Курсовые Русский Язык В Национальном Детском Саду
Курсовые Русский Язык В Национальном Детском Саду
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Дошкольное образование
› Статьи › Публикация на тему "Русский язык в национальном детском саду"
Публикация на тему "Русский язык в национальном детском саду"
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
от 5.900 руб.
от 2.950 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Сиразова Светлана Назиповна
Написать
171
20.09.2019
Дошкольное образование
Дошкольники
Статьи
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Русский язык в национальном детском саду
Сиразова Светлана Назиповна – воспитатель русского языка
Апастовский район, детский сад «Радуга»
В последние годы происходит динамичный сдвиг в реализации языковой и образовательной политики, направленной на формирование равноправного двуязычия. Идет интенсивный процесс модернизации образования на основе новых законодательных актов: а именно реализация нового федерального государственного стандарта.
В одном из пунктов задач Федерального Государственного Образовательного Стандарта для ДОО акцентируется внимание на структуру и цели образовательной программы дошкольного образования. Основная образовательная программа проектируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования.
Программа направлена на создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности (игры, изобразительной деятельности, конструирования, восприятия сказки и др.), сотрудничества с взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования речевое развитие выделено в отдельную область не случайно. Речевое развитие детей является одним из главных компонентов их готовности к школьному обучению.
В наше время вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше увлекаться компьютером, используя средства технического прогресса, чем общаться друг с другом.
В Республике Татарстан одним из первых приняли закон «О языках народов РТ», определивших татарский и русские языки как государственные.
Ключевая роль в решении проблем, связанных с развитием двуязычия в РТ принадлежит ДОО, несущим основную нагрузку по формированию у дошкольников национального двуязычия, способствующего гармонизации межнациональных отношений, так как знание двух и более языков способствует всестороннему развитию личности.
Претворяя в жизнь закон «О языках народов РТ», в 2011 году была разработана программа под редакцией С.М. Гаффаровой, заведующей дошкольным отделением Казанского Педагогического колледжа, преподавателем высшей категории, почетным работником СПО РФ и др. по обучению русскому языку как второму для детей дошкольного возраста, родившихся в семьях, где основным языком является не русский, а какой-нибудь другой, например, татарский язык.
Основной задачей этой программы является формирование первоначальных умений и навыков практического владения русским языком в устной форме, что содействует решению задач нравственного, физического, трудового и эстетического воспитания дошкольников.
Наш сад – республиканский ресурсный центр по развитию национального образования. Поэтому мы стараемся создать все условия для внедрения аспектов ресурсного центра и успешного усвоения детьми двух государственных языков.
Обучение и знакомство с языками происходит как в непосредственно образовательной деятельности, так и в режимных моментах. Овладение устной речью проходит с помощью активного использования игры как методического приема.
Тема моего самообразования : «Использование дидактических и сюжетно – ролевых игр в обучении детей русской речи. Работая по этому направлению убедилась, что играя, дети даже не задумываются, что они учатся, и сами того не замечая, намного лучше усваивают русские слова, фразы, предложения. Процесс обучения русскому языку в детском саду представляет собой совместную деятельность воспитателя и детей.
Планируя работу по обучению детей русскому языку учитываю специфику русско-татарского двуязычия, речевую обстановку в группе, в семьях, уровень понимания детьми русского языка. Каждое занятие предусматривает комплексное решение речевых задач, где, независимо от темы и конкретных задач, одновременно ведется работа над фонетическими, лексическими, грамматическими аспектами языка, формируются навыки связной речи.
лексика – закрепление слов, изученных на предыдущем занятии, введение новой лексики;
фонетика – артикуляция звуков русского языка, произношение звуков в русских словах, игры и упражнения на закрепление звуков;
связная речь – рассматривание сюжетных картин, беседа и составление рассказов по образцу, данному воспитателем; составление описательных рассказов; рассказы о событиях личной жизни, пересказ художественных произведений;
грамматика – игры и упражнения на усвоение грамматических форм русского языка;
игры и упражнения на закрепление темы; заучивание стихотворений, рифмовок; рассказывание сказок и т. д.
Все основные методы обучения подкрепляются на занятиях соответствующими наглядными примерами – показом предметов, картинок, игрушек, муляжей и т.д. Чтобы русское слово вошло в память ребенка без перевода на родной язык, необходимо подключать не только зрение и слух (название предметов), но и осязание (потрогать предмет), обоняние (понюхать, вкус).
