Les années université #3
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Les années université #3
Aujourd’hui, avec près d’un million six cent mille étudiants, soit près des deux-tiers des effectifs de l’enseignement supérieur, et quatre-vingt dix mille enseignants-chercheurs, l’Université constitue, de très loin, la principale force de formation supérieure et de recherche en France. Retour sur cette institution vieille de 800 ans…
Du Moyen-Age à la Révolution française
Les premières universités françaises sont créées à partir du 13ème siècle : à Paris d’abord, puis à Toulouse et à Montpellier. A l’origine, l’université de Paris comprend quatre facultés : la théologie, le droit canon, la médecine et les arts. Dès le moyen-âge, les universités délivrent des baccalauréats, des Licences, et des Maîtrises ou des Doctorats même si chaque université a son fonctionnement propre.
Progressivement, 22 universités sont créées jusqu’à la Révolution française lors de laquelle elles sont toutes supprimées.
Avec Napoléon, les universités tendent vers leur forme actuelle
En 1808, Napoléon crée des facultés dépendantes de l’État (4 facultés de théologie, 6 facultés de médecine, 12 facultés de droit et 27 facultés de sciences et de lettres). C’est le début de l’évolution qui mènera aux universités actuelles. Ces établissements délivrent alors essentiellement des formations professionnelles. Condamnées sous la Restauration (1814-1830), c’est sous la Troisième République que les universités sont réellement recréées. Mais il s’agit de coquilles vides qui regroupent les facultés d’une même académie.
Parallèlement se développent les Grandes Écoles dont la vocation était de former les cadres de l’État. Les premières apparaissent au 18ème siècle mais le système napoléonien suscite la création d’écoles prestigieuses, comme l’École polytechnique ou l’École normale supérieure. C’est à partir de la restauration qu’elles se multiplient.
Un nouvel élan grâce à la loi Faure
Après les évènements de mai 68, la loi Faure donne une véritable identité aux universités. Ce ne sont plus des fédérations de facultés mais des établissements dont les facultés (appelées UFR depuis la loi Savary de 1984) sont des composantes. Elles sont administrées par des conseils élus. Dès lors, plusieurs universités peuvent être créées dans la même académie, à condition qu’elles soient toutes pluridisciplinaires. A Paris, par exemple, une dizaine d’universités voit le jour.
Vers une professionnalisation des formations et une structuration de la recherche
La fin du 20ème siècle est essentiellement marquée par une augmentation sans précédent du nombre d’étudiants, issus de milieux sociaux de plus en plus variés. Pour répondre à ce phénomène, de nouvelles universités sont créées, d’abord lors de la mise en œuvre de la loi Faure au début des années 70, puis au tournant des années 90.
Au cours de cette période, on assiste aussi à la professionnalisation des formations dispensées par les universités : beaucoup de licences et de masters professionnels sont mis en place dont les contenus sont le plus souvent élaborés de façon concertée avec les branches concernées. Un tiers des ingénieurs, par exemple, est aujourd’hui formé par les universités.
Et depuis 1984 les universités voient également la formation tout au long de la vie inscrite parmi leurs missions principales.
Un autre phénomène marquant de cette période est la structuration de la recherche universitaire. Dans les années 90, apparaissent les unités mixtes de recherche qui sont une contractualisation pour 4 ans (aujourd’hui 5 ans) entre l’État, les universités et les organismes. Ces UMR coexistent avec les unités de recherches propres aux universités. En 2004, des « Assises nationales de la recherche » se tiennent à Grenoble. Ses travaux seront à l’origine de la création en 2005 de l’Agence nationale de la recherche (ANR) et, à partir de 2006, des Pôles de recherche et d’enseignement supérieur (PRES). L’Université s’affirme ainsi comme le principal opérateur de recherche, son activité est coordonnée avec celle des organismes au sein des Alliances 1 créées en 2009 et 2010.
Le début des années 2000 voit également les universités renforcer leur dimension internationale et inscrire leur cursus dans le processus de Bologne par la reconnaissance de trois niveaux de diplômes, licence, master, doctorat (LMD), afin de favoriser la mobilité entrante et sortante des étudiants et des jeunes chercheurs.
