Купить марихуану закладкой Бока-Чика
Купить марихуану закладкой Бока-Чика______________
Наши контакты (Telegram):
>>>НАПИСАТЬ ОПЕРАТОРУ В ТЕЛЕГРАМ (ЖМИ СЮДА)<<<
_______________
ВНИМАНИЕ !!! ВАЖНО !!!
В Телеграм переходить только по ССЫЛКЕ что ВЫШЕ, в поиске НАС НЕТ там только фейки !!!
Чтобы телеграм открылся он у вас должен быть установлен!
_______________
Мефедрон купить Бока-Чика
Автор : Тюрина К. Теги: начальная школа для учителя школьный русский язык. Ok Close. Download Close. Теги: начальная школа для учителя школьный русский язык Год : Сталина по вопросам языкознания изучение грамматики и правописания родного языка приобретает особо важное значение. Учащиеся должны полностью овладеть своим родным, русским языком, т. Учитель добьётся прочного и сознательного усвоения учеником грамматики и правописания только путём проведения разнообраз- ных тренировочных упражнений. Одним из видов таких упражнений являются диктанты обуча- ющего характера. Цель данного сборника — дать систематический и возможно бо- лее полный материал для усвоения и закрепления навыков орфогра- фии в начальной школе. Составитель сборника стремился к тому, чтобы материал отвечал образовательным и воспитательным задачам нашей школы. Материал отражает нашу советскую действительность; он поможет учителю в вопросах идейно-политического воспитания учащихся. Составитель располагает материал, следуя системе курса грам- матики, как он дан в программе. Материал даётся не только для предупредительных и контроль- ных проверочных диктантов , но и для свободного и творческого диктантов. Этот материал даёт возможность не только вырабаты- вать навыки правописания у учащихся, но и проводить работы по развитию речи и обогащению словаря детей. Наибольшее внимание уделено предупредительным диктантам. Это подсказано многолетней практикой работы с детьми и учителями начальной школы. Правильно поставленные пре- дупредительные диктанты среди общей системы письменных работ обостряют внимание ученика к слову как к образу зрительному и слуховому и тем самым закрепляют навыки грамотности. Кроме материала для диктантов, в сборнике даются словари, при помощи которых учитель восполняет словарный материал, данный в учебнике. В зависимости от характера изучаемой орфограммы и под- готовки класса, данный материал может быть использован для самых разнородных форм предупредительного диктанта. В диктантах такого типа предупреждаются все возможные ошибки. После разбора наиболее трудных для детей слов предупредительный диктант должен быть написан безошибочно. В начальной школе предупреждение ошибок при диктанте в раз- личных классах бывает различным. Если в I и во II классах учитель уделяет большое внимание сло- говому произношению слов за исключением слов с безударными гласными, проверяемыми ударением , то в старших классах основ- ное внимание уделяется морфологическому анализу слова корень, приставка, суффикс, окончание. Предупредительные диктанты с предварительным орфографиче- ским разбором изучаемых орфограмм могут быть зрительными и слуховыми, в зависимости от изучаемой орфограммы. В младших классах чаще применяются зрительные диктанты, в старших — слу- ховые. Зрительный диктант сопровождается предварительным показом слова или всего предложения и