Наглядное обучение помогает сознательному и прочному усвоению русского языка детьми. Демонстрация предметов в натуре или их изображений на картине делает занятие живым, интересным.
В центре внимания воспитателя должна постоянно находиться работа по формированию и совершенствованию у детей умений и навыков правильного русского произношения, устранению имеющихся недостатков. На каждом занятии провожу 2-3-х минутное фонетическое упражнение, направленное на развитие фонематического слуха детей, выработку произносительных умений и навыков. Такое упражнение может проводиться в форме игр «Эхо» , «Часы» , «Цепочка» и др., рекомендуемых программой.
Для закрепления новых слов на каждом занятии широко использую разнообразные игровые упражнения и ситуации (игра «Расставим кукле мебель» - закрепление названий предметов мебели) . На столе у воспитателя: кукла, детская мебель, машина. Воспитатель: «Дети, наша кукла Маша переехала на новую квартиру. Она купила себе новую мебель. Мебель привезли на машине. Поможем Маше разгрузить мебель» (вызывает по очереди детей и предлагает им найти в машине нужную вещь) . Эффективный метод обогащения словарного запаса детей – игры-драматизации по сюжетам стихотворений, русских народных сказок, произведений русских писателей, которые способствуют закреплению новой лексики, формирование умения строить диалог и связные тексты. В таких играх хотят участвовать даже молчаливые, малоактивные дети. Таким образом, дети легко усваивают лексику и грамматику, драматизируя эти сказки на русском языке.
На занятиях обучение лексической стороне речи строится преимущественно с опорой на наглядность: игрушки, картинки, изображение действий, жесты, мимика. Словарный запас включает лексику по темам, хорошо известным детям в их повседневной жизни ( «Игры и игрушки» , «Семья» , «Дом» , «Животные» и т. д.). Отобранная лексика носит конкретный характер. В основном дети узнают названия предметов материального мира, название типичных действий и признаков предметов, которые им уже знакомы на родном языке. Лексика вводится постепенно большими тематическими группами и отрабатывается в различных играх. Слова вводятся не изолированно, а в сочетании с другими словами или в осмысленной ситуации в игре.
Обучение грамматике представляет определенные трудности. Овладение грамматическими навыками строится на базе речевых образцов с использованием принципа аналогии с родным языком. Ребенок должен осознать, что любой язык строится по своим законам, которые необходимо соблюдать, чтобы высказывание было понятно. Для этого можно использовать специально разработанные грамматические игры, сказки, истории и стихотворения.
При взаимодействии с детьми в режимное время, закрепляем те умения и навыки русской разговорной речи, которые дети получили на занятиях; провожу индивидуальную работу с детьми. Большие возможности для этого предоставляют прием детей, утренняя гимнастика, умывание, одевание, игры, инсценировки, прогулки.
Для решения задач обучения русскому языку в нашем ДОО созданы все условия для реализации данной программы, а именно: богатая предметно-развивающая среда, материально- техническая база, наличие ИКТ.
Эффективность процесса обучения русскому языку определяется тем, насколько последовательно реализуются его основные закономерности, поэтому в своей работе ориентируюсь не только на формирование практических навыков и умений, но и на более полную реализацию воспитательно-образовательного развивающего потенциала русского языка. На первом же году своей работы накопила большое количество методического и дидактического материала. При взаимодействии с детьми, предлагаю материалы и задания, способствующие развитию воображения. А именно, обязательная часть занятий это разнообразные пальчиковые, подвижные, дидактические игры, интересные физкультминутки, музыка, работа с рисунками, просмотр мультфильмов.
В процессе обучения русскому языку стараюсь научить ребенка сопереживать, жалеть, сочувствовать, понимать, помогать через различные формы и методы, способствующие всестороннему развитию личности. Поэтому во многих ситуациях, на моих занятиях, дети должны, например, помочь сказочным героям, друг другу, т.е. ставлю их в условие выбора положительного морального действия.
В своей практике пришла к выводу, что использование игры- драматизации по сюжетам стихотворений, русских народных сказок («Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Три медведя»), произведений русских писателей (К. Чуковский, С.Маршак и др.), способствуют закреплению новой лексики, формирование умения строить диалог и связные тексты.
Весь процесс обучения русскому языку в детском саду характеризуется коммуникативной направленностью. Усиление коммуникативной направленности обучения осуществляется за счет ведения сказочных персонажей, использования ролевых игр (Буратино, Незнайка, игры «Магазин», «Путешествия»).