L’autonomie des universités, un tournant dans la gouvernance
En 2007, la loi relative aux Liberté et responsabilité des universités donne aux universités une forte autonomie, notamment en leur transférant la gestion complète de leur budget et éventuellement de leur patrimoine pour celles qui en font le choix. Elles restent néanmoins fortement sous contrôle de l’État qui habilite a priori les formations délivrées et les unités de recherches. Via le Recteur, chancelier des universités, l’Etat conserve aussi un rôle de contrôle budgétaire et peut se substituer aux Présidents en cas de déficits récurrents.
Le regroupement universitaire pour renforcer la synergie entre les acteurs
La loi pour l’Enseignement supérieur et la Recherche va plus loin dans l’autonomie en supprimant les habilitations a priori de chaque formation pour leur substituer des accréditations beaucoup plus larges qui permettent aux universités de mettre en place des formations qui seront évaluées a posteriori par une autorité indépendante. L’autre évolution notable inscrite dans la loi est l’obligation faite aux universités d’une même académie 2 de se regrouper soit en fusionnant, soit par association des établissements concernés à une des universités qui joue alors un rôle de chef de file, soit au sein d’une Communauté d’universités et établissements (ComUE). Ce mouvement concerne également les Grandes Écoles publiques. Les structures privées sont encouragées à s’y associer car l’objectif est de poursuivre le rapprochement des différentes structures de l’enseignement supérieur. Quelle que soit la forme choisie, c’est le regroupement qui devient l’interlocuteur principal du Ministère, notamment dans la négociation de contrats quinquennaux de sites à laquelle les collectivités territoriales (notamment les régions et les métropoles) sont associées.
La réforme de l’accès au premier cycle pour une meilleure orientation des futurs étudiants
En 2018, la loi relative à l’orientation et la réussite des étudiants (loi ORE) réforme les conditions d’accès au premier cycle. En lien avec cette réforme et celle du baccalauréat, « Parcoursup », la nouvelle plateforme d’orientation et d’affectation des bacheliers dans l’enseignement supérieur, est créée.
L’arrêté Licence, pris en application de cette loi met en place de nouveaux dispositifs tels que les contrats de réussite pédagogique, l’organisation de parcours adaptés, les blocs de compétences.
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L'université : mode d'emploi - Bienvenue à la fac ! Le monde de toutes les libertés : liberté de venir en cours, d'étudier, de sécher... l'université est un lieu de rencontre et d'ouverture sur le monde.
Alors que les écoles chouchoutent et encadrent très bien leurs élèves, la fac permet de se prendre en main et d'organiser ses études et son emploi du temps plus librement. Les formations à la fac et en IUT concernent près de deux étudiants sur trois : présentation des études à la Fac.
Tout d'abord il est important de prendre conscience que les universités sont souvent très grandes et peuvent apparaitre complexes dans leurs structures à première vue... mais c'est aussi leurs richesses ! Par la diversité des enseignements, le nombre d'étudiants, et les modes d'enseignements ; ces modes d'enseignement peuvent se résumer en 2 voies.
: avec un contenu généraliste et théorique, cette voie destine à tous types de secteurs : de l'enseignement et la recherche, aux carrières en entreprise en passant par les concours de la fonction publique. Exemple de diplome : Licence, Master de recherche...
: de plus en plus développée à la fac car elle permet d'arriver plus vite et mieux préparé sur le marché de l'emploi et de trouver un job. La sélection y est plus sévère car les effectifs par promo sont plus réduits. Les différents programmes mélangent théorie, pratique et stages.
Exemple de formations dans la voie professionnelle : La licence professionnelle (1an lors de la 3eme année de licence). Les IUP.( Instituts Universitaires professionnalisés : 3 ans en Bac+1), les IUT (Instituts Universitaires de Technologie : 2 ans en Bac ) Les masters professionnels... mais aussi les IAE (Les Instituts d'Administration des Entreprises, parties intégrantes des Universités, ils forment en Management et Gestion)
Il est bien sur possible de passer d'une voie à une autre ou d'une formation à une autre via de nombreuses passerelles. Vous pouvez opter pour une licence pro ou un IUP, ou encore intégrer, par le biais des admissions parallèles, une grande école d'ingénieurs, de commerce ou un institut d'études politiques (IEP).