анализом нужных орфограмм. Для этого вида диктанта в сборнике даются отдельные предложения и небольшие связные тексты. Составитель счи- тает, что, давая материал для закрепления пройденного отдель- ными предложениями, можно насытить его трудными орфог- раммами. В текстах и в отдельных предложениях очень часто встречается рядом с затруднительной орфограммой соот- ветствующая орфограмма, проверяющая первую. Это особенно полезно в работе над теми безударными гласными, которые возможно проверить ударением рядом с предложением, где есть слово «коса», стоит другое предложение со словом «косы». Особенно полезны такие сочетания орфограмм во II классе в разделе «Безударные гласные». В старших классах предпочтителен слуховой предупредитель- ный диктант, когда ученик не получает зрительного образа орфограммы. Слуховой предупредительный диктант ценен не только как сред- ство обучения правильному безошибочному письму, но и как средство концентрации внимания учеников. Правильно постав- 4 ленный, он, бесспорно, приучает учеников внимательно слушать и слышать. Опыт показал, что при правильном проведении слухового предупредительного диктанта ученики приучаются быстро запоминать всё предложение и учителю не приходится без конца повторять его; следовательно, у детей развивается уменье быть внимательными, а это уменье — одно нз самых важных условий в борьбе за грамотность. Большой сосредоточенностью внимания учащихся достигается безо- шибочное выполнение слуховых предупредительных диктантов. При проведении слухового предупредительного диктанта учитель один раз читает предложение. Ученик повторяет. Все слушают. После анализа слов по содержанию и по орфографии другой ученик повторяет предложение второй раз. Затем ученики пишут молча. Таким образом, дети привыкают быстрее запоминать предложение на слух. В материале для предупредительных диктантов, кроме отдельных предложений, даны и связные тексты. Учитель должен помнить, что связный текст нужно сначала весь выразительно прочитать, затем ознакомиться, как поняли ученики его содержание, и уже после этого работать над каждым отдельным предложением со стороны его орфографии. Помимо предупредительных диктантов, даются в небольшом количестве и диктанты творческие. Формы творческого диктанта могут быть разнообразны, в зависимости от особенностей изучаемых орфограмм. Слова для творческого диктанта даются группами. В одних диктантах эти слова являются как бы планом для составления предложений, в других — ученики располагают предложения сданными словами так, как считают удобнее для составления рассказа. Иногда, кроме слов, даётся начало рассказа. Учитель пишет на доске первую фразу приготовленного им рассказа с некоторыми из намеченных слов. Например: «Среди школьного двора возвышается гора В сборнике даётся материал для свободных диктантов. Свободные диктанты являются ступенью к изложениям. При проведении свободного диктанта учитель сначала читает весь текст статьи, а затем задаёт 2—3 вопроса по содержанию. Учащимся легче запомнить текст, когда по содержанию он для них ясен. Затем учитель читает часть статьи, а ученики, прослушав её, пишут, не стремясь передать дословно. Каждый ученик воспроизводит прочитанное по-своему, но близко к тексту; части текста для чтения учитель