Кризис молодости - Психология курсовая работа
Главная
Психология
Кризис молодости
Определение возрастных границ молодости. Анализ разнообразия возрастной периодизации. Социальное представление о молодежи. Поведенческие стереотипы молодости. Важнейшие психологические этапы, с которыми молодой человек приходит к кризису молодости.
посмотреть текст работы
скачать работу можно здесь
полная информация о работе
весь список подобных работ
Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Определение возрастных границ молодости, как и решение многих проблем, относящихся к «молодежным», до сих пор остается предметом научных дискуссий. У современной психологии данных о специфических именно для молодости закономерностях несравнимо меньше, чем информации о развитии в детских возрастах. Показательно даже то, что в отличие от детской психологии или геронтопсихологии у психологии молодости нет общепринятого в науке «имени», а в общественном мнении вообще бытует слишком расширительное понимание молодости (до 40 лет), когда к нему относят и «молодого ученого» за тридцать, и «молодого поэта» за сорок, и даже «молодого режиссера» за пятьдесят. Тем не менее период от 18-20 до 30 лет изучается в последнее время более интенсивно, поскольку это - один из продуктивных и смыслонасыщенных возрастов человека.
Не случайно молодость часто называют ранней взрослостью, подчеркивая ее двоящийся характер: обладая всей совокупностью прав вести взрослую жизнь (за которую боролась юность), молодые люди не всегда способны найти и реализовать в ней себя. Двойственность усугубляется одной из известных особенностей этой фазы - выраженным инфантилизмом молодежи, состоящим в сохранении во взрослом состоянии человека черт характера, свойственных детям и подросткам.
Тем не менее, как показывают современные исследования, именно в молодости происходит известное выравнивание темпов развития отдельных сторон личности, поскольку осуществлять полноценную жизнь человек не может, развиваясь только в одном каком-то направлении: и в молодости, и взрослости ему потребуются все ресурсы его личности.
Не решенные проблемы, не возможность реализовать себя в карьере, семейной жизни, через родительские обязанности, социальное отчуждение, не возможность простроить адекватное общение с близкими, приводят к тому, что в середине жизненного пути люди часто пересматривают свою жизнь, оценивают свои цели и достижения. Часто такого рода оценки приводят к так называемому кризису молодости.
Целью работы является изучение кризиса молодости.
Предмет: возрастной период «молодость»
Объект: кризис возрастного периода молодость
Гипотеза: Индивиды состоящие в браке и реализовавшие себя как родитель, легче переживают кризис молодости по сравнению с индивидами не состоящими в браке и не имеющих детей.
Определенные нами цель и гипотеза требуют решения следующего ряда задач:
2. Организовать и провести практическое исследование кризиса молодости
3. Провести анализ полученных результатов
4. Разработать психологические рекомендации
Базой для проведения исследования стала компания, по оптово-розничной торговле постельным бельем и товарами для сна «Арт-Стиль» г. Красноярск.
Глава 1. Теоретический анализ проблемы кризиса молодости
1.1 Психологическая характеристика кризиса молодости
Многие авторы, например Зеньковский В.В. Зеньковский, В. В. Принцип индивидуальности в психологии и педагогике / В. В. Зеньковский // Вопросы философии и психологии. - М., 1911. - Год XXII, кн. 110 (V). - С. 815-855. , Выготский Л.С. Выготский Л.С. Педагогическая Психология, Изд-во: педагогика-пресс, Москва, изд-е 2-е доп,. - 2011 - 536 с. , завершают возрастную периодизацию юношеским возрастом. С развитием техники, технологии, медицины, правил быта, социально-законодательной базы, научно технического прогресса, и прочего комплекса причин улучшается качество жизни и продолжительность жизни. Вторая половина двадцатого века наглядно показывает улучшение качества жизни через развитие социальных, гуманитарных наук, и психология развития так же развиваясь, стала рассматривать более взрослые периоды жизни. Здесь существует комплекс причин - увеличение длительности жизни и продление трудовой жизни, профессиональной карьеры зрелого человека, расширение сферы социальной работы ориентированной на поддержание социальной активности представителей пожилого возраста. В контексте рассмотрения взрослого развития удалось установить, что определённым возрастным периодам соответствуют определённые личностные потребности и социальные ожидания.
