группах состояние экономики страны, его социальные эффекты. Находить и показывать на карте основные места военных сражений. Объяснять роль города Орлеана в военномпротивостоянии сторон. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии. Устанавливать причинно-следственные связи между затяжной войной и разрастанием недовольства крестьян. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Объяснять причины и особенности Реконкисты. Характеризовать сословно-монархические централизованные государства Пиренейского полуострова. Германия и Италия в XII-XV вв. Славянские государства и Византия в XIV - XV вв. Гуситское движение в Чехии. Характеризовать Чехию в XIV в. Выделять главное в информации о Яне Гусе. Оценивать поступки Яна Гуса, его последователей и Яна Жижки. Называть итоги и последствия гуситского движения. Завоевания турками — османами Балканского полуострова урок открытия новых знаний. Указывать причины усиления османов. Культура Западной Европы в Средние века 3 час. Комментировать поэзию, роман эпохи Средневековья. Формулировать и аргументировать свою точку зрения в отношении куртуазности, рыцарской литературы и пр. Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения. Составлять описание образа нового человека с позиции Петрарки. Доказывать , что в XIV в. Рассказывать о значении изобретения книгопечатания. Анализировать последствия развития мореплавания. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Показывать на карте и комментировать местоположение Китая. Характеризовать восстание Красных повязок. Обсуждать достижения культуры и искусства в паре, малой группе. Составлять сообщение, доклад с помощью электронных и интернет- ресурсов. Рассказывать об устройстве обществ доколумбовой Америки. Сравнивать культуру майя ацтеков и инков. Показывать уникальность культуры народов доколумбовой Америки. Выделять своеобразие африканской культуры. Перечислять последствия освоения Африки европейцами. Объяснять , какие процессы способствовали формированию человека новой эпохи. Защищать проекты, представлять презентации. Что изучает история России урок открытия новых знаний. Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племён, народов древних государств. Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий. Описывать жизнь и быт, верования славян. Объяснять смысл понятий язычество, вече, народное ополчение, дань. Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами. Готовить сообщение или презентацию об одном из правителей Древней Руси, использовав миниатюры из Радзивиловской летописи http: Принятие христианства урок открытия новых знаний. Составлять характеристику Владимира Святославича. Давать оценку значения принятия христианства на Руси. Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику. Составлять характеристику Ярослава Мудрого. Объяснять смысл понятий боярин, вотчина, холоп. Культура Древней Руси урок общеметодологической направленности. Рассказывать о развитии культуры Древней Руси. Описывать памятники древнерусского зодчества Софийские соборы в Киеве и Новгороде и древнерусской живописи фрески и мозаики, иконы , предметы декоративно-прикладного искусства. Объяснять смысл понятий мозаика, фреска, миниатюра, житие. Быт и нравы Древней Руси урок общеметодологической направленности. РУСЬ УДЕЛЬНАЯ В XII — XIII ВВ. Начало раздробленности Древнерусского государства урок открытия новых знаний. Составлять характеристику Владимира Мономаха. Раскрывать причины и последствия раздробленности. Научатся определять имена выдающихся владимиро-суздальских князей. Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества. Новгородское и Галицко- Волынское княжества урок общеметодологической направленности. Показывать на исторической карте территорию Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества. Борьба Руси с западными завоевателями. Получат возможность научатся определять термины: Объяснять причины успеха монголов. Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель. Русь и Золотая Орда. Русь и Литва урок общеметодологической направленности. Характеризовать политику литовских князей. Культура Руси в XII-XIII вв. Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры. Собирать информацию и готовить сообщения презентации об иконах и храмах XII—XIII вв. Памятники культуры XII-XIII в. Высказывать суждения о значении наследия периода раздробленности для современного общества. Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты. Раскрывать значение Куликовской битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексея. Московское княжество в конце XIV- середине XV в. Показывать на исторической карте рост территории Московской Руси. Характеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой. Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства. Начать составление характеристики Ивана III. Объяснять значение создания единого Русского государства. Московское государство в конце XV- начале XVI в. Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной. Сравнивать вотчинное и поместное землевладение. Изучать отрывки из Судебника г. Объяснять смысл понятий Боярская дума, кормление, местничество, пожилое, поместье. Церковь и государство в конце XV- начале XVI в. Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Приводить оценки роли выдающихся религиозных деятелей Иосиф Волоцкий, Нил Сорский в истории Московской Руси. Реформы Избранной рады урок общеметодологической направленности. Объяснять , какие цели преследовал Иван IV Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси. Опричнина урок общеметодологической направленности. Составлять характеристику Ивана IV Грозного. Участвовать в обсуждении видео- и киноматериалов, воссоздающих образ Ивана IV Грозного, а также в обмене мнениями о нём. Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного. Объяснять значение понятий заповедные лета, крепостное право. Архитектура и живопись в XIV-XVI вв. Рассказывать о нравах и быте русского общества XIV—XVI вв. Высказывать суждения о значении наследия XTV—XVI вв. Подготовка к защите проектов. Поблагодарить автора 13 Добавить в избранное! Материал опубликовала Аксенова Татьяна Александровна 60 Работаю в школе й год. Являюсь классным руководителем 11 класса. Преподаю историю, обществознание, краеведение, право, экономику. Планирование составлено на основе: Наименование разделов и тем Кол-во часов История средних веков 32 1 Введение. Список литературы Список литературы для учителя: Нагрузка по учебному плану: Согласно Федеральному базисному учебному плану часы в 6 классе распределяются следующим образом: Количество часов по четвертям: Работать с учебником Регулятивные: Называть, характеризовать исторические источники по истории средних веков Изучить историческую карту мира Средневековья Введение с. Католическая церковь и еретики урок общеметодологической направленности Культура Западной Европы в Средние века 3 час 26 Образование, и философия. Что изучает история России урок открытия новых знаний Новгородское и Галицко- Волынское княжества урок общеметодологической направленности Объяснять причины успеха монголов Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Куликовская битва урок общеметодологической направленности Бесплатные всероссийские конкурсы для педагогов Сертификаты и призы! Помощь участникам Инструкции по работе и ответы на вопросы. Аксенова Татьяна Александровна 60 Работаю в школе й год. Называть, характеризовать исторические источники по истории средних веков Изучить историческую карту мира Средневековья. Научатся определять термины, изученные в курсе Получат возможность научиться: Нашествие с Востока Борьба Руси с западными завоевателями урок открытия новых знаний. Куликовская битва урок общеметодологической направленности. Контрольное тестирование контроль и коррекция знаний. Защита проектов применение знаний и умений.

Рабочая программа по истории (6 класс)

Рабочая программа по истории 6 класса

Рабочая программа 6 класс история фгос

Что делать если плохо подстригли

Эпицентр каталог товаров 2016

Aqua wtu 125 инструкция

Джетта 1.4 150 характеристики

Ярославль москва расписание поездов ржд скоростная электричка

Бузулукский медицинский колледж расписание

Организационная структура пао промсвязьбанк схема

Report Page