Курсовая 5 Класса
⚡ 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Курсовая 5 Класса
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Всеобщая история
› Конспекты › Курсовая работа с разработкой урока истории 5 класс КПК
Курсовая работа с разработкой урока истории 5 класс КПК
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
от 7.900 руб.
от 3.950 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Краснова Елена Михайловна
Написать
952
05.06.2017
Учебник:
«Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
Тема:
§ 11. Расцвет египетского царстваУДАЛИТЬ
Всеобщая история
5 класс
Конспекты
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
Дистанционные курсы для педагогов
- 299 курсов профессиональной переподготовки от 1 470 руб. ;
- 469 курсов повышения квалификации от 370 руб.
Престижные документы для аттестации
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Министерство образования и науки Самарской области государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки
по модулю вариативной части курсов повышения квалификации «Интегрированные компьютерные средства для предметной и проектной деятельности при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием дистанционных образовательных технологий»
«Разработка конспекта урока по истории в 5 классе с использованием интегрированных компьютерных средств»
Срок обучения: с 25.10 по 29.10. 2013 года
Выполнил: Краснова Елена Михайловна учитель истории ГБОУ СОШ с. Елшанка , Сергиевского района Самарской области
Тема урока : Счет лет в истории. Измерение времени.
Тип урока : урок изложения нового материала по истории в 5 классе.
Программа, используемая в работе: программы образовательных учреждений, «Всеобщая история 5-9 классы», М.: «Просвещение», 2011.
Количество часов в неделю : 2 часа, количество часов в год : 68 часов.
Учебник: А.А. Вигасин и др. «История древнего мира 5 кл.», М.: «Просвещение», 2012
Используемая аппаратура : компьютер, мультимедийный проектор.
Этапы урока: Организационный момент (1-2 мин.)
Актуализация опорных знаний (подготовка к восприятию нового материала) - (7-8 мин.)
- мотивация учащихся к учебному труду и познавательной деятельности, выполнение вводных в тему урока заданий и постановка перед учащимися проблемы: можно ли увидеть связь между выполненными заданиями и темой урока;
Изучение новой темы (25 - 30 мин.)
- рассказ учителя, сопровождающийся показом слайдов, сочетается с выполнением учащимися разнообразных заданий (устных и письменных, с применением традиционных и компьютерных технологий) по теме урока, направленных не только на воспроизводство и обобщение имеющихся знаний, но и подводящих ребят к получению новых;
- запись учащимися в тетради основных понятий темы, раскрываемых в ходе урока.
Закрепление изученного на уроке (2-3 мин.)
Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал (2-3 мин.
Методы обучения, применяемые на уроке определены целями урока, возрастными особенностями школьников, уровнем подготовленности учащихся к изучению данной темы (в классе присутствуют 4 ученика с ОВЗ 7 вида), спецификой содержания изучаемого материала, необходимостью активизации познавательной деятельности школьников и осуществления над ней и её результатами эффективного, и в то же время ненавязчивого контроля.
1. Проблемно-поисковые методы обучения ( цель - развитие самостоятельности мышления, познавательной активности и исследовательских умений учащихся, творческого подхода к делу): в начале урока учитель создает (ставит задачу, предлагает вопрос) проблемную ситуацию, к решению которой готовы учащиеся данного класса; организует коллективное обсуждение возможных подходов к решению проблемы; подтверждает правильность выводов. Учащиеся, основываясь на имеющихся знаниях и опыте, высказывают предположения, обобщают ранее приобретенные знания, выбирают наиболее рациональный путь решения проблемы.
2. Словесные методы обучения ( цель - формирование учащимися теоретических фактов и знаний, а также умения самостоятельно добывать знания, находить нужные примеры, аргументы):
рассказ учителя, состоящий из нескольких частей в соответствии с планом изложения нового материала;
беседа учителя с учениками, подводящая учащихся к обобщению и усвоению фактов, новых понятий, закономерностей, а также к формулированию выводов из беседы.