В формировании устойчивых знаний и умений по овладению русским языком играют родители. Родители систематически присутствуют на моих занятиях, интересуются успехами детей, так как понимают важность значения изучения языка. В течение года родители принимают активное участие в подготовке праздников, различных мероприятий. В группах заведены журналы выдачи аудио и видео материалов, на русском и татарском языках родителям, для домашнего просмотра совместно с детьми.
В группах оформлены родительские уголки, где имеется информация по интересующим родителей вопросам обучения русскому языку, указываются тема, цели пройденного занятия, и то чему они должны научиться на данном занятии, также стихи, физкультминутки, песенки, которые родители вместе с детьми могут повторить, выучить дома. Ведется большая работа с воспитателями детского сада, музыкальными руководителями. Это совместные праздники, театральные постановки. С опытом работы стараюсь делиться и с воспитателями других детских садов как нашего, так и других районов. Для этого на базе нашего детского сада мы часто проводим семинары, где затрагиваются проблемы двуязычия. Также стараюсь участвовать во всех зональных и республиканских мероприятиях, где затрагиваются проблемы двуязычия.
Для выявления получения оперативной информации о реальном состоянии педагогического процесса, в детском саду систематически проводится мониторинг результатов усвоения языка.
Диагностика дает возможность контролировать усвоение детьми программного материала и на основе полученных данных составлять индивидуальные программы образовательной деятельности с различными категориями детей, уточнить эффективность используемых методов и приемов, подбирать новые формы организации образовательной деятельности, целенаправленно включать в нее дидактические игры, упражнения по тем разделам диагностики, которые вызывают у детей затруднения. Анализ осуществляется путем проведения непосредственно образовательной деятельности, изучения продуктивной деятельности детей, с помощью игр, бесед, путем наблюдения за детьми. Результаты диагностирования детей подтверждают эффективность проделанной работы. В результате проведенной диагностики отмечается, что данная программа способствует всестороннему развитию личности ребенка. Но в то же время выявляются проблемы, которые необходимо решить для успешного овладения русского языка как второго.
Реализуя программу обучения детей дошкольного возраста русскому языку, я достигла определенных успехов в своей работе – это публикации из опыта работы на районных, республиканских уровнях; выступления на различных семинарах и конференциях, конкурсах. Но большим успехом в своей работе считаю положительную оценку членов комиссии в республиканском конкурсе «Билингвальный детский сад».
В завершение хочу привести строки из стихотворения татарского писателя Ш. Маннура:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.102013г. №155) // СПС Консультант Плюс.
2. Федеральный закон -273 «Об образовании в РФ» от 31.12.2012
3.С.М. Гаффарова, Г,З.Гарафиева, Д.С. Гарипова, Г.М. Билалова, Р.Ф. Нигматуллина, З.Ф. Бадрутдинова. Изучаем русский язык. Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭТЕР», 2011.-300с.
4. Двуязычный детский сад. Программа и основные условия ее реализации отв. ред.Л.Е. Курнешова.-М.,1996.
5. Негневицкая Е.И., Иванова Е.А., Протасова Е.Ю. Методика обучения русскому языку в национальном детском саду.-М.:Просвещение,1985
6. Сергеева О.Е. Веселые шаги: обучаем дошкольника русскому языку как иностранному. -М.:Владос, 2009
7. Воспитание и обучение в детском саду (Национально-региональный компонент Программы).- Казань: Магариф, 2009
Публикация для воспитателей по обучению детей русскому языку в национальных детских садах
В наше время вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше увлекаться компьютером, используя средства технического прогресса, чем общаться друг с другом.
В Республике Татарстан одним из первых приняли закон «О языках народов РТ», определивших татарский и русские языки как государственные.
Ключевая роль в решении проблем, связанных с развитием двуязычия в РТ принадлежит ДОО, несущим основную нагрузку по формированию у дошкольников национального двуязычия, способствующего гармонизации межнациональных отношений, так как знание двух и более языков способствует всестороннему развитию личности.
Номер материала:
ДБ-701752
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Публикация на тему " Русский язык в национальном детском ..."
Особенности обучения дошкольников русскому языку ... - Маам.ру
Изучение русского языка дошкольном возрасте в национальном ...
Курсовая работа: Русская народная педагогика... - BestReferat.ru
Русский язык в многонациональном детском саду и дома
Этапы И Формы Развития Письма Реферат
Сколько Стоит Бутылка Пива Эсса
Сочинение Красота Растений Родного Края 2 Класс
Финансовые Результаты Диссертация
Газовая Гангрена Реферат Микробиология