Авторы Г.Крайг и Д.Бокум Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. -- 11-е изд. -- СПб.: Питер, (Серия «Мастера психологии»), 2015. -- 940 с: ил. , в своей книге Психология развития, так же задевают вопрос развития взрослого человека, и указывают на то, что «Центральным содержанием этих периодов развития, как правило, являются нормативно определяемые «кризисы», конфликты или проблемы. При этом они дают проницательное описание проблем и интересов каждой возрастной когорты. Однако вопрос о том, насколько широко они характеризуют взрослость, остаётся открытым». Авторы предлагают рассматривать теории развития во взрослости не как устоявшиеся концепции, подтверждённые исследованиями, а как вклад, способствующий углублению представлений о развитии на этом этапе.
Разнообразие возрастной периодизации дает основных тенденции.
Первая - период взрослости разбивается на ряд хорошо различимых стадий развития, которые зависят от некоторого временного графика жизни, ( «возрастные часы», «расписание жизни»). Сверяясь с этими часами, человек и общество определяет, насколько медленно или быстро идёт продвижение вперёд относительно социальных событий. Например, мужчина сорока лет, только начавший создавать семью, стереотипно воспринимается отстающим от сверстников, при этом женщина, в возрасте тех де сорока лет уходящая на пенсию, стереотипно воспринимается как опережающая своих сверстниц. Возрастные часы также способствуют ожиданиям и подготовке к определённым событиям в определённый возраст. В таком случае говорят о «нормативных событиях», которые, происходя ранее или позже социально установленного времени, воспринимаются как травмирующие психику.
Вторая тенденция в рассмотрении взрослого развития соотносит изменение личности взрослого человека не столько с его возрастом, сколько с его личностными характеристиками и социально-культурным окружением.
Учитывая специфику характеристик взрослых возрастов, совсем непросто определить границы молодости. Различные авторы распределяют границы молодого возраста по-разному: Г.С.Абрамова Абрамова Г.С. Практическая психология Учебник для студентов вузов --Изд 6-е., перераб. и доп. --М :Академический Проект, 20011. --с. 114-115 - 23-30 лет, В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов.-М.:Школа-Пресс, 1995. -- с. 78-79 - 19-28 лет, Б.Ливехуд Ливехуд Б. Кризисы жизни -- шансы жизни // Развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994. - С. 41-92 - 24- 28,30 лет и др. Вместе с тем выделяя отдельно время наступления кризиса - 30-35 -«переходный возраст» Абрамова Г.С., 27-33 года - кризис молодости - Слободчиков, Исаев, «середина тридцатых годов» у Б.Ливехуда.
Эти авторы подчеркивают, что кризис не всегда строго связан с возрастом, но по большей части зависит от индивидуальных особенностей человека. Этот факт позволит границу молодежи описывать, как начало кризиса середины жизни, или «десятилетия роковой черты».
Социальное представление о молодежи является главным и наиболее ценным возрастом. Поведенческие стереотипы молодости, часто общественное лицо нации. Основные представительские функции, как правило, выполняются людьми этого поколения. В этой социальной группе формируются политики, бизнесмены, художники. Этот возраст является чрезвычайно энергичным, во многих отношениях появляется умелость и навыки, при этом в молодости еще не проявляются накопленные усталости жизни.
Так молодой человек наиболее способен к творческой деятельности, к трансформации самого мира молодых людей, и себя самого. Молодой человек достигает предела своих физических и психологических максимумов. Он здоров, полон энергии, чувствует себя способным добиться любых достижений. Субъективно кажется, что нет никаких непреодолимых препятствий и трудностей. Во всех своих деловых и начинаниях молодые люди вкладывать много энергии и бодрости. Чтобы реализовать свои идеи, они готовы работать день и ночь, а невыполнение обязательств часто являются тревожащими в этом возрасте факторами. Это не совпадение пиков профессионального, социального, географического положения связанного с высокой мобильностью, способностью, активность, делает молодых людей - представителей« третьего десятилетия жизни " - частыми эмигрантами, новаторами, нарушителями правил дорожного движения, асоциальными личностями.
