Кунилингус вдохновляет на творчество
Кунилингус вдохновляет на творчество
Путин шокировал пенсионеров: отмена пенсий с 1 января 2023
Новая жена Путина ошарашила страну! Вы не поверите, но это...
Муж снял на скрытую камеру жену: от увиденного, развелся с ней
Что значит, когда сводит ногу ночью: от правды волосы дыбом
Сделал так 3 раза – колени не болят уже 5 лет. Запишите рецепт...
Голикова озвучила размер пенсии с 18 декабря! Приготовьтесь...
Погибнет супердержава: страшное предсказание Мессинга на 2023 год
Все решено. Россияне старше 70 лет теперь будут приравниваться...
Фото Собчак в бане взорвало сеть: уберите детей от экранов
Внимание "Ветеранам труда" - срочно получите новую выплату
7 минут назад Путин утвердил 13-ю пенсию! Получат все, кроме...
13-ая пенсия готова к выдаче, но получает её все кроме...
предыдущая Предыдущая запись: Срок погашения судимости
следующая Следующая запись: Досрочная пенсия по старости
Четыре катастрофы 2023 года: предсказания Нострадамуса, Ванги
Как женщины в тюрьме обходятся без мужчин
Подробный прогноз мальчика-пророка из Индии на 2023 год
«Ничего нет выше творчества!» (Е.И. Рерих).
«Вне огня, вне собственного творческого возгорания не выведешь идущего за тобой» (М.П. Щетинин). «Творить человека – высшее счастье» (В.А. Сухомлинский).
Учитель, вдохновляющий ученика на творчество, сродни тому, кто учит летать, кто открывает идущему по земле беспредельный простор звёздного неба…
Творчество – Закон Вселенной и движущая сила нашей жизни. Зёрнышко творчества заложено в каждом! Раскрывая творческий потенциал ребёнка и помогая ему исполнить свою миссию, Учитель вновь и вновь даёт этому Миру шанс стать лучше… Если бы вдохновение не покидало людей ни на минуту, наш Мир стал бы воплощением Красоты и Гармонии – истинным Царством Божьим!
Каждое общение с педагогом, каждый урок должны вдохновлять юных на радость творчества! Видя, как горят глаза учеников, как от знаний у них захватывает дух, снова и снова к творчеству побуждается Учитель. Этот процесс подобен вечному двигателю: Учитель вдохновляет ученика, ученик – Учителя… Но, очень важно также, чтобы о вдохновении Учителя позаботилось и государство, и начальники от образования!
Может ли вдохновить Учителя вторжение в хрупкий мир детства бюрократической машины, попирающей заветы педагогики? Назвать «услугой» кропотливый творческий труд Учителя по взращиванию Человека может только бескрылое и бездушное невежество! Школе нужны КРЫЛЬЯ! «На крыльях Духа устремимся в Будущее», – призывала Е.И. Рерих (письмо от 16.01.37). Крылья вдохновения — крылья Духа дают прикоснуться к Миру Высшему – неисчерпаемому кладезю Новых Идей. И созидать, и творить Школу Нового Мира – Храм Знаний, Любви, Красоты и Радости!
Есть Учителя, которые стоят такую Школу. 9-11 января 2012 года в Москве проходили Одиннадцатые Международные Педагогические Чтения «Учитель, вдохнови меня на творчество!» В чтениях участвовали более 600 человек из России, Украины, Литвы, Латвии, Эстонии, Белоруссии, Хакассии, Дагестана, Чечни.
На открытии Чтений звучали слова Гимна, написанного Татьяной Левиной (Хрящевской):
Школу грядущего строить нам вместе. Души наполнятся светлою вестью. Радость, истина в древнем завете: Счастье учителя – в служении детям!
К собравшимся обратился руководитель Междуна-родного Центра гуманной педагогики Шалва Александрович Амонашвили: «Наша задача – найти в себе вдохновение и вдохновлять ребёнка. Вдохновение – это счастье! Вдохновение никогда не приходит для дурных дел. …Если человек мыслит возвышенно, то вдохновение нисходит на него. Без вдохновения всякое творчество – принуждение. Только вдохновлённый человек может считать себя свободным».
