Культурологический аспект процесса формирования нравственных качеств личности младшего школьника (на материале рассказов В.А. Осеевой) - Педагогика дипломная работа
Главная
Педагогика
Культурологический аспект процесса формирования нравственных качеств личности младшего школьника (на материале рассказов В.А. Осеевой)
Анализ учебных программ по чтению для начальных школ в контексте проблематики нравственного воспитания. Исследование особенностей восприятия произведений литературы детьми младшего школьного возраста. Изучение методов и приемов работы с детской книгой.
посмотреть текст работы
скачать работу можно здесь
полная информация о работе
весь список подобных работ
Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Тема: "Культурологический аспект процесса формирования нравственных качеств личности младшего школьника (на материале рассказов В.А. Осеевой)
С целью выявления уровня восприятия художественного произведения младшими школьниками был проведен констатирующий срез в четвертом классе "В" гимназии №25 города Ростова-на-Дону, классный руководитель Беленко Марина Александровна. Класс состоит из 26 человек: 14 мальчиков и 12 девочек.
В эксперименте приняли участие 23 ученика.
Констатирующий срез ставил перед собой решение следующих задач:
1. Определение изначального уровня нравственных представлений, складывающихся в результате изучения детьми художественной литературы.
2. Определение круга читательских интересов младших школьников.
3. Выявление процентного соотношения учащихся с разным уровнем нравственных представлений.
В качестве исходного материала, на котором изучался изначальный уровень нравственных качеств школьников, были выбраны такие моральные нормы, как "Ответственность" и "Доброжелательность", которые очень актуальны на современном этапе жизни общества. Анализ литературы позволил выделить основные содержательные характеристики этих норм. При определении ответственности указывалось на добровольное принятие обязательств при появлении объективной необходимости, строгое соблюдение принятых обязательств с учетом реальных условий, готовность отчитаться за текущие и перспективные результаты своей деятельности, соотнесение своих условий и их возможных последствий с интересами других людей.
Нравственная норма "доброжелательность" характеризуется в большей степени взаимоотношениями между людьми. Доброжелательность определяется как стремление видеть в другом человеке положительные качества, вера в возможность изменения человека к лучшему и в его способности, готовность придти на помощь советом и делом.
На указанные признаки моральных норм мы ориентировались при определении изначального уровня сформированности нравственных качеств личности младших школьников.
Нравственно-эстетическое воспитание многие авторы считают одним из определяющих для формирования личности школьника. Почему? С.А. Герасимов поясняет это так: "Функцией нравственно-эстетического воспитания является развитие у них образного мышления, отличного от понятийного".
В художественном образе как форме мышления сосредоточена огромная информация о природе, обществе, отношениях истории, научных знаниях. С помощью образов представлений осуществляется не только мышление, но и хранение информации. Развитие образного мышления может идти от воспитания цельного образа как единичного явления к пониманию содержащегося в нем образов-обобщений и раскрытию их внутреннего, глубокого смысла.
Из этого следует, что нравственно-эстетическое воспитание носит всеобщий характер, и эта всеобщность и обязательность являются важнейшим принципом формирования личности в детском возрасте.
Как было указано выше, полноценное восприятие произведения предполагает овладением рядом умений: умение оценивать героев произведения, умение размышлять над мотивами, обстоятельствами, последствиями поступков персонажей, умение видеть динамику эмоций, осваивать идею произведения. При этом каждый вопрос был направлен на выявление одного их них. Ответы учащихся на каждый из вопросов позволяют судить о степени развития конкретного умения.
Для оценки ответов учащихся на вопросы к произведению был выделен ряд критериев. Каждому критерию был присвоен определенный бал с учетом сложности вопроса. Ниже приводится список критериев оценки ответов на вопросы с присвоенными им баллами:
2. Понимание причин поступков героев
- с опорой на житейское представление 1 балл
3. Умение определять последствия поступков персонажей 2 балла
4. Умение увидеть смену отношения 1 балл
6. Понимание нравственного смысла поступков героев3 балла
Первый вопрос выявлял насколько у учащихся развита способность оценивать нравственные качества героев произведения. За умение оценивать героев произведения учащийся получал 1 балл. Анализ ответов показал, что все учащиеся контрольного и экспериментального класса дали верную оценку героине сказки. 88% учащихся экспериментального класса привели по два или более прилагательных. Полученные данные свидетельствуют о достаточно развитом у учащихся умении давать оценку героям произведения, нравственному смыслу их поступков, высказывать суждения о персонажах.