устанавливает сам. В тексте могут встретиться слова, написание которых учащиеся не знают. Такие слова выписываются на доске. Особо выделены тексты для повторения и для контрольных дик- тантов. Повторение и контроль проводятся на связном тексте. Для проверочных диктантов составитель старался брать такие тексты, в которых встречалось бы достаточное количество пройденных орфограмм. Проверочные диктанты проводятся после того, как пройден крупный раздел грамматической темы. Учитель читает сначала весь текст. Затем может поставить 2—3 вопроса по содержанию прочитанного. После этого диктуется предложение за предло- жением. По окончании диктовки учитель читает весь текст, а ученики проверяют, не пропустили ли они слова, и вносят исправления, если находят ошибки. В сборник включён словарный материал, который даёт возмож- ность учителю использовать его разносторонне. Учитель берёт слова с нужными орфограммами для составле- ния предложений. Учитель выбирает из словарей ряд трудных слов, которые дети должны изучить, и составляет вместе с ними предложения. Различными путями учитель ведёт учащихся к единой цели — расширить их словарь и закрепить их грамматические знания. В заключение следует сказать, что учитель не берёт подряд ма- териал для диктантов, а выбирает то, что соответствует подготовке класса. Маша мала. Шура мал. Шура и Маша малы. Мама мыла Лушу. Луша мала. Шура сам мал. Наша Шура мала. Мама умыла Шуру. Лара мыла рамы. Ира и Рома рыли нору. У Нины сани. У Иры сани. Папа пилил. Липа упала. Липа суха. Папа и мама ушли. У мака куры. Миша кинул палку. У Шуры кукла. Кукла мала. У Иры кошка. Наша кошка. На, Тима, кошку. Мама купила санки. У Риты сайки. У Тимы и Симы санки. Клава рвала сливы. У хаты сливы. Клава сыта. Вот жук. У жука усы. У Муры усы. У Зины козы. Козы малы. Козы у хаты. Вот кусты ивы. Там зайка. Сима купила соль. Куль соли в углу. Это наша школа. Это наша мама. Этот дом наш. Миша и Лена ушли в лес. Там сели на пень. Вот ёлка. Сёма нёс ёлку. Лёва и Нина пели песни. Была зима. Была стужа. У Мары шуба. У Лены боты. Это наш дом. Дима и Лёша дома. Дима сел на стул. Яша рыл яму. Майя рыла ямку. Ася играла в саду. Прописная буква в начале предложения. Саша мал. Сима мыла Сашу. Саша, слушай Симу. Паша удил рыбу. Мы ели уху. Хороша вышла уха. Вот пришла зима. Лиза взяла санки. Лиза, иди во двор. Папа купил куклу и мяч. Кукла у Шуры. Мяч у Юры. В саду Тиша, Миша и Ира. Дети пели и играли. Нам дали книги. Зина купила бумагу. Петя купил тетради. Все дома. Папа писал. Мама читала книгу. Дима учил уроки. Дети играли в саду. Петя был кошка. Юра был мышка. Кошка ловит мышку. Вот лес. Там сосны к ели. Там клён. Дети гуляли по лесу. Было лето. Колхозники убрали хлеб. Пионеры помогли им. Они собрали колоски. Прописная буква в именах и фамилиях людей. Наши вожди. Яша и Костя учили уроки. Вера играла. Тётя Зоя читала книгу. Тётя Даша топила печку. Дядя Костя чинил сети. Дедушка Иван читал газету. Митя Иванов играл в мяч. Юра Белов играл в шашки. Аня и Даня делали змей. Юра, Сёма и Катя играли. У Юры и Сёмы шары. У Лиды мяч. Вот и зима. Тётя Оля купила санки. Лена катала брата Соню. В школу. Дети шли в школу. Иван Гуляев нёс сумку. Там букварь и тетради. Ваня, читай и пиши! В саду горка. Миша и