Как отмечает Солдатова Е.Л. Солдатова Е.Л. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости: монография, Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2014. - с. 17 , основными возрастными задачами молодости называют включение во все виды социальной, профессиональной, семейной жизни, освоение многообразия социальных и межличностных ролей. Экспансия молодости проявляется во всех жизненных сферах. Совместно с деланием карьеры, происходит создание собственной семьи, освоение супружеских и родительских прав и обязанностей. Б.Ливехуд Ливехуд Б. Кризисы жизни -- шансы жизни // Развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994. - с. 57 , исходя из своей многолетней психотерапевтической практики, утверждает, что для мужчины важнейшей задачей «становится основание жизненного сообщества и начало профессиональной карьеры». Для женщины наиболее значимым является создание собственного окружения - как социального, так и материального. Даже профессиональная деятельность приносит удовлетворение женщине только в том случае, когда налажены отношения с коллегами. Семейное, дружеское, профессиональное окружение, равно как и обстановка собственного жилья, стиль поведения и одежды - всё это получает окончательное оформление в молодости. Все предыдущие периоды развития человека подготавливают и провоцируют это оформление. «Найти партнёра для жизни, обставить собственную квартиру, начать первую фазу профессиональной жизни - всё это явно спроецированная вовне внутренняя психическая структура» Железнова И. В. Изучение проблемы конфликтов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, Выпуск№ 2 / 2013, [электронный ресурс]: режим доступа - http://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-problemy-konfliktov-v-podrostkovom-vozraste#ixzz42p3CBTLq . Поиск смысла жизни в молодости связывается с созданием собственной частицы культуры и среды. Потому для представителей этого поколения очень важен результат деятельности - позиции, социальный статус, проявление независимости, наличие дипломов. Брак и рождение детей в этом возрасте также зачастую воспринимается как подтверждение результативности прожитого периода жизни. Стремление к демонстрации результатов может создать и некоторые «перекосы» в развитии. Ими могут стать - рост честолюбия, стремление к престижу или имитация престижных связей, смещение содержания на форму, непропорциональная командность, отказ от той деятельности, в которой нет скорых результатов. Обращённость на результат может привести к нетерпимости, нечуткости, чрезмерному прагматизму.
Важнейшие психологические этапы с которыми молодой человек приходит к кризису молодости:
По мнению А.В.Воробьевой Воробьева О. В. Стресс и антистрессовая терапия / О. В. Воробьева, И. В. Рябоконь // Лечащий врач. - 2011. - № 5. - С. 85-89. , важнейшая задача молодости, освоение супружеской и родительской функций называется некоторыми авторами одной из важнейших задач молодости.
В этом возрасте заключается большинство браков - к 24 годам в брак вступает до ѕ молодых людей. При этом специалисты подмечают следующую закономерность - если молодые люди не вступают в брак в возрасте от 19 до 28 лет, то в последующие годы сделать это становится всё труднее. Создание семьи требует от молодых учёта многоплановости существования не только в духовной сфере, душевной, психологической, но и в конкретной деятельности. Большая часть семейных конфликтов имеет причину, в обыденной речи определяемую как «семейная лодка разбилась о быт». Ежедневные заботы, которые необходимо выполнять не только по настроению, но и по долгу, побуждают взрослеющего человека учиться управлять предметным миром и своим состоянием. Выстраивание семейных отношений предполагает решение задач психологического, социального, физиологического плана.
В психологическом плане решается задача создания общего психологического пространства, которое не разрушает индивидуального пространства каждого человека. Это, по выражению Г.С.Абрамовой Абрамова Г.С. Практическая психология Учебник для студентов вузов --Изд 6-е., перераб. и доп. --М :Академический Проект, 2011. -- с 129-130. , творчество совместной общности, строительство общего дома для двух разных, но единых душ. Эта работа предполагает познание другого и себя, осознание силы и меры своего воздействия на близкого человека, равно как и силы и меры обратного воздействия.
В социальном плане создание семьи является рождением новой общности, которая учитывает все индивидуальные особенности её создателей. Механическое копирование существующих идеалов семьи (родительских или общественных) уводит человека от решения своей личной задачи развития. Стереотипы поведения, как правило, безличны, жестки и в конечном итоге - мертвы. Воспроизведение в своей семье неких стереотипов поведения, является по мысли Г.С.Абрамовой, внесением смерти в зарождение семьи.
