Лирика, амфетамин Сельцо купить

__________________________________

__________________________________

📍 Добро Пожаловать в Проверенный шоп.

📍 Отзывы и Гарантии! Работаем с 2021 года.

__________________________________

✅ ️Наши контакты (Telegram):✅ ️

>>>🔥🔥🔥(ЖМИ СЮДА)🔥🔥🔥<<<

✅ ️ ▲ ✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ✅ ️

__________________________________

⛔ ВНИМАНИЕ! ⛔

📍 ИСПОЛЬЗУЙТЕ ВПН (VPN), ЕСЛИ ССЫЛКА НЕ ОТКРЫВАЕТСЯ!

📍 В Телеграм переходить только по ссылке что выше! В поиске тг фейки!

__________________________________

Лирика, амфетамин Сельцо купить

Не скрою, что не для всех детей походы в школу являются радостным событием и их можно понять — немалые нагрузки, постоянная ответственность, иногда не слишком хорошие оценки, недовольство учителей и родителей Чем же можно помочь детям? Ведь все важные привычки, как и способность эффективно учиться, приобретаются детьми до 7 лет. Особенно тяжёлый период для многих родителей наступает, когда ребёнок идет в школу. Правда, некоторые родители считают, что теперь школа ответственна за его воспитание и образование, ведь в школе работают специалисты, они должны обучать. Но из опыта работы мы видим, что наибольшего успеха в учебе достигают те дети, родители которых осознают, что для получения хорошего образования они должны нести ответственность за учёбу вместе со своим ребёнком и со школой. Тем не менее, начать работу над привитием правильных привычек никогда не поздно. Надеюсь, что советы, основанные на рекомендациях детских психологов, помогут в этом. Выработанный режим дня для школьника должен неукоснительно соблюдаться, тем самым вырабатывается привычка заниматься одними и теми же полезными делами каждый день. Играть перед сном в игры без шума, не смотреть динамичные мультфильмы и читать лёгкие для восприятия книги так, чтобы ребенок смог спокойно провести ночь и восстановиться перед занятиями в школе. Прогулка снимет нервное напряжение после трудного школьного дня, ребёнок уснет раньше и будет спать крепче. Это особенно важно для режима дня школьника начальных классов. Следует готовить красивые и вкусные разнообразные блюда, которые ребенок будет есть с удовольствием, только следите, чтобы он не переедал. Давно доказано, что дети, которые активно двигаются после занятий в школе, учатся более успешно, чем сверстники. Вот лишь примерный список мер, с которым семья может начать воспитывать «ученическую мощь и силу знания»:. Родителям следует задавать ребёнку вопросы по устройству мира вокруг него, рассказывать самим заранее вычитав необходимые сведения и подготовившись к прогулке. Если при возвращении домой чадо берет в руки книгу или садится за поиск в интернете, значит, день прошел успешно. Почти всегда следует стремиться превращать назидание в игру и приводить примеры или сказки, в которых герои столкнулись с такими же проблемами и успешно или не очень их побороли. Не бойтесь перехвалить того, кто только начал хорошо учиться, не раньше чем через три месяца это войдет у него в привычку, и это время всей семье следует как-то продержаться «на плаву». Для этого начинайте выполнение домашнее задания с проверки состояния его личного рабочего пространства: учебники должны быть расставлены по порядку так, чтобы их удобно было брать, тетради обернуты, карандаши отточены, ручки должны иметь защитные колпачки, стопка чистых листов должна аккуратно быть сложена на краю стола так, чтобы ее было удобно использовать для черновиков. Разная мелочь вроде скрепок, ластиков и прочего должна быть собрана в специальном настольном наборе. И это предметы, которые должны находиться на рабочем столе ребёнка все время. Для школы — одни, для дома — другие. Сломанные канцелярские принадлежности подлежат своевременно замене, так чтобы у ребёнка всегда были исправные инструменты для работы над уроками. Планомерная работа и контроль за порядком могут раз и навсегда лишить родителей беспокойства по поводу того, как заставить ребёнка учиться в школе. Следует поговорить с ребенком о вреде и пользе таких развлекательных приложений, совместно с ним обозначив время игр и виртуального общения. Необходимо помнить, что большое количество информационного мусора в сети — это значительное испытание для еще не сформированного мировосприятия и психики ребёнка. С выработанной привычкой ненавидеть время выполнения уроков справиться сложнее, чем объяснить чаду, что полученные двойки — это