Саня идут в сад. У Миши санки. Санки купила мама. Кира и Маня гуляли в саду. В саду пели птицы. В саду рос клён и дуб. Прописная буква в кличках животных. Пёс Шарик был мал. Он бегал за нами. Хорош пёс Шарик! На лугу ходит стадо. Там мычит Бурёнка. Тёлка Мурка ест траву. Тётя Саша смотрит за козами. На лугу. Лёша гнал Зорю и Цыганку. На лугу Бурёнка ела траву. Зоря легла в тень. И Лёша сел в тень. Буквы я, ю, ё, э, й. Буква я. Дуня идёт на речку. Дядя Вася ловит там рыбу. Дома будут варить уху. На земле яма. Дядя рыл яму. Шли Петя и Яша. Яша упал в яму. Катя мыла шею. Толя мыл руки. Оля лила воду на руки. Варя и Коля играли в мяч. Мяч упал в траву. Дети искали мяч. Нашла Катя. Соня была мала. Мама и Соня гуляли. Мама купила куклу. Соня, на куклу. Куклу звали Маня. Буква ю. Был салют. Юра, Юля и Лена гуляли. В саду играли дети. Дети пели песни. Толя дал мне брюкву. Я ела брюкву. Люда ела клюкву и репу. Мы любим брюкву. Я встаю рано утром. Я сама мою руки и шею. Я люблю мыть руки. В саду я рою землю. Брат рвёт цветы. Мама носит воду. Все работают дружно. Буква ё. Лёва и Сёма идут в лес. Вот и ёлка. В дупле живёт белка. Белка ест орехи. У школы клён. Клён высок. Дети сели у клёна. Там тень. Гудят пчёлы. Поют птицы. Дети шли в парк. Сёма вёл Тему за руку. Лёня нёс мяч. Лёша и Лёля бегали. В саду цвёл куст роз. Пчёлы сели на розу. Буква э. Дом в три этажа. Эти кусты мы сажали. Шли дети лесом. Слышно эхо. Дети кричат. Эхо кричит. Как дети, так и эхо. Мне дали книгу. Там картинки. Что это? Это слон. Это парта. Это роза. Это экран. А вот и дом. Это наш класс. Лёня сел за эту парту. Оля, дай эту книгу. Дай этот карандаш. Я буду писать. Папа купил этажерку. На ней книги, журналы, газеты. Этажерка в углу. Эта этажерка моя. Буква й. Мой край. Я люблю свой родной край. Мой дядя Андрей герой. Он герой труда. Утром все встали. Мой руки. Мой шею. Иди пить чай. Пей чай и иди в школу. Вот наш дом. У дома сад. В саду сарай. Дети кормят зайку. Зайка серый. У школы клумба. Дети сажают куст. Соня, рой ямку. Нина, дай лейку. Катя, лей воду в ямку. Наступил май. Летит рой пчёл. На лужайках играют дети. Иди, Майя, в сад. Там играй. Вот и май! Юра взял мяч. Он играл в саду. Сеня и Лёля ушли в лес. Люба гуляла на лугу. Коля пас на лугу тёлку. Юра и Эдя играли в мяч. Потом тёлку пас Юра. Коля и Эдя играли. Миша пускал змей. Ветер рвал нитку. Змей упал на лужайку. Он сел на куст. Миша снял змей. Буква ь в конце слова. Уголь клади в угол. В печке жар. Скорей жарь рыбу. Клади мел на место. На реке мель. Маляр красит крышу. Петя любит красить. Папа пилит дрова. Пойдём пилить дрова. В лесу старая ель. Коля ел булку. Раздался удар грома. Ваня, ударь по барабану. Дуне шесть лет. Юра взял шест. Пора топить печку. Маша топит печку. Надо месить тесто. Вытри пыль. Опять пыль села на рояль. Надо часто мыть пол. Соль на столе. Соли, Аня, суп. Вот речка. Рыбак закинул сеть. Конь бежит, земля дрожит. Петя бросил кость. Жучка нашла кость. Достань букварь и тетрадь. Читай и пиши. Яша и Толя ловят рыбу. У них сеть. В сеть попали окунь и карась. Паша весь день пас гусей. Гуси ели траву. Лодка плыла по реке и села на мель. Конь весь день на лугу. Гуляй, конь, рви траву. Дядя Миша убил рысь. Он повесил шкуру на дверь. Я вижу даль. Там