3. Наглядные методы обучения в совокупности со словесными ( цель – развитие наблюдательности, повышение внимания к изучаемым вопросам): метод иллюстраций и демонстраций – показ ученикам как отдельных слайдов с пояснением, так и нескольких связанных между собой слайдов.
4. Методы самостоятельной работы ( цель – развитие самостоятельности в учебной деятельности, формирование навыков учебного труда): самостоятельное выполнение учащимися заданий по теме урока (представленные задания облегчают запоминание основных понятий и терминов, учат анализировать и синтезировать, определять главное от второстепенного, развивают образное мышление).
5. Методы стимулирования учебной деятельности школьников ( цель – оживление процесса обучения, активизация познавательной деятельности учащихся, повышение качества учебно-познавательного процесса): нестандартная форма подачи учебного материала, познавательные задания и игры.
Активные формы обучения : проблемное изложение, беседа, решение исторических задач, игровые моменты (их использование в процессе обучения повышает эффективность усвоения материала и интерес к учению, снимает психологическое напряжение), а также коллективное выполнение отдельных заданий. Работа детей на уроке : активное участие в беседе; коллективное решение учебных проблем, обозначенных учителем; выработка новых знаний собственным мышлением; творческое выполнение заданий и обсуждение результатов их выполнения.
Р езультаты урока: активизация познавательной деятельности учащихся; интеллектуальное развитие учащихся; повышение качества учебно-познавательного процесса; психологическая удовлетворенность ребят уроком; сформированное у учащихся представление о хронологии как части исторических знаний; систематизация и расширение знаний школьников об измерении времени в истории; формирование у учащихся практических умений и навыков оперировать историческими датами, соотносить даты событий с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории.
Тема урока: Счет лет в истории. Измерение времени.
Сформировать у учащихся представление о хронологии как части исторических знаний.
Систематизировать и расширить знания учащихся об измерении времени в истории.
Способствовать формированию у учащихся умений оперировать историческими датами, соотносить даты событий с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории.
уметь определять на ленте времени исторические события и правильно располагать их в хронологическом порядке
развивать логическое и критическое мышление,
развивать умение координировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей
развивать грамотную речь с использованием исторических терминов
- сформировать у учащихся представление о ценности времени
Основные понятия: хронология, единицы измерения времени, летосчисление, «линия времени».
Учебное оборудование: на доске – тема урока, компъютер, мультимедийный проектор, презентация по теме урока, карточки с датами .
Актуализация опорных знаний (7-8 мин.)
(подготовка к восприятию нового материала)
Вступительное слово учителя (сообщение темы, формулировка цели урока, мотивация учащихся к учебному труду и познавательной деятельности). Ребята, сегодня на уроке мы вспомним уже знакомый вам материал о счете лет в истории, а также узнаем много нового и интересного об измерении времени. Изучая историю, важно знать, когда произошло то или иное событие, какое событие случилось раньше и какое позже, на сколько позже. Чтобы понять, почему произошли те или иные события, какие последствия они имели для людей, нужно уметь определить, что происходило до них, а что после. Сегодня мы научимся оперировать историческими датами, соотносить даты событий с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий истории. Я уверена, что урок вам понравится, т. к. пройдёт он в необычной форме.
Записи в тетрадях : дата урока, тема урока.
Выполнение учащимися задания «Овладение огнем» - разложить в правильной последовательности картинки, рассказывающие о том, как человек подчинил себе огонь.
Анализ выполнения задания, исправление ошибок (способы их устранения и недопущения в дальнейшем).
Устное выполнение учащимися задания «Расставь события». Необходимо расставить события (карточки с датами) по порядку.
Введение нового летосчисления на Руси – 1700 год
Первый полет человека в космос - 1961 год
Первое упоминание о Москве - 1147 год
Начало правления Екатерины II – 1762 год
Начало правления династии Романовых - 1613 год
Основание Санкт-Петербурга – 1703 год
Анализ выполнения задания, исправление ошибок (способы их устранения и недопущения в дальнейшем).
