Лингводидактика как наука основные понятия лингводидактики
Лингводидактика как наука основные понятия лингводидактикиСкачать файл - Лингводидактика как наука основные понятия лингводидактики
Изучением теории образования и процесса обучения занимается дидактика. Лингводидактика рассматривает язык не только как предмет, но и как средство обучения, то есть она занимается лингвистическим описанием языка в учебных целях. В этом же аспекте рассматриваются ею макро- и микроязыки учебного пособия, дидактическая речь преподавателя. Задача дидактики состоит в определении содержания образования новых поколений, в поиске наиболее эффективных способов вооружения их полезными знаниями, умениями, навыками, в выявлении закономерностей этого процесса. Предметом дидактики на современном этапе ее развития является процесс образования и обучения, взятый в целом: Одним из основных элементов лингводидактики как учебно-методической дисциплины является описание ее логической структуры, которая имеет основание; основные понятия; идею; законы; теорию. Основанием лингводидактики является язык как разновидность материальной действительности, теоретической и практической деятельности педагога-лингвиста, посвященной изучению языка в учебных целях. Основанием лингводидактики является одновременно изучаемый предмет — язык и наше отношение к нему или аспект изучения языка, который отличается от аспектов его изучения, присущих смежным наукам. Основные понятия лингводидактики как прикладной научной дисциплины — это прежде всего объективность и инструментальность языка и речи. Исходным положением лингводидактики является понимание языка, как явления, которое может служить определенным дидактическим целям. Из понятия о языке как средстве обучения инструментальности вытекает понятие коммуникативной и дидактической функциональности. К нему примыкают понятия иллюстрируемости, демонстрируемости языковых явлений, элементов и т. Идея дидактического значения языковых явлений представляет собой одну из основных идей лингводидактики. Она является совокупностью понятий о языковых явлениях как дидактических факторах учебного процесса и в то же время источником методов их изучения. Законы , которые действуют в языке и в учебном процессе при обучении языку, представляют собой основные законы лингводидактики. Диахронный аспект изучения языка имеет свой смысл потому, что он способствует его изучению в синхронном срезе в учебных целях. Диахрония, как известно, есть функция синхронии. Закон взаимозависимости частного от общего в микроязыке учебника основывается на том, что частное в языке проявляется наиболее полно лишь в целостной его структуре. При этом его контекст влияет на понимание частных явлений языка, их особенностей и функций и наоборот. Языковая форма является функцией языкового содержания. Успех в учебном процессе, как правило, прямо пропорционален соответствию содержания языковой форме, с точки зрения языкового содержания обучения. Защита персональных данных ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ. Учись учиться, не учась! Биологическая теория языка III Технологическая часть III Технологическая часть. II Исследовательская часть III. Технологическая характеристика подвижного состава Алфавит древне-английского языка и древнеанглийская фонологическая система. Исторические закономерности развития Аргументация как логическая процедура обоснования. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Определение и предмет лингводидактики Изучением теории образования и процесса обучения занимается дидактика.
Лингводидактика как теория обучения иностранным языкам.
Методологические основы лингводидактики
Как сделать откат андроида на samsung
Держать на расстоянии вытянутой руки
Словарь по русскому языку 2 класс
Логическая структура лингводидактики
Значение имени ярослав для мальчика рожденного осенью
Схема выключателя на два направления
3 неудачные попытки эко что делать
Лингводидактика как общая теория обучения иностранным языкам.
Экономические причины второй мировой