степь и степь. Коля сел на пень. Я буду собирать ягоды. Пришёл июль. Стало жарко. Мы нашли тень. Меня зовут Игорь. Мне семь лет. Я учусь читать и писать. Дети на лугу собрали щавель. Мама варит щи. Сима, вари кисель. Я буду есть. На Жучку надели цепь. Она весь день была на цепи. Январь год начинает, а декабрь кончает. Мать работала весь день. Она легла спать. А Лиза стала песни петь. Брось, Лиза, петь. Я буду спать. В лесу. Дети были в лесу. В лесу тень. Вот старая ель. Сима села на пень. Я хожу в школу. Я учусь читать, писать и рисовать. Вот мой букварь. А это моя тетрадь. Москва — столица нашей Родины. Весь наш народ любит Москву. В Москве Кремль. У Кремля стоит мавзолей. Буква ь в середине слова. Галка — галька. Баня — банька. На иву села галка. На берегу моря галька. Вот ель. Кругом пеньки. Сядь на пень и читай. Ваня надел коньки. Миша взял коньки. Катайся, Миша. Вот васильки. Мы набрали большой букет. Сестра Ольга купила книгу. Читай, Ольга. Маша шила пальто. Кузьма надел это пальто. Стоят тёплые деньки. Наступило лето. У Димы болят зубы. Он больной. Дядя пилит дрова. Он пильщик. Вот окуньки и линьки. Это поймал Кузьма. Пришли мальчики Дима и Петя. Петя строит мельницу. У нас читальня. Дима читает книги. Брат взял бумагу. Он написал письмо. Мама по- лучила это письмо. Зимой реки покрылись льдом. По льду уже ходят. Ольга взлла коньки и бежит на речку. У Дома ельник. Там есть большой пень. Василий, сядь на пень. Миша надел пальто. Он взял коньки. Миша, катайся по льду. Вот река. На реке мельница. На мельницу едут колхозники. Книга, тетрадь, ручка, резинка — учебные вещи. Парта, стол, стул, шкаф, этажерка — мебель. Кукла, мяч, кубики, волчок — игрушки. Шуба, шапка, кофта, юбка, брюки, майка — одежда. Туфли, боты, сапоги — обувь. Чашка, чайник, таз, ваза — посуда. Грач, воробей, ворона — птицы. Ель, липа, ива, дуб, клён — деревья. Мак, роза, тюльпан — цветы. Буква ь в конце и в середине слова. Был июль. Дети играли у реки. В реке плавали окуньки и линьки. Коля поймал окунька. Стояла осень. Было холодно. Шёл дождь. Кузьме купили пальто. Кузьма ходит в школу. Он научился читать и писать. Пришла зима. На реке лёд. По льду на коньках бегают дети. Кругом шум, смех. Вот бежит Коля. За ним Дружок. Весело детям! На реке. Настал тёплый день. Коля и Юра пошли удить рыбу. Дети поймали много окуньков. Вкусна будет уха! Рыбная ловля. Дядя Игорь и Ольга пошли на речку. Там ловят рыбу. Ким взял сеть. Он закинул сеть в воду. В сеть попали окуни, караси, линьки. Звук и буква. Гласные звуки и буквы. На лугу пасутся козы. У дома наша коза. Часто бывают росы. Утром роса. Вон косы. Федя, дай одну косу. Коси, коса, пока роса. Эти горы высоки. На горе сосны. Одна сосна у горы. Совы — ночные птицы. Днём сова плохо видит. Наш двор. На дворе играют дети. Летом часто бывают грозы. Была сильная гроза. У дома воз сена. На возу Саша. Дядя тянул сеть. Вова, тяни сеть. Уже пятый час. Мои часы ходят верно. Осы свили гнездо. Оса больно жалит. У дома лес. В лесу грибы и ягоды. На столе соль. Соли суп. На сосне белка. Согласные звуки и буквы. Береги зубы. У Нины болит зуб. На пруду утки. Гусей гнали на пруд. Вот следы зайца. Вася заметил этот след. У деда много мёду. Дед принёс мёд. На заводе гудит гудок. Отец ушёл на