В ходе Чтений работали лаборатории, объединившие по профилям деятельности учителей начальной школы, гуманитариев, учителей естественных наук, преподавателей искусства и педагогов дополнительного образования, руководителей образования, специалистов по работе с родителями. Рассматривались и обсуждались важные для практики проблемы.
Высшей оценкой Чтений звучат слова их участницы: «…Мы как мотыльки летим на свет, притянутые магнитом энтузиазма. Как это здорово – вращаться на параллельных орбитах и творить чудеса!»
На Чтениях по гуманной педагогике, уже не впервые, присутствовали и ученики. Ученица 9-го класса из Одессы с воодушевлением сказала: «Педагогические чтения важны для каждого из нас в нашем пути. В первую очередь, – это мощное объединение людей для совместного творчества души и развития Духа. Я смогла почувствовать, как находясь в кругу мыслящих людей, устремлённых к познанию прекрасного, наполняешься вдохновением и силой» /Информационный выпуск «Гуманная педагогика», № 3 (12)/.
Любовь, радость, Свет сердец единомышленников несут Чтения. Вдохновлённые учителя пишут совсем другие учебники, непохожие на привычные нам: «Физика языком сердца» – Ирена Стульпинене; «Биология языком сердца» – В.Ф. Бак; «Сокровенного слова сияние (уроки словесности языком сердца)» – Валентина Томас…
А это – названия книг самого вдохновителя Чтений по гуманной педагогике Ш.А. Амонашвили: «Без сердца что поймём?», «Спешите дети, будем учиться летать», «Улыбка моя, где ты?», «В чаше ребёнка сияет зародыш зерна Культуры», «Чтобы дарить ребёнку искорку знаний, Учителю надо впитать море Света», «Как любить детей».
Названия книг Амонашвили давали направление очередным педагогическим Чтениям. Одиннадцатые Чтения получили название книги «Учитель, вдохнови меня на творчество!», написанной в 2010 г.. Каждая её страница говорит о самом насущном и несёт пламень сердца мудрого педагога.
Сегодня тонкий слух учителей, пока «составляющих каплю в океане образования», слышит этот ЗОВ:
«Учитель, вдохнови меня на творчество!» (…) Учителя, дайте нам свободу творчества! Учителя, воспитывайте нас в любви! Учителя, расширяйте наше сознание! Учителя, подарите нам радость познания! Учителя, помогите нам полюбить жизнь!(…)
Милый мой Учитель, вдохнови меня на светлое творчество! Будь героем духа, и я пойду за Тобой!»
© Copyright: Юлия Владова, 2012 Свидетельство о публикации №212112900557
Список читателей / Версия для печати / Разместить анонс / Заявить о нарушении
Другие произведения автора Юлия Владова
Творчество. Задатки стремления к нему закладываются с детства. ребёнок пытается что-то рисовать. Похвалить,показать ,как лучше это делать -задача родителей. А развивать — не уроках рисования. Потом кружки(я сам когда-то учился, причём серьёзно, в студии Дворца пионеров).А уроки труда,когда своими руками создаёшь табуретку. Познаёшь при этом основы работы с деревом, металлом… Я благодарен родителям и школе за приобщение к творчеству…Мне это очень пригодилось для ощущения полноты жизни.
И,если, хотите — достижения долголетия. Спасибо за эту Вашу публикацию. Здоровья и успехов Вам во всём! Читатель
Герчиков Илья 11.12.2015 15:31 Заявить о нарушении
Юлия Владова 11.12.2015 20:31 Заявить о нарушении
На это произведение написаны 4 рецензии , здесь отображается последняя, остальные — в полном списке .
Написать рецензию Написать личное сообщение Другие произведения автора Юлия Владова
В данном тексте идет описание происхождения вдохновения. От куда оно берется и зачем оно людям.
Данная проблема актуальна на сегодняшний день, так как люди часто задаются вопросами: что же такое вдохновение, для чего оно нужно, ведь, наверное, это свойственно только творческим людям? Так что же это? Давайте рассмотрим, что же это за столь необычное чувство.