К концу периода молодости формируется устойчивое отношение к самому себе, своим семейным, профессиональным, социальным обязанностям. Человек определяет для себя, на что он способен, а что, вероятно, никогда не сумеет сделать. Общая характеристика периода такова: «Многие работающие люди… переживают начало тридцатых годов, когда подводятся первые итоги жизни, как внутренне относительно самую спокойную фазу жизни. Под этим подразумевается, что может случиться всё, но внутреннее равновесие и внутренняя уверенность велики» Психология развития. / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой . ---- М: ЧеРо, 2005. - с. 201 .
В этом возрасте человек с количественной точки зрения находится на вершине своих творческих сил. «Он развил в своём характере уверенность, жизнь у него в руках. Он знает, чего он может достичь, и работает целенаправленно во имя этой цели. Он считает, что все трудности, в том числе и человеческие проблемы, можно решить логически-организаторским путём. Это фаза жизни, в которую человек, в зависимости от индивидуальных свойств личности, более всего является материалистом» Ливехуд Б. Кризисы жизни -- шансы жизни // Развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994. - с. 31 . Отношение к себе и собственному окружению в этот период таково - мир существует для того, чтобы взяться за него и изменить, либо завоевать, опекать или бояться. Подводя итог характеристике молодости, Б.Ливехуд отмечает: «Получить права в этой фазе жизни важнее, чем быть правым» Ливехуд Б. Кризисы жизни -- шансы жизни // Развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994. - с. 32
Тем самым, можем наблюдать, что определённым возрастным периодам соответствуют определённые личностные потребности и социальные ожидания.
В существующем многообразии периодизации взрослых возрастов прослеживается две основных тенденции.
Первая - период взрослости разбивается на ряд хорошо различимых стадий развития, которые зависят от некоторого временного графика жизни. называемого «возрастными часами». Сверяясь с этими часами, человек и общество определяет, насколько медленно или быстро идёт продвижение вперёд относительно социальных событий (семья, пенсия, карьера и пр.).
Вторая тенденция в рассмотрении взрослого развития соотносит изменение личности взрослого человека не столько с его возрастом, сколько с его личностными характеристиками и социально-культурным окружением.
Границы молодости очень размыты, и их можно определить, как с 3 до 33 лет. Где окончанием периода 28-33 года, может стать кризис переходного возраста от молодости к зрелости.
Наступление кризиса не всегда строго связано с возрастом, а по большей части зависит от характеристик личности. Это обстоятельство позволит границу окончания молодости обозначить как начало кризиса середины жизни, или «десятилетия роковой черты».
Основными возрастными задачами молодости называют включение во все виды социальной, профессиональной, семейной жизни, освоение многообразия социальных и межличностных ролей. Важнейшие психологические этапы с которыми молодой человек приходит к кризису молодости: родительская функция, супружеская функция.
Периодизация психического развития трактует возрастной кризис, как условное наименование переходных этапов возрастного развития, занимающих место между стабильными (литическими) периодами. Механизм смены социальных ситуаций, переоценка ценностей развития составляет психологическое содержание возрастного кризиса Большой психологический словарь. Под редакцией: Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. и пр. Издательство: Прайм-Еврознак, 2013. - с. 372 .
В 27-28 лет человек вступает в период кризиса молодости. В этот период человек впервые оглядывается на прожитые годы; у молодых людей возникает отчетливое чувство, что они простились с юностью. Заглядывая вперед, человек чувствует, что вступает в фазу, когда появляются совершенно другие жизненные задачи. Такая остановка и рефлексия проявляются в переживании чувства, что юность миновала и что начинается новый этап в индивидуальной жизни. Зачастую такая рефлексия имеет негативные переживания. Это происходит в том случае, если представления о жизни, сложившиеся между 20 и 30 годами, оказываются не совсем верными, жизнь вдруг перестает казаться легкой и понятной, иногда разрушаются основы образа жизни, перестраивается вся личность Носко И.В. Психология развития и возрастная психология, изд-во: ТИДОТ ДВГУ, 2013. - с. 59 .
И по социальным и по психологическим меркам человек к тридцати годам завершает определенный этап своего развития. Возникает социальная и личностная необходимость подвести промежуточные итоги и определить перспективы дальнейшей жизни. Первые жизненные успехи и ожидания уже позади, труд и быт становятся будничными, и в результате происходит новое снижение чувства осмысленности и полноты бытия.