результат его безделья, и их исправить сложнее, чем выполнить вовремя необходимое задание. Приводите примеры: если папа будет получать на работе «двойки», то семья не сможет поехать на море летом и купить долгожданный велосипед. Каждый должен выполнять свою работу хорошо: и папа, и мама, и ребёнок в школе. Замена авторитарного режима на доверительный научит родителей, как делать уроки с ребенком без криков и наказаний. Ребёнок всегда должен деятельно чем-то заниматься, у него не должно быть времени скучать. Продумывайте занятия заранее, предлагайте их ребёнку каждый раз, когда предыдущее ему надоело. Научите его находить интересные дела самостоятельно: лепка, рисование пальцами, аппликации, поделки, эксперименты, конструирование, ответственные задания по домашнему хозяйству и т. Прежде чем привить привычку к самостоятельным занятиям, родителям следует приучить ребёнка заниматься интересными и познавательными делами в течение дня. А осознание полезности или вредности какого-либо дела, понимание своей ответственности перед родителями снимет напряжение в вопросе, как научить ребенка учиться самостоятельно. Переложить на плечи несовершеннолетнего свою вину за отсутствие необходимого родительского внимания к воспитанию правильных привычек в обучении и интереса к приобретению знаний — это худшая тактика. Ребёнок не полюбит учиться, а осознание, что он «плохой» даст ему букет серьезных комплексов на всю жизнь. Проблемы в обучении — это проблемы всей семьи, и решаются сообща. Это другая крайность, к которой стремятся родители, излишне опекающие ребёнка. Нужно ли делать уроки с ребёнком и делать уроки вместо ребёнка — не одно и то же. Если ребенок призывает домашних для того, чтобы возложить на них решение примера или получение готового ответа, родители должны прийти на помощь, но не давать уже готовых ответов, а лишь помочь организовать путь достижения цели. Если ребёнок не видит пути решения вопроса, следует предложить ему сделать пятиминутный перерыв и вернуться к домашнему заданию. Иногда задания бывают сложными, рассчитанными на преуспевающих учеников, поэтому не злитесь если ребенок не может справиться с уроком и через полчаса и через час. Главное быть для ребенка соратником, деловым партнером, а не карательной инстанцией или строгим учителем. Возможно, за видимыми сложностями с учебой скрываются проблемы со здоровьем, конфликты с другими учащимися в классе, серьезные разногласия с учителем. Если перед родителями встал вопрос, что делать, если ребёнок не хочет делать уроки, то прежде следует выяснить причину такого поведения. Не забывайте, что современные школьники отличаются от нас самих, от наших старших детей потому и подход к ним должен быть другим. В заключение хочется сказать, что хорошие отметки — не самое важное в жизни ребёнка. Не делайте из ученика гения, если у него действительно нет таких способностей. Пусть он учится в меру своих способностей. Половина успеха в учёбе зависит от обстановки в семье. Задачи: формировать понятия о жизненном идеале семьи и семейных ценностях;. Некоторые из вас подготовили небольшие сообщения. Давайте послушаем их. Самым главным считался старший член семьи — его все почитали, советовались с ним. Это родители ваших мам и пап. Они всегда ждут вас в гости, по возможности делают вам подарки и внимательно следят за вашей жизнью. Есть еще тети и дяди — это брать и сестры ваших мам и пап. Кому особенно повезло, у того есть прабабушка и прадедушка — это уже дедушка и бабушка ваших родителей. А еще есть племянники и племянницы. Это дети братьев и сестер ваших родителей, и когда вы все вместе, вам очень весело относиться с уважением. Если подумать, можно вспомнить еще много родственников. И ко всем нужно относиться с уважением, ведь это ваши родные люди, ваша семья. Слайд 14 - Прочитайте, пожалуйста, что написано на доске. Об этом спето немало песен. Предлагаю вашему вниманию одну из них. Песня о доме. В давние времена жила удивительная семья. Семья огромная, человек, и в ней царил мир, любовь и согласие. Молва долетела до самого верховного правителя. И он решил посетить эту семью. Когда правитель убедился, что это правда, то он спросил главу семьи — старца: «Как вам удается жить никогда не ссорясь, не обижая друг друга? Тот быстро прочитал и удивился: на листе было сто раз написано одно и то же слово. Слайд 19 —Хочу предложить вашему вниманию «Корзину мнений», в которую входят правила