Вдохновение – это болезнь, весомый случай лихорадки, изредка осложненный бредом больного, это некий порыв ветра, нежное касание летящей прохлады, шквальный удар циклона, сметающий все и каждого на своем пути, это все-это ничего, это какое то веселье, это какие то подходящие слова для требуемой рифмы. Что же такое вдохновение и откуда оно берется, что оно дает человеку испытывающий этот не обыкновенный приток сил?
Как правило, вдохновение приносит какие – то свежие идеи непредвиденные и не обыкновенные, для того или иного случая. Когда приходит вдохновение, ну или так скажем, подъем творческой идеи, в данный момент люди достигают такого пика, что не осмысливают суть происходящего, не руководят своим разумом, и приходят в недоумение. Следственно, такие длинные и продуктивные итоги оказываются под час непредвиденными даже для самого человека. В таких случаях, некоторые люди признавали, что, то, либо иное их произведение или же какое то творение созданное человеком, кажется им каким – то странным, не обычным, когда либо сделанным ими.
Во время создания какого — либо творения, человек не понимает от куда у него столько сил, на создание столь очаровательного и не обыкновенного.
И человек не может рассказать, как он это сделал, ведь это не передать словами.
Вдохновение является тем самым состоянием, когда с предельной концентрацией раскрываются все творческие вероятности какой либо фигуры; бьют выдающимися идеями, открываешь для себя, что – то новое. Когда вдохновение приходит все органы чувств, мышлений, фантазий устремляются в одном направлении и каждый орган стимулируя друг друга подает все новые и новые идеи, для создания нечто грандиозного и не обычного.
Говорят, что людям свойственны самые прекрасные слова о вдохновении, но это, скорее всего, под час творческим людям, писателям. Это происходит, когда человек общается с музой. Так же вдохновение не менее редко посещает и обычного человека. Воодушевление не является какой – нибудь прерогативой творческих личностей, в том числе гениев.
Вдохновение не приходит к людям, которые ничего не делают. Кто больше всего работает, трудится, не покладая сил, тот чаще испытывает безумный прилив сил и в этом смысле, великие творческие фигуры находятся в лучшем расположении, как все труженики, ведь их мыслительный процесс постоянно активен, поэтому человеческому мозгу проще всего вырабатывать те или процессы, которые помогают создать, что не обычное, находясь в постоянном стимуле.
Думаю, что вдохновение, тесно связано с понятием идеи.
Идея – это представление какого либо предмета, в том или ином образе, или это может быть какое то явление, принцип, выделяющий его основную мысль и показывающий главные черты. В древнегреческой философии идеей называлась умопостигаемая и неизменная структура, лежащая в основании какой – нибудь вещи. Для Платона и неоплатоников идея – это идеальная вечная сущность вещи в противоположность чувственному и изменчивому в какой – нибудь вещи. Идея является как правило бестелесным, оно находится вне конкретных вещей, явлений, событий; они представляют собой идеальный мир, так называемое (царство идей), которая представляет собой подлинную реальность воображаемой человеком.
В христианском богословии под идеей понималось, как таковые про образы тех или иных вещей в божественном уме человека. То есть Господь делает вещи по образу идеальных форм, как по своим замыслам. Таким образом он создал нас по своему подобию, замыслу, вложив в нас, желание и стремление, творить и создавать. Исходя из этого нам свойственно воодушевление.
В философии – это как таковое утрачиваемое самостоятельное значение.
В марксизме идея – форма постижения в мысли явлений объективной реальности.
Как правило люди черпают вдохновение из различных источников и не только из них. Ведь каждый человек индивидуален, каждому нужен тот или иной подход. Кому — то нужна абсолютная тишина и уединение, что бы творческие процессы протекали продуктивно. Кому – то Необходимо общение, что то спросить, узнать, посоветоваться и к нему придет мысль о том или ином действии, который он должен сделать.
Есть множество источников, живопись, музыка, театр, и так далее … Можно перечислить неимоверное количество, для каждого человека оно свое и имеет определенный смысл.