Avant 2004 et la réforme LMD, les études à la fac étaient composés de 5 diplômes : DEUG (2 ans) Licence (1 an) la Maitrise (1 an) puis DESS ou DEA en 1 an et enfin Doctorat. Depuis la réforme LMD qui a pour but d'harmoniser les diplômes au niveau européen, il existe maintenant 3 grands diplômes à la fac :
La licence : propose un enseignement généraliste avec certaines options vous permetant de commencer déjà une spécialisation. Se prépare en 3 années d'étude (L1, L2, L3) après le bac (6 semestres).
Le Master : vous permet de vous spécialiser et vous impose un choix final d'orientation très tôt ; requiert 2 années d'études indépendantes (M1 et M2 : 2 X 2 semestres). A la fin d'un M2 (Bac+5 - même niveau qu'un diplôme d'école ou grande école) vous pouvez arrêter vos études à la Fac et trouver un job !
Le Doctorat se prépare en 3 années après un Master mais il est plutôt destiné aux accros des études et aux personnes souhaitant évoluer dans l'enseignement.
Chaque université comprend plusieurs domaines d'enseignements appellés : Unités de formation et de recherche (UFR), qui proposent chacun plusieurs de ces diplômes.
Les cours à l'université sont un mix de cours d'amphi optionnels, et de TD (travaux dirigés) aussi appelés TP (travaux pratiques) pour les scientifiques qui eux sont obligatoires. Sur les vingt heures de cours en moyenne par semaine, vous aurez une majorité de cours dits "magistraux" : en amphithéâtre. Les TD ou TP sont des cours en classe, obligatoires, et réunissant une trentaine d'étudiants et un chargé de TD (professeur, maitre de conférence, ou étudiant en Master / Doctorat), ils servent à illustrer et expliquer les cours d'amphi par le biais de cas concrets (exercices, travaux, exposés, interros...).
Vous ne serez donc pas totalement lâché dans la nature mais il vous restera beaucoup de temps libre à bien utiliser ! A vous de vous organiser dans vos cours et TD pour assimiler les connaissances : vous serez très libre dans l'organisation de vos études. Travaillez en groupe !
Attention définition de ces nouveaux mots barabares !
Chaque année à la fac est divisée en 2 semestres (octobre à février puis mars à juin). Les semestres sont organisés en Unités d'Enseignements (UE) - A l'université, on ne parle plus de "matières" mais d'UE ! Chaque UE correspond à une matière et possède une valeur définie en crédits européens (30 crédits par semestre). Pour chaque UE validée, vous recevez ces crédits européens capitalisables appelés E.C.T.S. (European Credits Transfer System). Ainsi, si vous souhaitez vous réorienter, étudier ailleurs ou interrompre vos études, vous ne perdez pas ces points déjà obtenu.
Donc pour résumer : les UE sont vos disciplines et les crédits votre score à la fin de l'année !
Examens et validation des UE (et des crédits)
2 types d'examens à l'université : le contrôle continu et contrôle final.
Lors des Travaux Dirigés, les étudiants passent régulièrement des interrogations, exposés etc... selon la méthode des professeurs : ce qui constituent le contrôle continue. Puis en fin de semestre les partiels viennent clôturer les cours d'amphis par des examens finaux où tous les élèves ont le même examen.
Limiter l'échec : c'est aussi l'un des principaux objectifs de la réforme LMD. Dans tous les cas, une session de rattrapage est prévue à l'issue du second semestre. Les étudiants qui ont réussi au moins 70 % de leurs UE peuvent s'inscrire en deuxième année et pourront valider les UE manquantes plus tard. Les autres doivent redoubler. Mais ils n'ont pas tout perdu : toute UE décrochée est définitivement acquise.
La plupart des universités ouvrent leurs inscriptions via d'Internet. La première étape est celle du recensement des voeux au niveau de chaque académie. Par exemple, les futurs bacheliers d'Île-de-France devront se connecter sur le site Admission Post Bac www.admission-postbac.fr/ et pour les IUT sur www.iut-idf.org
Vous devez obligatoirement avoir votre Bac : aucune sélection n'est effectuée sauf dans des cas très spécifiques (STAPS, Dauphine, voie professionnelle...).
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