жизни, выполнение которых ведет к взаимопониманию. Теперь пришло время представить себя поэтами и составить синквейн к теме нашего занятие. Чем они отличаются? Да, наши ценности это, во что мы верим с детства. Даже маленькие дети легко усваивают что правильно, а что нет и принимают решения, основанные на семейных ценностях. У каждого из вас сейчас своя непростая ситуация в жизни. Но все люди, которые здесь работают, стараются создать все условия, чтобы вы не чувствовали обездоленными. Здесь вас любят, стремятся понять. Отмечают такие знаменательные даты как 15 мая — Международный день семьи, православный праздник 7 июля — День семьи, любви и верности, в честь святых Петра и Февроньи, в Саранске установлен памятник семье. Слайд 23 Существует даже гимн семьи, возможно вы его слышали. Гимн семьи — 1 куплет и припев. Наркомания от греч. Распространение наркомании, особенно среди молодого населения России, приняло за последнее десятилетие угрожающие размеры и приобрело черты социального бедствия. Происходит неуклонное «омоложение» наркомании. Для многих старшеклассников, наркотики являются символом молодежных культур, молодежного образа жизни. Молодость считается временем, когда «все надо успеть попробовать». Взрослая же жизнь обязывает человека строго следовать нормам общества. Употребляющие наркотики старшеклассники заявляли, что никогда не позволят себе этого, когда создадут семью или найдут работу. Еще одно отличие десятиклассников заключается в том, что их отношение к наркотикам целиком определяется внутренними ценностными характеристиками. Так, среди мотивов принятия наркотиков появляются мотивы самореализации, а наиболее частой причиной отказа от наркотиков становится страх не достигнуть жизненных целей. В целом зависимость между отношением к наркотикам и наличием долговременных жизненных планов является одной из наиболее сильных. Ребятам, имеющим цели в жизни, легче принять самостоятельное решение о неупотреблении наркотиков. Наоборот, активные реакции принятия наркотиков свойственны тем подросткам, у которых отсутствуют долговременные жизненные цели. У таких подростков нет позитивного взгляда на будущее, их жизнь целиком сосредоточенна на настоящем. Наркотики для них — это способ заполнения времени, поэтому среди их мотивов употребления чаще всего встречаются «просто так», «от нечего делать» и т. Основная сложность профилактики наркомании среди таких подростков состоит в том, что очень трудно найти ценностную основу для отказа от употребления наркотиков. По существу, их компании можно рассматривать как близкие к наркотическим. Для подавляющего большинства десятиклассников опыт употребления наркотиков достаточно ограничен по времени и, как правило, быстро вытесняется актуальными жизненными планами. Таким образом, типы реагирования на проблему наркомании определяется собственными характеристиками ценностной структуры, а не какими-либо внешними факторами. Но это все теория. А что практика отвечает на вопрос: «Как подростки, проходящие социальную реабилитацию в приюте, относятся к наркотикам? Анкетирование проводилось в рамках антинаркотического месячника анонимно, что в значительной степени повышает его достоверность, в исследовании приняло участие семь подростков в возрасте от 10 до 15 лет. Козыревой г. Сельцо» не употребляют наркотические вещества. Такие варианты ответов, как «образ жизни», «способ проведения свободного времени», «мода», «уход от скуки», «творчество, самореализация», «престиж», «другой взгляд на мир», «удовольствие» не выбрал никто. Варианты ответов «стараешься побольше узнать у них о наркотиках», «употребляешь наркотики вместе с ними», «жалеешь их», «сообщаешь о них взрослым учителям, воспитателям, родителям », «убеждаешь бросить», «трудно сказать», «как-то еще» не выбрал никто. На вопрос: «Как ты думаешь, насколько взрослое население нашего города озабочено проблемой наркотиков и наркоманией? Результаты, проведенного анкетирования, актуальны и интересны, поскольку именно мнения и образ жизни подростков формирует статистические данные по проблеме наркомании и наше будущее. Проектная технология относится к четвертому поколению образовательных и воспитательных технологий. Это один из эффективных способов развития креативности одаренности воспитанников. Кроме того, работа над проектами — это увлекательная, интересная и вполне посильная для детей организация научно- исследовательской деятельности воспитателя