С рефлексивной оценкой пройденного пути, с осознанием возможностей и перспектив дальнейшего развития связана феноменология кризиса тридцатилетних Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. - М.: Изд-во Эксмо(Справочник практического психолога)., 2015. - с. 75 . Несмотря на то что человек может быть относительно доволен своей жизнью, он начинает испытывать неудовлетворенность собой, задается вопросом о том, каков он и каким хотел бы быть, понимает, что что-то переоценил в своей жизни, а что-то недооценил. Происходит глубинный самоанализ и критический пересмотр собственной личности, приводящий к переоценке ценностей.
Иногда такая внутренняя переоценка приводит к перемене профессии, к пересмотру своих отношений с окружающими людьми, к перемене уклада семейной жизни. Такая внутренняя работа необходима для осознания человеком своего места в жизни. Если человек не сумеет вовремя переоценить и при необходимости исправить сложившийся образ жизни, ему не удается реально изменить себя и развиваться дальше.
Стержневую основу процесса самоопределения личности в кризисе молодости составляет профессиональная деятельность, перспективы профессионального роста, карьеры. Более тяжело этот кризис переживают мужчины, чем женщины, что объясняется особыми социальными ожиданиями относительно профессиональной карьеры мужчин Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. - М.: Изд-во Эксмо (Справочник практического психолога)., 2015. - с. 81 .
Как правило, мужчина на первое место ставит работу. Это предпочтение проявляется и в юности, в период самоопределения, когда решаются вопросы «кем быть? каким быть?». Но в 30 лет вопрос профессионального роста приобретает особое значение. Тридцатые годы жизни в общественном мнении и собственном представлении - это годы, когда необходимо делать карьеру. По завершении периода первоначального вхождения в профессию, ее освоения, с приобретением профессиональных знаний и умений (становление профессионала) молодому человеку требуется реальное подтверждение его профессиональных достижений. Если этого не происходит после 4-5 лет самостоятельной трудовой деятельности, то у молодого человека появляются эмоциональный дискомфорт, неосознанная неудовлетворенность трудом. Если руководство запаздывает с осознанием того, что молодой специалист уже «вырос», искусственно тормозит его продвижение, то возникает конфликтная ситуация, неизбежно приводящая к углублению кризиса 30-летия. Сочетание этих неблагоприятных моментов увеличивает вероятность смены работы. Самое неприятное, что может произойти с молодым человеком в 30 лет, - это полное разочарование в своей профессиональной деятельности Кризис Тридцати лет // Медицинский портал, - [электронный ресурс], режим доступа: http://medportal.ru/enc/psychology/medicalpsychology/2/ .
Путь разрешения кризиса зависит от особенностей предшествующего периода, а также от индивидуальных особенностей; он тесно связан с обстоятельствами жизни в целом.
В работах психологов отмечено, что мужчины и женщины по-разному переживают процесс пересмотра жизненных целей в период от 28 до 33 лет Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. - М.: Изд-во Эксмо(Справочник практического психолога)., 2015. - с. 87-88 . Мужчины могут сменить работу или изменить свой образ жизни, но их сосредоточенность на работе и карьере не меняется. Женщины на переходе 30-летнего рубежа обычно меняют приоритеты, установленные в молодости. Женщин, ориентированных ранее на замужество и воспитание детей, теперь в большей степени начинают привлекать профессиональные цели; в то же время те, кто отдавал свои силы работе, теперь, как правило, направляют их в лоно семьи и брака. Представления мужчин о своем будущем положении и о том мире, который их будет окружать, обычно проще и не столь разнородны, как у женщин. Женщинам, именно вследствие разнородности их устремлений, значительно труднее достичь своих целей, чем мужчинам.
К тридцати годам человек становится уникальной личностью, со своим мировоззрением, со своим стилем деятельности, образом жизни, кругом общения и манерами поведения. Человек находится на вершине развития своих интеллектуальных возможностей. Он прошел серьезную школу социальной и общественной жизни.
