Культурно Историческая Роль Педагога Психолога Эссе
Культурно Историческая Роль Педагога Психолога Эссе
Социокультурная ситуация в современном образовании. Культурно-историческая роль педагога-психолога. Основные этапы развития образования, педагогики и психологии. Педагог, психолог, педагог-психолог, их образы в различные периоды. Психологическое обеспечение образовательного процесса, система психологической помощи в современном отечественном образовании Нравственно-этический образ современного педагога-психолога.
Перспективы психолого-педагогической деятельности в нашей стране и за рубежом.
Тема № 3. Профессиональная деятельность педагога-психолога
Педагог-психолог как специалист, осуществляющий психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социокультурное развитие обучающегося. Аспекты и направления, цели и задачи психолого-педагогической деятельности. Виды профессиональной деятельности педагога-психолога: развивающая, учебно-воспитательная, научно-методическая, социально-педагогическая, культурно-просветительская, управленческая.
Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательных учреждениях различного типа: дошкольные образовательные учреждения, общеобразовательная школа, учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, учреждения дополнительного образования.
Тема № 4. Профессионально-значимые качества личности педагога-психолога. Профессиональные способности
Требования государственного образовательного стандарта к личности педагога-психолога.
Профессионально-значимые качества личности, понятие. Необходимые и ценные качества личности в психолого-педагогической деятельности: чуткость, объективность, выдержка, самообладание, требовательность, общительность, оптимизм, обаяние, любовь к детям и другое; возможность их развития. Качества личности, мешающие достичь высокого уровня результативности психолого-педагогической деятельности: раздражительность, равнодушие, пессимизм и другое; способы их преодоления.
Понятие «способности», «педагогические способности», «способности к профессии психолога». Возможности их развития. Характеристика дидактических, академических, перцептивных, речевых, организационных, авторитарных, коммуникативных и других видов профессиональных способностей.
Тема № 5. Подготовка, профессионально-личностное становление педагога психолога
Профессия, специальность. Профессия «педагог», педагогические специальности. Характеристика специальности «Педагогика и психология», квалификационная характеристика выпускника. Общая характеристика системы обеспечения успешного усвоения профессии педагога-психолога, государственный образовательный стандарт, учебный план, учебная программа как документы регламентирующие содержание высшего профессионального образования. Специфика учебного процесса в вузе. Средства и формы освоения смыслов психолого-педагогической профессии. Квалификационные требования к педагогу-психологу. Функциональные и должностные обязанности педагога-психолога.
Тема № 6. Профессиональная компетентность педагога-психолога
Понятие профессиональной компетентности педагога-психолога, компетенция и компетентность. Структура профессиональной компетентности педагога-психолога. Требования государственного образовательного стандарта к профессиональной компетентности педагога-психолога. Профессиограмма как критерий оценки профессиональной компетентности. Общее понятие о методах оценки профессиональной компетентности педагога-психолога.
Общая и профессиональная культура педагога-психолога. Компоненты профессиональной культуры педагога-психолога. Понятие «такт», «тактичность», «профессиональный такт», «педагогический такт». Принципы профессиональной этики педагога-психолога.
Тема № 7. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога-психолога
Конституция Российской Федерации, Закон Российской Федерации «Об образовании», Закон « О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Государственные стандарты профессионального образования. Законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования. Конвенция о правах ребенка, Декларация прав и свобод человека.
Нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, социальной защиты педагога-психолога.
Тема № 8. Профессиональное самопознание, саморазвитие, самообразование педагога-психолога
Понятие профессионального самопознания, саморазвития, самообразования. Направления, содержание, формы профессионального саморазвития и самообразования. Мотивация к повышению профессиональной компетентности. Факторы, стимулирующие профессиональное саморазвитие.
Ограничения профессионального роста педагога-психолога. Функции самообразования, программа самообразования педагога-психолога.
Формы профессионального сотрудничества в психолого-педагогической деятельности. Профессиональная периодика: научная, популярная.
Тема № 9. Модели профессиональной деятельности педагога-психолога. Психолого-педагогическая карьера
Профессиональное становление, профессиональный рост педагога-психолога. Этапы профессионального становления. Индивидуальный стиль психолого-педагогической деятельности. Основы профессионального мастерства в профессии педагога-психолога. Профессия и личность. Профессиональная карьера, имидж педагога.