Беседа по окончанию выполнения обоих заданий:
Что требовалось выполнить в первом задании?
Что требовалось выполнить во втором задании?
Можно ли провести аналогию, т.е. увидеть общее между этими заданиями?
Можно ли увидеть связь между выполненными заданиями и темой урока?
Вспомните, как называется наука, изучающая последовательность исторических событий?
Рассказ учителя. Хронология (от хроно... и логос - слово, учение) - последовательность исторических событий во времени, а также наука об измерении времени (изучает системы летосчисления и календари различных народов и государств, помогает устанавливать даты исторических событий и время создания исторических источников). В древней хронологии у разных народов применялись различные системы счета лет, приуроченные к какому-либо событию (реальному или мифическому) или началу династии правителей.
Записи в тетрадях : Хронология - последовательность исторических событий, наука об измерении времени.
Работа учащихся в тетрадях – выполнение задания «Измеряем время». Задание : расположить по возрастанию единицы измерения времени – десятилетие, день, век, год, месяц, неделя, час, тысячелетие, сутки.
Ответ: час, день, сутки, неделя, месяц, год, десятилетие, век, тысячелетие .
Анализ выполнения задания, исправление ошибок (способы их устранения и недопущения в дальнейшем).
Какими единицами измерения времени пользуется ученые?
Почему измерять время в истории удобнее годами, веками, тысячелетиями?
Как в истории принято записывать года и века?
Как правильно соотносить даты событий с веком?
На доске плакат с изображением арабских и римских цифр
Конь о …. ногах, и тот спотыкается .
3) Одна голова хорошо, а ….. лучше.
За чаем не скучаем – по семь чашек выпиваем.
5) За ….. зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
Анализ выполнения задания, исправление ошибок (способы их устранения и недопущения в дальнейшем).
Физминутка (варианты проведения см. в приложении)
Рассказ учителя (сопровождается показом презентации «Летосчисление») . Во многих христианских государствах отсчет времени долго велся от сотворения мира (по древней еврейской и затем византийской традиции), в том числе и в России, где считать от Рождества Христова стали после реформ Петра I. Термины «до Рождества Христова», т.е. «до нашей эры» и «от Рождества Христова», т.е. «наша эра» в настоящее время приняты в большинстве государств мира. Наша (новая) эра (эра - от лат. aera - отдельное число, исходная цифра) - современная система летоисчисления, за начальный момент отсчета которой взята дата рождения Иисуса Христа, основателя христианства – религии, которая широко распространилось во многих странах. Новое летосчисление распространялось постепенно.
Записи в тетрадях : Летосчисление - система счёта больших промежутков времени.
Рассказ учителя (продолжается показ презентации) . Для того, чтобы удобнее было «увидеть» очередность произошедших в разное время событий, можно воспользоваться «линией времени» или «лентой времени». Время на этой линии «движется» вперед (слева направо). Поперечной разделительной линией отмечено начало нашей эры. Многие исторические события произошли до нашей эры, и на нашей «ленте времени» они находятся слева от разделительной линии. Те события, которые относятся к нашей эре, располагают справа этой линии. Не перепутайте: счет лет до нашей эры ведется в обратном порядке, а время движется всегда по направлению к нашим дням. Также принято условно «делить» «линию времени» на части – периоды, по которым мы с вами и будем изучать историю.
Устное выполнение учащимися задания «Счет лет». Задание - сосчитать:
Сколько веков и полных лет продолжается наша эра? (20 веков и 9 лет).
Какой год был раньше: 40-й год до нашей эры или 40-й год нашей эры? На сколько лет раньше? (40-й год до нашей эры был раньше, чем 40-й год нашей эры. На 80 лет).