Немаловажным при восприятии художественного произведения является определять последствия поступков персонажей. Умение верно определять последствия поступков персонажей оценивалось в 2 балла. Проведенный срез показал, что 84% учащихся экспериментального класса обладают умением видеть указанные последствия. Способность верно определять последствия поступков персонажей произведения является показателем того, что ребенок находится на констатирующем уровне восприятия художественного произведения.
Третий вопрос ставил своей целью выявление у учащихся умение наблюдать сцену отношения. Данное умение оценивалось в 1 балл, но если учащийся обосновывал смену отношения к герою ссылкой на произведение, он получал 2 балла. Результаты среза показали, что 20% учащихся экспериментального класса не наблюдают динамику отношения, их отношение к главной героине не менялось по ходу чтения. Остальные учащиеся способны почувствовать смену отношения, но выразить свои ощущения им еще трудно. Однако школьники пытаются размышлять, обосновывать свои ответы, например, учащиеся указали, что ''их отношение к героине менялось".
Значимость семьи в воспитании детей. Формирование нравственных качеств у детей младшего школьного возраста в начальной школе. Программа организации сотрудничества педагогов и родителей в рамках духовно-нравственного воспитания личности и ее эффективность. дипломная работа [639,3 K], добавлен 24.09.2017
Проблема нравственного воспитания дошкольников. Особенности восприятия детьми произведений художественной литературы. Воспитательная роль сказок. Формирование дружеских взаимоотношений у детей младшего дошкольного возраста посредством данного жанра. курсовая работа [347,6 K], добавлен 20.02.2014
Рассмотрение нравственного воспитания младшего школьника как психолого-педагогической проблемы. Определение эффективных условий формирования нравственных качеств детей и проверка их на практике. Разработка рекомендаций по развитию системы воспитания. дипломная работа [147,3 K], добавлен 14.05.2015
Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста как основа для выделения деловых качеств личности. Генезис взаимоотношений детей младшего школьного возраста со сверстниками. Факторы формирования и оценка деловых качеств личности. дипломная работа [111,8 K], добавлен 08.06.2015
Стихотворение как литературный жанр. Особенности восприятия детьми младшего школьного возраста литературных произведений. Программные требования формирования навыков чтения. Фрагменты уроков литературного чтения по выразительному чтению стихотворения. курсовая работа [58,3 K], добавлен 18.10.2014
Основные проблемы воспитания в начальной школе. Психологические особенности младшего школьного возраста. Исследование средств воспитания художественной культуры младшего школьника в учреждениях социально-культурной сферы. Организация процесса воспитания. курсовая работа [54,9 K], добавлен 26.10.2015
Формирование личности младшего школьника как психолого-педагогическая проблема. Опыт работы использования ситуативных задач в учебной деятельности младших школьников как метода формирования личностных качеств и компетентности учащихся начальных классов. дипломная работа [401,8 K], добавлен 29.01.2017
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .
© 2000 — 2021
Культурологический аспект процесса формирования нравственных качеств личности младшего школьника (на материале рассказов В.А. Осеевой) дипломная работа. Педагогика.
История Болезни На Тему Желчнокаменная Болезнь, Острый Флегмонозный, Обтурационный Холецистит
Дипломная работа по теме Юридические и нравственные аспекты депортации народов
Реферат: Учение Платона о государстве 4
Кодирование Информации В Нервной Системе Реферат
Проблема Этногенеза Восточных Славян Реферат
Продукты Используемые В Польской Кухне Реферат
России Можем Послужить Эссе Школьника
Курсовая Работа На Тему Факторы, Определяющие Поведение Потребителя На Рынке
Реферат Экспо 2022
Реферат: Отчет по практике в Сбербанке РФ
Реферат На Тему Организационная Культура Предприятия
Реферат: Реформирование российского общества
Сколько Действует Результат Итогового Сочинения
Реферат: Крупные наземные экосистемы-биомы лиственный лес.. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат По Истории На Тему Египет
Курсовая Работа На Тему Реформирование Российской Государственной Службы
Контрольная работа: Основы экономики предприятия
Дипломная работа по теме Модернизация устройства выталкивания заготовок нагревательной печи стана 150 сортопрокатного производства
Реферат по теме О тексте и критериях его определения
Реферат: Анализ влияния факторов на прибыль от продаж
Разработка и выполнение плана маркетинга. Пути совершенствования - Маркетинг, реклама и торговля дипломная работа
Создание модели комнаты отдыха с учетом экологических требований - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда курсовая работа
Имидж руководителя - Менеджмент и трудовые отношения презентация