и воспитанников. В условиях приюта может быть осуществлена как индивидуальная, так и совместная работа над групповыми проектами. Групповая форма работы предполагает деление воспитанников на группы по человека, чтобы получилось небольших групп, с которыми будет работать воспитатель. Создание проектов — работа творческая. Для нее необходима атмосфера вдохновения, и педагогу нужно ее создать. Проектная технология основана, прежде всего, на развитии самостоятельности воспитанников. В результате полнее обеспечиваются их индивидуальные интересы и способности, осваиваются не только конкретные поисковые действия, но и системный подход к решению различных, в том числе и сугубо житейских, задач. Проектирование — очень хороший инструмент для формирования функционально грамотной личности, развития творческих способностей ребенка, совершенствования таких качеств, как самостоятельность, оригинальность мышления, независимость. Кроме того, через проектную технологию происходит формирование и развитие личностных качеств — умение работать сообща, способность быть полноправным членом коллектива, терпимым к своим товарищам, выстраивать деловые отношения. Темы для проектов: «Моя семья», «Наш приют», «Музеи нашего города», «Памятники нашего города», «Русские праздники», «Спортсмены нашего города», «Тайны Нового года», «История в названии улиц города» и др. В технологии проектирования очень важным является координированное выполнение взаимосвязанных действий, поэтому вместе с воспитанниками необходимо составить план работы над проектом. Встречи с интересными людьми, интервью, репортажи;. Проекты разрабатываются от 2—3 недель до 2,5 месяцев. За это время ребята имеют возможность попробовать себя в одной из профессий: фотографа, журналиста и т. Кроме того, каждый воспитанник овладевает методом поиска и анализа информации, учится ставить конкретную цель и достигать ее, а также пополняет запас знаний. В ходе работы над проектами происходит общение, которое, к сожалению, современным детям довольно трудно выстроить. Проекты могут быть представлены в виде стенгазеты, папки, книжки-раскладушки или презентации. Можно выполнить проект по сочинению и показу сказки для малышей. Дети с удовольствием составляют единый сценарий, готовят сценические костюмы, участвуют в распределении ролей. Таким образом, метод проектов помогает решать задачи не только образования, но и воспитания, развития детей, а также раскрывать их творческий потенциал. А навыки проектирования необходимы в любой деятельности, каждый день и всю жизнь. Предметные и общеучебные умения, формируемые в ходе проектной деятельности, необходимые воспитанникам для самостоятельной работы:. На каждом этапе проектной деятельности четко проявляются психологические способности личности, осознание своей роли в коллективе: генератора идей, координатора, организатора, исследователя, инициативного исполнителя и т. Возможность проявить свои лучшие качества резко повышает самооценку, учит умению разрешать конфликтные ситуации, повышает мотивацию к деятельности, позволяет раскрывать потенциал талантливых детей и их индивидуальность. Задачи: дальнейшее развитие представлений воспитанников о праздновании Нового года; воспитание стремление желать друг другу и своим близким всего самого хорошего; развитие речи воспитанников. С незапамятных времен отмечают во всем мире праздник — Новый год. Все радуются Новому году. А вот встречают его разные народы по-своему. Сегодня мы поделимся информацией о том, как встречают Новый год в разных государствах и какие обычаи характерны для этого праздника. В Германии уже украшали елку, а в России в то время праздновали Новый год 1 сентября. Торжественно отмечали этот день. На площади в Кремле царь восседал на престоле, окруженный боярами. А патриарх кропил собравшихся святой водой и поздравлял народ с Новым годом. Только 1 января г. Тогда впервые все дома были украшены еловыми, сосновыми и можжевеловыми ветками. В Москве палили из пушек и мушкетов, жгли костры на площадях, устраивали пышные фейерверки. В Индонезию Новый год приходит в октябре. Все люди наряжаются и просят друг у друга прощения за обиды и неприятности, которые они причинили в прошедшем году. Новый год в Бирме начинается с апреля, в самые жаркие тамошние дни. И целую неделю люди поливают от души друг друга водой: так проходит новогодний фестиваль воды — тинджан. В Индии целых восемь дат, которые отмечаются