Какой год был следующим за 40-м годом до нашей эры? (Следующим за 40-м годом до нашей эры был 39-й год).
Какой год предшествовал 40-му году до нашей эры? (40-му году до нашей эры предшествовал 41-й год).
Какой год был следующим за 40-м годом нашей эры? (Следующим за 40-м годом нашей эры был 41-й год).
Анализ выполнения задания, исправление ошибок (способы их устранения и недопущения в дальнейшем).
Проведение игры «Лента времени». Примечание: в зависимости от количества времени учитель может провести игру в сокращенном варианте (представленные в этой игре задания не зависимы друг от друга). Задание - расположить картинки на ленте времени:
характерные для конкретной эпохи изображения одежды людей;
характерные для конкретной эпохи изображения орудий труда, которыми пользовался человек в разные эпохи;
характерные для конкретной эпохи изображения жилища человека (шалаш, бревенчатые избы, небоскребы и др.).
Закрепление изученного на уроке (2-3 мин.)
Для чего была придумана «линия времени»?
Какие единицы измерения времени вы знаете?
Какими единицами измерения времени пользуются при изучении истории?
Как правильно определять последовательность важнейших событий истории?
Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал (2-3 мин.)
Заключительное слово учителя. Ребята, сегодня мы еще раз убедились в том, что история – это наука, у которой есть свои правила и законы. Вы показали отличные знания, научились измерять время годами, веками, тысячелетиями и поняли главное - изучать историю без дат невозможно.
Составить в рабочих тетрадях кроссворд с использованием терминов, обозначающих различные единицы измерения времени (учитель дает учащимся рекомендации по выполнению домашнего задания).
варианты проведения (содержание заданий № 2,3 соответствует теме урока, количество заданий определяется учителем по ситуации)
1 . Классическая физминутка: выполнение учащимися нескольких произвольных упражнений .
2 . Учащиеся стоят рядом со своими рабочими местами. Учитель задает детям вопросы, предполагающие ответы «да» или «нет». Ребята отвечают определенными движениями: «да» - поднимают руки вверх, «нет» - приседают, поставив руки на пояс (движения могут быть другими).
новый год начинается 31 декабря (нет)
часы - прибор для отсчета времени (да)
Учащиеся стоят рядом со своими рабочими местами. Учитель задает ребятам загадки (задачи-шутки) и говорит ответы. Дети реагируют на задания определенными движениями: «да, верно» - поднимают руки вверх, «нет, не верно» - приседают, поставив руки на пояс (движения могут быть другими). Учитель преднамеренно дает правильный или неправильный ответ, главное, чтобы ребята услышали по каждой загадке правильный ответ и отреагировали на него соответственно.
2) Стучат, стучат, не велят скучать.
Идут, идут, а все тут как тут ( часы ).
3) С грузом идут, а без груза останавливаются ( ходики ).
4) Вчера было, сегодня есть и завтра будет ( время ).
5) К вечеру умирает, по утру оживает ( день ).
Та, что выше, - каждый час ( стрелки часов ).
А вы, друзья, не бейте нас ( часы ).
8) Какие часы показывают точное время дважды в сутки? ( те, которые стоят ).
9) Что произойдет с вороной, когда ей исполнится 7 лет? ( пойдет восьмой год ).
10) В каком году люди едят больше, чем обычно? ( в високосном ).
Номер материала:
ДБ-531290
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Курсовая работа с разработкой урока истории 5 класс КПК
Курсовая работа: Формы и методы развития познавательного...
Использование презентаций при обучении математике учащихся...
Реферат по математике 5 класс "Как люди научились считать".
Курсовая работа: Методика изучения раздела "Рукоделие" 5 класс
Аргументы Для Сочинения Цель В Жизни
Забвению Не Подлежит Любовь Сочинение
Как Правильно Написать Цель Курсовой Работы
Итоговые Контрольные Работы По Математике 3
Как Правильно Пронумеровать Страницы В Реферате