Итак, Периодизация психического развития трактует возрастной кризис, как условное наименование переходных этапов возрастного развития, занимающих место между стабильными периодами. В 27-28 лет человек вступает в период кризиса молодости. В этот период человек впервые оглядывается на прожитые годы; у молодых людей возникает отчетливое чувство, что они простились с юностью. Заглядывая вперед, человек чувствует, что вступает в фазу, когда появляются совершенно другие жизненные задачи. Такая остановка и рефлексия проявляются в переживании чувства, что юность миновала и что начинается новый этап в индивидуальной жизни. Зачастую такая рефлексия имеет негативные переживания.
Несмотря на то что человек может быть относительно доволен своей жизнью, он начинает испытывать неудовлетворенность собой, задается вопросом о том, каков он и каким хотел бы быть, понимает, что что-то переоценил в своей жизни, а что-то недооценил. Происходит глубинный самоанализ и критический пересмотр собственной личности, приводящий к переоценке ценностей.
Такая внутренняя работа необходима для осознания человеком своего места в жизни. Мужчины могут сменить работу или изменить свой образ жизни, но их сосредоточенность на работе и карьере не меняется, а сеьм начинает доминировать. Женщины на переходе 30-летнего рубежа обычно меняют приоритеты, установленные в молодости. Женщин, ориентированных ранее на замужество и воспитание детей, теперь в большей степени начинают привлекать профессиональные цели; в то же время те, кто отдавал свои силы работе, теперь, как правило, направляют их в лоно семьи и брака.
1.3 Рекомендации по преодолению кризиса молодости
Исследователи выделяют следующие возможные пути разрешения профессионального кризиса молодости.
1. Прекращение профессионального роста -- стабилизация на достигнутом уровне, ограничение профессиональных притязаний и смещение основных мотивов в другие сферы жизни.
2. Упрочение одной из сторон профессиональной деятельности -- выбор одного из наиболее успешных профессиональных направлений и повышение квалификации без выхода за его узкие границы.
3. Конструктивное разрешение -- профессионал находит новые пути развития, приводящие к выходу на качественно иной, более высокий профессиональный уровень.
4. Деструктивное разрешение -- срыв, выражающийся в конфликтах, смене работы, попытке начать все сначала Крапивина Л. А. Формирование межвозрастной коммуникации (монография) // Успехи современного естествознания, № 8 / 2012, - с.119-121 .
Рекомендации по преодолению кризиса молодости зачастую сводятся не к четкой, пошаговой программе действий, а к апелляции к индивидуальным особенностям каждого индивида.
Помощь в данном случае связанная с пониманием себя. Через общение в первую очередь с собой. Человеку в кризисный период одновременно и необходимо, и очень сложно понять себя и других людей. Ощущая свои изменения, несоответствие занимаемой позиции своим стремлениям, даже взрослый человек теряется, и стремится укрыться Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 2008. - с. 67-109. .
В такой период свойственны повышенную возбудимость, импульсивность, неуравновешенность, утомляемость и раздражительность, необдуманные поступки и резкие всплески эмоций, что вызывает у окружающих обеспокоенность и раздражение. Общение, как способ преодоления барьеров, как способ поделиться переживаниями, понять и окружающих, и высказать свою позицию, в значительной степени способствует нормализации и социальных отношений.
Отмалчивание в этом случае лишь усугубляет ситуацию. Психологи чаще всего работаю как раз с людьми не имеющими возможность высказаться.
От окружающих близких и родных в период когда молодой человек вновь как подросток начинает искать себя, следует справиться со своими тревогами, набраться терпения и выдержки, найти в себе любовь и мудрость, в помощи осознания своих сильных и слабых сторон, вновь приобретении адекватной самооценки, понимании происходящих внутри пугающих процессов и проживании болезненных чувств.
Серьезное лечение, адресная помощь в кризисных случаях оказывается симптомно. Для взрослых людей характерен уход «во все тяжкие». Избыточное употребление алкоголя, и иных веществ, впадение в крайности, и иные проявления нервных срывов, так же зависят от нервной системы Васильченко М.В. Психолог экстренной психологической помощи: многоаспектность ролей и декларирование социальных экспектаций // Профессиональный и организационный стресс: диагностика, профилактика и коррекция : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Астрахань, 7-8 октября 2011 г.) / под ред. Б. В. Кайгородова и Н. В. Майсак. - Астрахань : Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет, 2011. - 207 с. .