как Новый год. Вот, например, есть такой день — Гуди Падва. Тут уж непременно нужно отведать листьев дерева ним-ним. Ох, какие же горькие и противные эти листья! Но, по старому поверью, они оберегают человека от болезней и бед, обеспечивают, как говорится, сладкую жизнь. В Корее каждая семья к Новому году обязательно шила новые одежды. Со старой одеждой уходили в прошлое беды и болезни. Новый год в Австралии начинается 1 января. Но как раз в это время там стоит такая жара, что Санта-Клаус разносит подарки налегке — в купальном костюме. Если вы под Новый год окажитесь в Италии, не подходите близко к стенам домов. Так уж повелось, что итальянцы в новогоднюю ночь выбрасывают из окон старые вещи — летят на мостовую цветочные горшки, стулья, сапоги… Случается, и громадный древний шкаф с грохотом обрушится наземь. Чем больше выбросишь вещей, считают итальянцы, тем больше богатства принесет им новый год. Кто-то ждет 1 апреля, кто-то дожидается октября, кто-то января. А эскимосы ждут не дождутся, когда выпадет первый снег. Как выпал снег — так и наступил Новый год! В Китае новогодняя церемония тоже не обходится без оглушительных взрывов и ракет. В давние времена хлопушками служили стволы бамбука, который при горении лопается с громким треском. Был в Китае еще один замечательный обычай — в первые новогодние дни строго-настрого запрещалось браниться и ругаться. Но в какой бы стране ни находились, Новый год — это день исполнения желаний и получения подарков. Для ребят нашей страны подарки приносит Дед Мороз. Он кладет их под ёлочку. А что вы знаете о получении подарков ребятами других стран? А теперь предлагаю немножко развлечься. Догадайтесь, кто из литературных персонажей высказал такое желание. А теперь — конкурс новогодних поздравлений. Они бывают разные. Вот какое поздравление написал А. Под самообразованием следует понимать специально организованную, самодеятельную, систематическую познавательную деятельность, направленную на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышение квалификации. Самообразование — это система умственного и мировоззренческого самовоспитания, влекущая за собой волевое и нравственное самоусовершенствование, но не ставящая их своей целью. Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой педагогической деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны, реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда. Потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи. Познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации. Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования. Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать над собственным совершенствованием, в том числе профессиональным. Основными принципами самообразования являются непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, вариативность и др. Работа в коллективе должна способствовать формированию у педагога устойчивой потребности в самообразовании, непрерывно побуждать его к изучению новой информации и опыта, учить самостоятельно приобретать знания, создавать условия для их актуализации, творческого применения в различных ситуациях, приучать к самоанализу и самооценке. Технология организации самообразования педагогов может быть представлена в виде следующих этапов:. Практическая работа продолжает сопровождаться изучением литературы. На данном этапе целесообразно организовать коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы; творческие отчеты о ходе самообразования; посещение с обсуждением открытых мероприятий и другие коллективные формы работы. При этом главным является описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе. Система самообразовательной работы педагога предусматривает: текущее и перспективное планирование; подбор рациональных форм и средств усвоения и сохранения информации; овладение методикой анализа и способами обобщения своего и коллективного педагогического опыта; постепенное освоение методов исследовательской и экспериментальной деятельности. План самообразования воспитателя должен включать: перечень литературы, которую планируется изучить; формы самообразования; срок завершения работы; предполагаемые результаты подготовка доклада, описание опыта работы, оформление результатов в виде отчета и т. Материал, собранный в процессе самообразования, целесообразно разделять на отдельные темы и сохранять в виде карточек, специальных тетрадей, тематических папок, личного