завод. У домов сады. Пионеры насадили сад. В колхозах огороды. Хорош колхозный огород. Школьники купили тетради. Это моя тетрадь. Я был у друга. Мой друг — Юра. Дети набрали грибов. Хорош белый гриб. В лесу дубы. У школы дуб и клён. У ежа иглы. Зимой ёж крепко спит. Вот арбузы. Дети ели арбуз. За лесом луга. И у дома луг. На лугу цветы. Береги глаза. У Сени заболел глаз. Гласные и согласные звуки и буквы. Мальчик пошёл в сад. Андрей пошёл в колхоз. На дворе сад. У Шуры болит нога. Сова — ночная птица. На лугу холмы. На холмах цветы. Вот идёт моряк. В морях вода солёная. Олю укусила оса. Коси косой траву. На траве роса. За рекой огоньки. Коза ест траву. Гудок гудит. Папа идёт на завод. Прогудели гудки. Завод работает. Наш колхоз. Вот наш колхоз. Тут сад. Там огород. За садом луг. Надо купать Тоню. Тоня мала. Мама взяла таз. Мы купали Тоню и куклу. Сочетания жи, ши. Дядя Ваня взял шило. Он шил сапоги. Вот ерши, вари уху. Уха была жирна. Цветут ландыши. Прилетели чижи. Прилетят и стрижи. В лесу есть рыжики. В лесу живут змеи. Змеи шипят. Ерши плавают, а ежи бегают. На берегу шумят камыши. В камышах живут ужи. Падает пушистый снежок. Век живи, век учись. Дети устроили шалаши. Мура собрала шишки. Хо- роши шишки! Ваня лежит на сене. Сено душисто. Мама налила в кувшин молока. Мойся, Катя. Мыло лежит на столе. Петя идёт в школу. Мама сшила ему кепку из кожи. Сестра купила карандаши. Учись, Петя. У школы сад. Пионеры решили сажать цветы. Вся дружина работала в саду. Дома большие. Улицы широкие. Бегут машины. В домах живут люди. Лиса и мыши. Жили мыши у пруда. Мыши пошли на гору. А там жила лиса. Она стала есть по две мыши. Лиса стала жирна. Сочетания ча, ща, чу, щу. Часы пробили три часа. Надо учить уроки. Вот чулан. Там мыши. Роща уже зеленеет. Дети на лугу рвали щавель. В траве трещат кузнечики. Дятел стучал по коре. Вова поймал щуку. Митя сложил в чулан чурки. Над морем летела чайка. Мама заварила чай. На столе стоит чайник. Ося поймал щуку. Туча плывёт по небу. Летом на д ач е. У нас есть дача. Мы жили там всё лето. Часто ходили на речку и в лес. Хорошо летом в лесу. Прощай, лето! Пришёл Ваня из школы. Пей, Ваня, чай. На столе чайник и чашки. Ваня сел за стол. Вот булка, масло и сахар. Вот задачник. Реши две задачи. Это задача про машины. Катя уже решила задачу. Вот роща. Малыши часто бегают в эту рощу. Там рыжики. Там в чаще краснеет малина. Алексей поймал щуку. Дядя Вася поймал леща. Лещ жирный. Я чищу леща. Воду Сергей принёс из ключа. В Кремле жил товарищ Сталин. Я слушал по радио товарища Сталина. Хороша наша Москва! Я учу стихи про Москву. Составить маленькие рассказы с данными словами на темы: 1. На озере: камыши, ужи, ерши. В лесу: чижи, ландыши, ежи. Зима: крыши, роща, лужи, стрижи, чижи. Дома: чай, чайник, чашка. Общий повторительный отдел. Дома жили мыши. Кот Васька был дома. Он пугал мышей. Мыши убежали в чулан. Там мыши ели сало. Мама пустила кота в чулан. На дачу. Юра и Лёля едут на дачу. Вот и дача. Малыши будут жить у леса. В лесу живут ежи и чижи. Дети сели за стол. Вот чашки, чайник и булки. Мама, налей чаю. Варя и Лёша будут пить чай. Я сеть тащу. Щуку и леща ловлю. Хорош лещ. Хороши и щуки. Боря и Сёма ищут грибы. Таня села на пень в тень. Колхозный сад. В колхозе хороший