В данном тексте описывается происхождения вдохновения, от куда оно берется. Каков ее смысл в человеческой жизни? Для чего нужно вдохновение? Как оно рождается? Что это за состояние? Что испытывает человек, когда находит вдохновение? Какие эмоции пробуждаются в людях, когда на них просыпается столь прекрасное чувство и не обычное желание творить и создавать?
«Ничего нет выше творчества!» (Е.И. Рерих).
«Вне огня, вне собственного творческого возгорания не выведешь идущего за тобой» (М.П. Щетинин). «Творить человека – высшее счастье» (В.А. Сухомлинский).
Учитель, вдохновляющий ученика на творчество, сродни тому, кто учит летать, кто открывает идущему по земле беспредельный простор звёздного неба…
Творчество – Закон Вселенной и движущая сила нашей жизни. Зёрнышко творчества заложено в каждом! Раскрывая творческий потенциал ребёнка и помогая ему исполнить свою миссию, Учитель вновь и вновь даёт этому Миру шанс стать лучше… Если бы вдохновение не покидало людей ни на минуту, наш Мир стал бы воплощением Красоты и Гармонии – истинным Царством Божьим!
Каждое общение с педагогом, каждый урок должны вдохновлять юных на радость творчества! Видя, как горят глаза учеников, как от знаний у них захватывает дух, снова и снова к творчеству побуждается Учитель. Этот процесс подобен вечному двигателю: Учитель вдохновляет ученика, ученик – Учителя… Но, очень важно также, чтобы о вдохновении Учителя позаботилось и государство, и начальники от образования!
Может ли вдохновить Учителя вторжение в хрупкий мир детства бюрократической машины, попирающей заветы педагогики? Назвать «услугой» кропотливый творческий труд Учителя по взращиванию Человека может только бескрылое и бездушное невежество! Школе нужны КРЫЛЬЯ! «На крыльях Духа устремимся в Будущее», – призывала Е.И. Рерих (письмо от 16.01.37). Крылья вдохновения — крылья Духа дают прикоснуться к Миру Высшему – неисчерпаемому кладезю Новых Идей. И созидать, и творить Школу Нового Мира – Храм Знаний, Любви, Красоты и Радости!
Есть Учителя, которые стоят такую Школу. 9-11 января 2012 года в Москве проходили Одиннадцатые Международные Педагогические Чтения «Учитель, вдохнови меня на творчество!» В чтениях участвовали более 600 человек из России, Украины, Литвы, Латвии, Эстонии, Белоруссии, Хакассии, Дагестана, Чечни.
На открытии Чтений звучали слова Гимна, написанного Татьяной Левиной (Хрящевской):
Школу грядущего строить нам вместе. Души наполнятся светлою вестью. Радость, истина в древнем завете: Счастье учителя – в служении детям!
К собравшимся обратился руководитель Междуна-родного Центра гуманной педагогики Шалва Александрович Амонашвили: «Наша задача – найти в себе вдохновение и вдохновлять ребёнка. Вдохновение – это счастье! Вдохновение никогда не приходит для дурных дел. …Если человек мыслит возвышенно, то вдохновение нисходит на него. Без вдохновения всякое творчество – принуждение. Только вдохновлённый человек может считать себя свободным».
В ходе Чтений работали лаборатории, объединившие по профилям деятельности учителей начальной школы, гуманитариев, учителей естественных наук, преподавателей искусства и педагогов дополнительного образования, руководителей образования, специалистов по работе с родителями. Рассматривались и обсуждались важные для практики проблемы.
Высшей оценкой Чтений звучат слова их участницы: «…Мы как мотыльки летим на свет, притянутые магнитом энтузиазма. Как это здорово – вращаться на параллельных орбитах и творить чудеса!»
На Чтениях по гуманной педагогике, уже не впервые, присутствовали и ученики. Ученица 9-го класса из Одессы с воодушевлением сказала: «Педагогические чтения важны для каждого из нас в нашем пути. В первую очередь, – это мощное объединение людей для совместного творчества души и развития Духа. Я смогла почувствовать, как находясь в кругу мыслящих людей, устремлённых к познанию прекрасного, наполняешься вдохновением и силой» /Информационный выпуск «Гуманная педагогика», № 3 (12)/.
