Кризисы воспитания

Воспитание должно представлять собой целую систему, а не являться отдельным ходом. Именно поэтому очень важно понимать, как выглядит эта система. Если ребенок что-то делает, то это не просто так. Всегда есть причина, заставляющая его поступать определенным образом. Причем это происходит, начиная с раннего детства.

Так, многие мамы через время начинают понимать, почему плачет их новорожденный. Он может высказывать недовольство из-за голода, жары и других негативных факторов. Есть родители, которые по интонации плача довольно быстро распознают, что именно происходит с ребенком. Когда малыш вырастает, то все, что он делает, также имеет свои причины. Именно их необходимо выяснить взрослым, чтобы понять его поступки.

К примеру, мой сын ходил на секцию кикбоксинга. Он с удовольствием занимался этим видом спорта, но однажды начал отказываться посещать тренировки. Первым делом я попытался выяснить причину. Многие родители знают, что ее очень сложно услышать от самого ребенка. Конечно же, причин может быть множество, и чаще всего они внешние, например, конфликты с тренером или одногруппниками, усталость, проигрыш и пр. В нашем случае все оказалось просто: из-за занятий в школе тренировки пришлось перенести на другое время, следовательно, в другую группу, где занимались спортсмены гораздо старше.

После выявления причины необходимо попытаться ее устранить или, другими словами, разрешить проблему. Например, в случае с секцией, достаточно оказалось прийти в школу и узнать, возможно ли немного раньше освобождать ребенка, чтобы он успевал на секцию в своей возрастной группе. После этого ребенок продолжил занятия спортом, и с большим удовольствием.

Мы как родители не всегда доходим до сути проблемы. Многие взрослые или не понимают, или у них не хватает времени разобраться в том, что происходит с ребенком. Именно поэтому так важно знать особенности воспитания и ключевые возрастные кризисы.

Если говорить просто, то кризис можно рассматривать как обозначение того, что как было, больше не будет. Станет ли лучше или хуже — сможет показать только время. Специалисты говорят, что кризис развития — это время, когда меняется отношение к себе и к окружающим. У ребенка появляются новые возможности, что меняет взаимоотношения между ним и родителями.

Кризис новорожденности

Первый кризис связан с тем, что ребенка из комфортных внутриутробных условий «выводят» в другой мир. Его пережил каждый из нас, и особых проблем при этом не возникает. Большое внимание следует уделить другим возрастным кризисам, влияющим на дальнейшее развитие и поведение ребенка.

Кризис 1 года

Характеристики кризиса 1 года:

• появление новых возможностей;
• всплеск самостоятельности;
• появление аффективных реакций в ответ на непонимание;
• речь.

К первому году жизни ребенок начинает ходить. Его представления о мире переворачиваются, у него появляется некая автономия. Если до этого его, в основном, носили взрослые, то теперь он может направляться сам, куда пожелает.

Не всех родителей устраивает подобное положение, и они начинают ограничивать его самостоятельность. В ответ на это ребенок начинает выражать недовольство. На данном этапе многие родители начинают использовать условное подкрепление (кричать, запугивать, ругать). Эти действия делаются для того, чтобы ограничить активность малыша. В будущем они могут негативно сказаться на его поведении, ведь у него в памяти останется то, что быть активным и проявлять самостоятельность — это плохо.

Родителям в данный период следует не ограничивать передвижения ребенка. Единственное, что важно — сделать среду максимально безопасной. Под контролем взрослых следует поощрять активность малыша и первые проявления самостоятельности.

Кризис 3 лет

Ближе к 3 годам в поведении ребенка начинают проявляться следующие признаки:

• Отделение «Я» ребенка;
• Попытка установить новый формат отношений с окружающим миром;
• «Я сам»;
• Мотивация определяется не желанием, а отношениями со взрослыми;
• Упрямство. Настаивает на том, что ему не особо нужно;
• Строптивость. Желание делать все наоборот в любой ситуации;
• Своеволие. Желание делать все самостоятельно;
• Обесценивание предыдущего периода.

До 3 лет ребенок руководствовался желаниями. Иначе говоря, все его поступки были связаны с мотивацией. В 3 года он начинает доказывать, что сам по себе. Именно поэтому на мотивацию его поступков начинают влиять именно отношения со взрослыми. Он все чаще начинает проявлять упрямство и противоречивость. Он старается все делать не так, как его заставляют взрослые, а наоборот.

В этот период многие родители могут убить в детях желание быть самостоятельным. Взрослые пытаются «засунуть» в рамки активность и строптивость ребенка. На самом деле, чтобы кризис прошел безболезненно, следует поощрять самостоятельность. Родителям необходимо научиться договариваться с малышом и давать ему безопасный опыт ошибок. Ребенок должен научиться понимать, что в какой-то ситуации он выиграет, а в какой-то проиграет.