плодовый сад. За садом ухаживают пионеры. Они помогают колхозу. Всё лето они дружно работали. Город проснулся. Идут трамваи. Гудят гудки. Рабочие идут па работу. Наступил день. Был ясный день. Вова и Шарик стали играть. Вова бросил палку. Шарик, дай эту палку! Дядя Ваня дал нам сеть. В сеть попали окунь, карась. Андрей поймал щуку. Жила в лесу белка. Жила белка в дупле. Пришли дети. Дети взяли белку. Белка жила дома. День был жаркий. Лёва пас гусей. Гуси пошли в тень. Лёва сел в тень. Он пел песни. Юра дома. Юра сел за стол. На столе чашки и чайник. Мама налила чаю в чашку. Юра, пей чай. Вот и весна. Ясный день. У дома гуляют утки и гуси. Гуси рвут траву. Вася гнал гусей на лужок. Тётя Шура купила мёду. Дядя Костя дал мёду детям. Лена и Лёля ели мёд. И Сёма ел. Мама купила шубу и боты. Шубу надел Петя. Валя надела боты. Малыши взяли санки. Федя закинул сеть. В сеть попали окуни и щуки. Сеть была стара. Вся рыба ушла. Вот так сеть! Жили в пруду щуки. Щуки были хитры. Лягут на дно и ждут добычу. Плывёт карась. Щука схва- тила карася. У дома ель и сосны. У дома сарай. Пёс Мурзик живёт на дворе. Мурзик, лай громко! Был май. День был ясный и тёплый. Василий и Андрей ушли гулять в лес. Андрей кричал громко. Эхо кричало в ответ. Коля и Маша идут в лес. Там стучит дятел. Белка прыгнула на ёлку. Вышли дети на лужайку. А там ландыши. Витя и Лёня поймали белку. Эту белку они дали нам в школу. Белка стала у нас жить. Дети были рады. Дети любили белку. Нюра бегала за Пулькой. Малыши поймали Пульку. Нюра, дай ей хлеба. Пулька поела и стала играть. Нюра бежит, и Пулька бежит. Наступил летний вечер. Умолкли птицы. Затихли звери. Куры и утки спят. Овцы и коровы спят. Лягушки урчат и квакают. Первое М а я. День был тёплый. Пионеры вышли из школы. Играла музыка. Знамя нёс Вася. Вот летит самолёт. Кругом шум и смех. Наша Родина. Велика и богата наша Редина. Есть у нас луга и леса. Текут реки и речки. Широки наши поля. Высоки и хороши наши горы. Небо ясно. Поют чижи. Шумят на реке камыши. Пахнут ландыши. Стучат дятлы. Шуршат в траве ежи. Рыбы мечут икру. Пришла весна. Саша и Боря пошли гулять. Вот и речка. А там ельник. Дети сели на этот пень. Кругом пели птицы. Сёма, Даня и Нина пошли в лес. Сёма искал ягоды. Даня и Нина нашли грибы. Вот старый пень. У пня рыжики. Гриша и Митя — товарищи. Они ловят на реке рыбу. Митя поймал щуку и леща. Вот так щука! Мама сварит уху. Повторение курса I класса. Дети пошли в лес. Там они нашли ягоды и грибы. Хорошо гулять и на лугу! Настала осень. Целый день идут дожди. Наш дубок голый. На земле лужи. Миша надел фуфайку и галоши. Он идёт в школу. Ш кола. Пришла осень. Дети пошли в школу. Там много детей. Сеня и Катя сели за парту. Варвара Петровна стала читать. Коля и Нина пошли гулять в лес. Там рос клён, а рядом ёлка. Дети пели. И эхо пело. Петя и Жучка. Был тёплый май. Петя и Жучка играли в саду. Петя бросил палку. Жучка эту палку унесла. Мать позвала Петю. Дома он сел за книгу. Дети приехали в лагерь Артек. Дима и Лёня из Москвы. Женя и Лёля из Уфы. Эмма и Федя из Киева. Юра из Тихвина. В это лето мы много гуляли. Были часто в лесу. Там мы пели песни. Эхо повторяло наши песни. Хорошо летом гулять! Буква ь как знак мягкости согласного звука. Вымой дверь. Пять, часов. Готовь