педагогического дневника. Важное значение в процессе занятий по самообразованию имеет умение работать с литературными источниками: делать выписки, составлять конспект, тезисы прочитанного, развернутый план или аннотацию. Цвет: C C C. Изображения Вкл. Сведения об образовательной организации. Информация об учреждении История учреждения Структура Об учреждении Материально-техническое обеспечение Контакты Деятельность учреждения Предоставление социального обслуживания Финансово-хозяйственная деятельность Инновационная деятельность Социальная реклама План работы учреждения Антикоррупционная деятельность Волонтёрская деятельность Медицинская деятельность Нормативная база Новости Методическая копилка. Советы родителям» Не скрою, что не для всех детей походы в школу являются радостным событием и их можно понять — немалые нагрузки, постоянная ответственность, иногда не слишком хорошие оценки, недовольство учителей и родителей Что сделать для того, чтобы ребенок хорошо учился? Как заинтересовать ребенка учиться? Что категорически нельзя делать родителям? Материал подготовлен воспитателем Слоевской В. Тема: Семья и семейные ценности Задачи: формировать понятия о жизненном идеале семьи и семейных ценностях; развивать представления воспитанников о семье; воспитывать глубокое уважение к семье. Ход занятия 1. Слайд 2 Тема занятия: Семья и семейные ценности 2. Работа по теме занятия Слайд 3 Что такое семья? Слайд 4 читает воспитанник - Русским народом сложено множество пословиц о семье. Может быть вы помните какие-нибудь? Слайд , Игра «Собери пословицу» - А знаете ли вы какой у семей был уклад в давние времена? Слайд - Да, ребята, обычно это была очень большая и дружная семья. Слайд15 - Ребята, существует еще кое-что, что укрепляет семью. Слайд 16 Слайд 17 Это семейные ценности. Что же это такое? Слайд 18 читают дети - Я расскажу вам одну легенду. Слайд 20 3. Закрепление - Мы много говорили о семье, ее ценностях. Слайд 21 - Например, 1. Воспитатель 1. Ребенок 2. Мудрый, заботливый 2. Маленький, подвижный 3. Развивает, помогает, любит 3. Играет, трудится, шалит 4. Вторая мама для ребенка 4. Самое дорогое в жизни 5. Наставник 5. Счастье - Какая наша тема сегодня? Слайд 22 фронтальная работа - Молодцы. Гимн семьи — 1 куплет и припев 4. Итог занятия - Вот и подошло наше занятие к концу. О чем мы говорили сегодня? Да, ребята. Семья — это труд, друг о друге забота. Семья — это много домашней работы. Семья — это важно! Семья — это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Надеюсь, что наше занятие не пройдет для вас бесследно. Спасибо за внимание! МОЕ отношение к наркотикам Наркомания от греч. Анкета «Отношение к наркотикам» позволяет определить следующие фундаметальные аспекты: употребляют ли подростки наркотические вещества и почему; как они определяют для себя наркотики; есть ли в их социальном окружении друзья и знакомые, употребляющие наркотики; отношение подростков к людям, употребляющим наркотики; необходимость повышения профилактической работы по данной проблеме; источники получения информации по данной теме и степень доверия им; самооценка уровня знаний о наркомании. Материал подготовлен педагогом — психологом Фандюшиной И. Проектная технология в воспитании детей Проектная технология относится к четвертому поколению образовательных и воспитательных технологий. Правила совместной работы Работать дружно: быть внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего. Работать по алгоритму плану. Своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца. Качественно выполнять работу аккуратно, без ошибок , соблюдать технику безопасности, экономить материалы. Каждый член группы должен уметь защищать общее дело и свое в частности. Вовлечь каждого участника в активный познавательный процесс творческого характера, в различные виды деятельности. Развивать устойчивый интерес к книге — источнику знаний, умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширять кругозор. Развивать фантазию, воображение, умение синтезировать собранный материал и выбирать необходимый. Воспитывать способность к взаимопониманию и взаимопомощи, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы. Формирование социальной активности: привлечение к участию в жизни приюта ребят из младшей группы, членов семей особенно в работе над проектом «Моя семья». Поиск Все результаты Версия для слабовидящих Обращения граждан.

Лирика, амфетамин Сельцо купить