Один из важных моментов, на котором следует заострить внимание, заключается в том, что взрослые не должны позволять собой манипулировать. Криков и истерик, на которые жалуются многие родители трехлеток, можно избежать. Ведь что такое истерика по сути? Для ребенка она представляет собой способ получить желаемое от родителей. Истерики будут периодически повторяться только у тех малышей, которые поняли, что данный метод действует. Иначе говоря, они получили ожидаемую от родителей реакцию.

Для кризиса 3 лет характерно обесценивание предыдущего периода. Оно может проявляться в том, что ребенок начинает разрушать игрушки, в которые до этого играл. Он перестает смотреть мультфильмы, предпочитаемые в более раннем возрасте. Взрослым просто не рекомендуется заострять на этом внимание.

Кризис 7 лет

Кризис 7 лет связан, в первую очередь, с поступлением ребенка в школу. Данный период характеризуется жестким переформатированием жизни и окружения дошкольника. Среди основных черт можно отметить:

• кривляние и непослушание;
• появление элемента «взрослости»;
• потребность в социальном окружении;
• развитие интеллектуализации.

Одна из проблем, с которой сталкиваются родители в данный период, заключается в том, что ребенок может «зажаться». Он не всегда вписывается в новое окружение, отчего теряется. Иногда встречается, что первоклассник становится рассеянным. Причем это связано не с его личностными качествами, а с тем, что на него навалилось сразу слишком много.

Кризис проходит мягко, когда до школы у ребенка было все в порядке. Если он научился отстаивать свои интересы, он общителен и не застенчив, то особых проблем в первом классе не возникает. Ребенок плавно вписывается в новый социум и постепенно адаптируется.

Гораздо тяжелее детям с личностными проблемами, проявляющимися до школы. У них может быть повышенная тревожность, они замыкаются в себе, что негативно отражается не только на учебе, но и самочувствии ребенка. Такие дети часто страдают соматическими заболеваниями.

Как же родители могут помочь пережить кризис 7 лет? Во-первых, следует подсказать ребенку, что происходит и как себя вести. В отличие от дошкольного детства, малышу понадобится учиться контролировать свои эмоции. Во-вторых, необходимо интересоваться не только самой учебой, но и остальными моментами. Особое внимание следует уделить именно последнему, о чем многие родители часто забывают.

Система современной школы несовершенна. В ней отсутствует развивающий компонент. Так, у меня был одноклассник с ярко проявляющимися способностями к математике. В 5 классе он уже отлично оперировал логарифмами и мог учиться чуть ли не по ВУЗовским учебникам. Однако ему плохо давался русский язык. Как вы думаете, что сделали его родители? Конечно же, наняли ему репетитора по русскому. В угоду школьной системе они начали развивать не сильные его стороны, а слабые. Для чего? Чтобы подтянуть ребенка на средний уровень, который по сути никому не нужен.

Очень важно возбудить интерес к учебе. В современной школе на этот момент мало обращают внимание. У детей необходимо развивать способности. И часто встречается, что истинное образование они будут получать не в школе, а на дополнительных занятиях.

Пубертатный кризис

Основные характеристики подросткового возраста (11-14 лет):

• изменение гормонального фона;
• повышение значимости внешности;
• эмоциональная нестабильность;
• ощущение себя взрослым человеком.

Основной конфликт пубертатного периода заключается в том, что ребенок начинает ощущать себя взрослым человеком, а родители продолжают видеть в нем ребенка и вести себя соответственно. В таком случае он начинает делать все наоборот, чтобы отстоять свою независимость. Часто это проявляется в том, что подросток уходит в протест. Между «отцами» и «детьми» происходит затяжной конфликт. И чем больше родители давят, тем больший протест возникает у подростка.

Многие слышали про «эффект маятника». В подростковом возрасте он проявляется в том, что чем больше продавили ребенка, тем у него больший протест. Такая ситуация обычно встречается, если у папы самооценка «Я+, если я сильный». В итоге контакт теряется, а родители с детьми кардинально расходятся. Если ребенок воспитывается на относительной свободе, то сильного качка «маятника» обычно не происходит. Когда любые высказывания подростка вызывают агрессию со стороны взрослых, он замкнется и будет молчать.

