Лексический подход: 3 приема, которые я внедрила

5 июля кончился курс по лексическому подходу, который я проходила весь июнь. Полностью незнакомой информации было не так много, но что мне очень понравилось - это практические домашки и возможность сразу все применять на своих уроках. 

Этим летом я работала с тремя индивидуальными студентками разных уровней, поэтому опробовала на них все понравившиеся мне штучки (sorry girls)

1️⃣ полный уход от отдельных слов, особенно на начальных уровнях, - только словосочетания и чанки. например, в уроке на страны и национальности мы сразу берем прилагательное национальности внутри словосочетания и выводим в речь. то есть вместо того, чтобы учить парами Italy - Italian, мы дриллим связки: 

What's this? - Italian pasta. Where can you eat it? - In Italy. 

2️⃣ вертикальная и горизонтальная проработка

очень понравилось мне использовать этот метод применительно к IELTS.

горизонтальная проработка - добавление к одиночному высказыванию фраз до или после, которые мог бы сказать сам говорящий. 

вертикальная проработка - фразы до и после высказывания, которые сказал бы собеседник. 

Горизонтальную проработку активно внедрила в практику Speaking Part 3. Даю начальные высказывания и прошу ученика продолжить 1-2 предложениями чтобы развить мысль (не очень естественные фразы красиво переформулируем. Также использовала этот же метод для добавления нужной лексики по теме Social Problems: даю проблему и прошу добавить одно предложение ДО с объяснением причин проблемы, а потом одно предложение после с последствиями.

3️⃣ sentence frames

очень классный вариант отработки лексики, который раньше я не использовала. Берем например такое упражнение:

1) сначала заполняем пропуски лексикой

2) привлекаем внимание к словосочетаниям вокруг пропуска

3) убираем сами предложения и просим учеников восстановить оригинал