Перечень тем лекционных занятий для очной формы обучения
1. Характеристика психолого-педагогической деятельности.
2. Педагог-психолог в обществе, истории и культуре. Социокультурный аспект психолого-педагогической деятельности.
3. Профессиональная деятельность педагога-психолога.
4. Виды профессиональной деятельности педагога-психолога.
5. Деятельность педагога-психолога в образовательных учреждениях разного типа.
6. Профессионально-значимые качества личности педагога-психолога.
7. Профессиональные способности педагога-психолога.
9. Подготовка, профессионально-личностное становление педагога психолога.
10. Профессиональная компетентность педагога-психолога.
11. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога-психолога.
12. Профессиональное самопознание педагога-психолога.
13. Профессиональное саморазвитие педагога-психолога.
14. Профессиональное самообразование педагога-психолога.
15. Модели профессиональной деятельности педагога-психолога.
16. Психолого-педагогическая карьера.
Перечень тем практических занятий для очной формы обучения
1. Характеристика психолого-педагогической деятельности.
2. Педагог-психолог в обществе, истории и культуре. Социокультурный аспект психолого-педагогической деятельности.
3. Профессиональная деятельность педагога-психолога.
4. Виды профессиональной деятельности педагога-психолога.
5. Деятельность педагога-психолога в образовательных учреждениях разного типа.
6. Профессионально-значимые качества личности педагога-психолога.
7. Профессиональные способности педагога-психолога.
9. Подготовка, профессионально-личностное становление педагога психолога.
10. Профессиональная компетентность педагога-психолога.
11. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога-психолога.
12. Профессиональное самопознание педагога-психолога.
13. Профессиональное саморазвитие педагога-психолога.
14. Профессиональное самообразование педагога-психолога.
15. Психолого-педагогическая карьера.
Вопросы для контроля и самоконтроля
1. В чем заключается гуманистическая направленность психолого-педагогической деятельности?
2. Как педагог-психолог может влиять на развитее личности ребенка?
3. Какие группы психолого-педагогических понятий можно выделить?
4. В чем заключается культурно-историческая роль педагога-психолога?
5. Каков нравственно-этический образ современного педагога-психолога?
6. Каковы основные перспективы психолого-педагогической деятельности?
7. Каковы основные цели и задачи психолого-педагогической деятельности?
8. В чем заключаются основные отличия психолого-педагогической деятельности в образовательных учреждениях различного типа?
9. В чем выражается взаимосвязь видов профессиональной деятельности педагога-психолога?
10. Какие профессионально-значимые качества личности педагога-психолога способствуют эффективности профессиональной деятельности?
11. Как развивать психолого-педагогические способности?
12. Как соотносятся понятия «профессия», «специальность», «специализация», «квалификация»?
13. Каковы основные средства и формы освоения смыслов психолого-педагогической профессии?
14. Каковы требования к профессиональной компетенции педагога-психолога?
15. В чем заключаются основные требования к общей и профессиональной культуре педагога-психолога?
16. Каковы основные группы требований к профессиональной этике педагога-психолога?
17. В чем заключаются основные направления образовательной политики Российской Федерации?
18. Каковы основные направления развития системы образования Свердловской области?
19. Как защищаются права ребенка в мире и в России?
20. Как соотносятся понятия «профессиональное самопознание», «профессиональное саморазвитие», «профессиональное самообразование», «профессиональное самосовершенствование», «профессиональное самовоспитание»?
21. Есть ли ограничения для профессионального роста педагога-психолога? В чем они заключаются?
22. Каковы основные характеристики индивидуального стиля в психолого-педагогической деятельности?
23. Каковы основные задачи каждого из этапов профессионального роста специалистов?
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ
Последнее изменение этой страницы: 2016-09-13; Нарушение авторского права страницы
infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 5.252.21.48 (0.009 с.)
Тема № 2. Педагог - психолог в обществе, истории и культуре .
Эссе " Педагог - всегда психолог " | Инфоурок
Тема 2 Педагог - психолог в обществе, истории и культуре .
Эссе на тему: " Роль педагога - психолога в образовательном..."
«Авторское эссе « Психолог : профессия или призвание?»
Роль Компьютера В Жизни Человека Реферат
Оформление Глав И Параграфов В Курсовой Работе
Реферат На Тему Прямолинейное Движение
Реферат Образец Оформления Для Школьников 9 Класс
Сочинение Ритм Жизни