Например, мама с дочкой в близких доверительных отношениях, когда ребенок всем делится. Девочка говорит, что ей нравится мальчик с соседнего подъезда, и они уже встречаются. Но мама не очень хорошего мнения о парне, что и высказывает дочери с фразами типа: «Не могла найти кого-то лучше?». К чему это может привести? Девочка вряд ли разойдется с мальчиком, но матери больше ничего не будет известно. Ей самой необходимо получить негативный опыт, который позволит понять, правильно ли она поступает.

В пубертатный период большое значение имеет общение с ребенком. Причем подросток требует отношения к себе как ко взрослому. Родители могут высказывать свое мнение, но делать это должны деликатно, чтобы сохранить контакт. Только это гарантирует осведомленность взрослого о делах ребенка, что позволяет влиять на него. Если контакт отсутствует, то что бы ни говорил родитель, подросток его все равно не услышит.

Кризис 15-17 лет

Как и в кризисе 7 лет, в 15-17 лет ребенок стоит на пороге новой жизни. В этот период для него характерны:

• высокая тревожность;
• растерянность;
• смена ценностей;
• новые ориентиры.

В данной ситуации большое значение имеет авторитет родителей. Он может быть двух типов:

• рациональный, основанный на доверии и компетентности в чем-то;
• иррациональный, основанный на традиции, страхе и др.

Во втором случае на первый план выступает то, что родителей нужно чтить, независимо от их поступков или других качеств. Часто взрослые хотят получить именно такой авторитет. Его недостаток в том, что теряется контакт с ребенком, от которого зависят все дальнейшие отношения.

Слагаемые авторитета родителей

• Реализованность и развитие взрослых;
• Отношения между родителями;
• Согласованность действий родителей;
• Расстановка приоритетов;
• Уважение и любовь к детям;
• Конгруэнтность и честность;
• Предсказуемость и последовательность;
• Требовательность и преданность.

Детям важно видеть пример родителей, которые друг друга любят и корректно друг к другу относятся. Действия и слова родителей должны быть согласованы.

Но вся жизнь семьи не должна строиться вокруг ребенка. Не следует жертвовать всем в его интересах, ведь в результате подобного поведения заботливая мать начинает восприниматься как прислуга. Ребенок должен понимать, что есть приоритеты родителей. Взрослые живут не только для детей, но и для себя. Они должны самореализовываться и развиваться, что вызовет уважение к ним со стороны сына или дочери.

Авторитет и контакт помогут влиять на ребенка и корректировать его поведение. Когда ребенка учат одному, а он видит другое, что происходит довольно часто, то родительский авторитет подрывается.

Во всем необходима последовательность. Когда родители за один и тот же проступок могут или поругать, или похвалить, или вовсе проигнорировать, то у ребенка возникает повышенная тревожность. Он не знает, какая реакция будет на событие. Тогда он начинает хитрить, менять правила игры и пр.

Приучение ребенка к порядку

От родителей требуется последовательно внедрять определенное «надо». Ребенок может чего-то не хотеть (убирать, делать домашнее задание и др.), потому что ему это не интересно. Однако ему необходимо объяснить, что это надо делать независимо от наших желаний. Приучение ребенка к порядку предусматривает использование следующих методов:

• собственный пример;
• начинать надо как можно раньше;
• последовательность и методичность;
• четкое «нет»;
• деликатность: не следует переходить на личность;
• разделение «хочу» и «надо».

Ребенку необходимо давать возможность получить собственный опыт, независимо от того, какой он будет, положительный или негативный. Опыт — лучший учитель. Он берет дорого, но объясняет доходчиво.

Наказание

За ошибки и проступки практически каждый родитель наказывает детей. Но как это сделать так, чтобы не «сломать» личность ребенка? Первое, чего следует придерживаться, это объяснить ребенку, за что его наказывают и почему. Какие же ошибки, чаще всего, совершают взрослые?

Сделать плохо:

• Отомстить за непослушание;
• Вызывает отрицательные эмоции (вина, страх).

Сделать хорошо:

• Опора на разум;
• Объяснение причин и целей наказания;
• Объяснение способов избегания/снятия наказания.

Воспитание ребенка — не такой простой процесс, как кажется многим родителям. Знание основных кризисов развития и их особенностей поможет избежать многих проблем и недопонимания.

______________

Автор: Борис Литвак, бизнес-тренер, директор клуба КРОСС

С 25 по 30 октября 2021 г. пройдет долгожданный онлайн-марафон «СЕКРЕТЫ И ОШИБКИ ВОСПИТАНИЯ или как вырастить ребенка счастливым и самодостаточным человеком»!

Вы узнаете, как правильно мотивировать, наставлять, вдохновлять своего ребенка и сможете улучшить, наладить или восстановить контакт с ним!

Подробнее ознакомиться с программой и вариантами участия в онлайн-марафоне вы можете по ссылке