Любовь, радость, Свет сердец единомышленников несут Чтения. Вдохновлённые учителя пишут совсем другие учебники, непохожие на привычные нам: «Физика языком сердца» – Ирена Стульпинене; «Биология языком сердца» – В.Ф. Бак; «Сокровенного слова сияние (уроки словесности языком сердца)» – Валентина Томас… А это – названия книг самого вдохновителя Чтений по гуманной педагогике Ш.А. Амонашвили: «Без сердца что поймём?», «Спешите дети, будем учиться летать», «Улыбка моя, где ты?», «В чаше ребёнка сияет зародыш зерна Культуры», «Чтобы дарить ребёнку искорку знаний, Учителю надо впитать море Света», «Как любить детей».
Названия книг Амонашвили давали направление очередным педагогическим Чтениям. Одиннадцатые Чтения получили название книги «Учитель, вдохнови меня на творчество!», написанной в 2010 г.. Каждая её страница говорит о самом насущном и несёт пламень сердца мудрого педагога.
Сегодня тонкий слух учителей, пока «составляющих каплю в океане образования», слышит этот ЗОВ:
«Учитель, вдохнови меня на творчество!» (…) Учителя, дайте нам свободу творчества! Учителя, воспитывайте нас в любви! Учителя, расширяйте наше сознание! Учителя, подарите нам радость познания! Учителя, помогите нам полюбить жизнь!(…)
Милый мой Учитель, вдохнови меня на светлое творчество! Будь героем духа, и я пойду за Тобой!»
© Copyright: Юлия Владова, 2012 Свидетельство о публикации №212112900557
Список читателей / Версия для печати / Разместить анонс / Заявить о нарушении
Другие произведения автора Юлия Владова
Творчество. Задатки стремления к нему закладываются с детства. ребёнок пытается что-то рисовать.
Похвалить,показать ,как лучше это делать -задача родителей. А развивать — не уроках рисования. Потом кружки(я сам когда-то учился, причём серьёзно, в студии Дворца пионеров).А уроки труда,когда своими руками создаёшь табуретку. Познаёшь при этом основы работы с деревом, металлом… Я благодарен родителям и школе за приобщение к творчеству…Мне это очень пригодилось для ощущения полноты жизни. И,если, хотите — достижения долголетия. Спасибо за эту Вашу публикацию. Здоровья и успехов Вам во всём! Читатель
Герчиков Илья 11.12.2015 15:31 Заявить о нарушении
Юлия Владова 11.12.2015 20:31 Заявить о нарушении
На это произведение написаны 4 рецензии , здесь отображается последняя, остальные — в полном списке .
Написать рецензию Написать личное сообщение Другие произведения автора Юлия Владова
Что значит быть “по-настоящему” мотивированным? На сколько реально пройти путь от студента лабы до Senior специалиста и стать ментором? Есть ли связь между Хоббитом, cтейком рибай и DevOps? Павел Буско, Senior Systems Engineer в EPAM ответит на все эти вопросы – читайте, и все узнаете.
Расскажи, с чего начался твой путь в IT?
EPAM — мое первое серьезное начало в IT. До этого я учился в Академии Управления при Президенте на специальности: «Управление информационными ресурсами».
Во время учебы я сменил несколько организаций, где подрабатывал «айтишным Айболитом»: починить сломанный принтер, 1С и т.п. Эти места показали мне главное – чем я не хочу заниматься: я не хочу быть бородатым «классическим сисадмином» в свитере с оленями :). Так у меня появилась мотивация.
На работе я начал искать способы оптимизации текущих задач, и в процессе поиска путей развития открыл для себя такую штуку, как DevOps, и понял, насколько это круто. В поиске материалов я попал на training.by и узнал про EPAM DevOps Lab. Я сразу же оставил заявку и успел
Для опытного трахера не важен размер задниц
Групповуха с красотками фото
Умение разводить на секс: уровень ПРО