Знание типа нервной деятельности, типа темперамента молодого человека в кризисный период при общении дает свои успешные плоды, при нормализации общения и создания общего вида деятельности, организации досуга. Что позволяет избежать ухода в асоциальное поведение, и нарушения законов. Для людей с высокой степенью возбуждения в таком случае рекомендуются добавить в свою жизнь хобби: спортивные, туристические нагрузки. В иных случаях подойдет даже спокойное чтение книги. После того как у молодого человека, есть возможность выплеснуть свои накопленные переживания через физические нагрузки, илил побыть наедине со своими мыслями через уединение с книгой, общении становиться более равноправным, менее эмоциональным более факторным. Большое значение в этот период имеют межличностные отношения в семье, на которых строиться общение.
Неформальное общение с коллегами по работе, товарищами, приобретает большую ценность, причем нередко базовые задачи возраста семья, работа, карьера отодвигается на второй план Ржаницына Л. Социальная сфера: бесплатность становится исключением // Экономист. - 2012. - N 6. - С.39-42. . С одной стороны, у молодого человека в период кризиса ярко проявляется потребность общения, совместной деятельности, коллективной жизни, дружбы, а с другой - желание быть принятым, призванным, уважаемым в особенности старшими по социальному статусу или по карьерной лестнице Ромек В. Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В. Г. Ромек, В. А. Конторович, Е. И. Крукович. -- СПб. : Речь, 2004. -- с. 91 .
Выделяются следующие возможные пути разрешения профессионального кризиса молодости: прекращение профессионального роста; упрочение одной из сторон профессиональной деятельности; конструктивное разрешение; деструктивное разрешение. Рекомендации по преодолению кризиса молодости зачастую сводятся не к четкой, пошаговой программе действий, а к апелляции к ситуации и к индивидуальным особенностям каждого индивида. Помощь в данном случае связанная с пониманием себя, через возможности общения, понимание своей физиологической составляющей, развитые личностные индивидуальные характеристики. Что позволяет избежать ухода в асоциальное поведение, и нарушения законов.
Границы молодости очень размыты, и их можно определить, как с 3 до 33 лет. Где окончанием периода 28-33 года, может стать кризис переходного возраста от молодости к зрелости.
Наступление кризиса не всегда строго связано с возрастом, а по большей части зависит от характеристик личности. Это обстоятельство позволит границу окончания молодости обозначить как начало кризиса середины жизни, или «десятилетия роковой черты».
Основными возрастными задачами молодости называют включение во все виды социальной, профессиональной, семейной жизни, освоение многообразия социальных и межличностных ролей. Важнейшие психологические этапы с которыми молодой человек приходит к кризису молодости: родительская функция, супружеская функция.
Периодизация психического развития трактует воз
Кризис молодости курсовая работа. Психология.
Реферат: 1. 1 Фундаментальные принципы управления
Реферат по теме Американо-Канадская интеграция
Реферат: Book Of Job Essay Research Paper JOB
Контрольная работа по теме Инвестиционная политика Украины в области охраны природы
Эссе По Олимпиаде По Обществознанию
Сочинение Про Дятла
Сочинение По Произведению Дубровский Мбоу
Курсовая работа по теме Живопись натюрморта маслом. Вопросы техники и технологии письма
Дипломная работа по теме Тенденции функционирования и особенности российского рынка акций
Реферат по теме Анатомо-фізіологічні особливості дихальної та травної систем в дітей
Сочинение На Тему Дубу 500 Лет
Дипломная работа по теме Технология изготовления отливки в разовые песчаные формы
Реферат На Тему Утилизация Бытовых Отходов
Аменабар Дипломная Работа
Садовая Соковыжималка Эсс 301 Инструкция
Контрольная Работа Литература Первой Половины 19 Века
Ответ на вопрос по теме Билеты и ответы по туризму и экскурсиям
Дипломная работа по теме Правовой статус субъектов административного процесса
Реферат: Живописное искусство Германии . Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая Работа Обратные Тригонометрические Функции
Разработка системы управления содержимым - Программирование, компьютеры и кибернетика курсовая работа
Экономическая география Канады - География и экономическая география курсовая работа
Проблемы обучения грамматике английского языка у школьников начальных классов - Педагогика курсовая работа