уроки. Маль- чик написал письмо. Сядь за стол. Школьники читали о радио. Дети идут гулять на бульвар. Бежит собака Булька. На ольхе сидел воробей. Эту тетрадь купил Вася. Мать купила сыну пальто. Дай букварь брату. У дома ельник. Там много рыжиков. Там тень и тишина. Хорошо гулять в лесу! Гусь и журавль. Гусь и журавль ходили по лугу. Шли охотники. Журавль улетел, а гусь остался. Охотник убил гуся. Заболел Сеня Ольгин. Положили Сеню в больницу. Весь день лежит Сеня. Юра написал ему письмо. Письмо отнёс брат Кузьма. Сеня рад письму. Вот и осень наступила. Весь день идёт дождь. На улицах грязь. Колхозники убрали картофель в ямы. Школьники ходят в школу. Все работают. Ваня и Федя взяли сеть. Они пошли ловить рыбу. Федя мал. Ему семь лет. Ваня закинул сеть. Они поймали пять щук. Мама сварила уху. Наступила зима. Выпал снег. Был сильный мороз. Мама купила Ольге пальто и шапку. Надела Ольга пальто и взяла коньки. На дворе весело гулять. Чёрный конь прыгал в огонь. Конь стальной, хвост льняной. Иголка с ниткой. Гласные после шипящих: жи, ши, ча, ща, чу, ЩУ- 1. Ерши и щуки попали в сеть. У реки шуршат ка- мыши. Широка наша страна. Машины стучат. Муха жужжит. У сосны шишки. У лисы хвост пушист. В избе есть чулан. У школы площадка. Дедушка от света щурился. Коля помог товарищу решить задачу. Трудная была задача. Няня купила чулки. Часы стучат. Вот чашки и чайник. Хороша наша дача. Ветер качал клён. Дети зажгли свечу. Щука была чуть жива. Груши поспели. Кошка чует добычу. Идёт дождь. Лужи в саду и у дома. Туча покрыла всё небо. Иди к врачу. На земле лежит снежок. Улетели стрижи и чижи. Ужи живут в камышах. В углу куча бумаги. Надо убрать. Дядя жил у нас. Дети играли часто в чурки. Чурки делали из палки. Петя и Юра набрали рыжиков. Кот Васька. Жирный кот Васька живёт у нас. Он плохо ловит мышей. Он слышит шорох. Это шуршит мышка. Кот бросился на шорох. Мышка спряталась в норку. Щука жила в реке. Она хотела поймать леща. Вода была мутна. Щука попала в сеть. Дома сварили уху. Хороша уха! Храбрый дрозд. Отбился кот от дома. Одичал он. Стал сам добывать пищу. Вот дупло. В дупле пищат птенцы. Вот добыча! Вот пожива! Влез кот на дерево. Дрозд увидел кота. Он прогнал кота. Наша дача у реки. Кругом лес. В реке живут ерши, щуки. В лесу много рыжиков. Там живут ежи. Мы гуляли в лесу и нашли ежа. За работой. Дети за работой. Они делают змей. У Коли клей. У Саши кисть. Хорош змей! Коля и Саша пойдут гулять в сад. Пускай идёт и Катя. В саду дети бу- дут пускать змей. День был ясный. Юра и Сеня пошли гулять. За речкой ельник. Мальчики сели на этот пень. Кругом тишина. Только ёжик шуршит в траве. Ким бегал за Лайкой. Он Лайку поймал. Собака хотела есть. Ким, дай хлеба, налей супу. Лайка поела и стала играть. Ким на коньках, а Лайка за Кимом. Сима в школе. Читай, Сима, книгу про зайку. Рисуй лейку, чайник, скамейку. Дома нарисуй ёжика и зайку. Вот так зайка! Вопросительные и восклицательные предложения. Где ты был вечером? В школе. Что ты там делал? Уроки готовил. Где обедал воробей? В зоопарке у зверей. Какие деревья посадили дети у школы? Дуб, клён и берёзу. Как любили играть дети? Дети любили играть в прятки. Где они играли? Они играли на дворе. Кто водил? Водил Пётр. Кто спрятался за дуб? За дуб спрятался Вася.