Критерий субъективно-средних сожалениях

🛑🛑🛑 ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

В.В.Петухов, А.Д.Чеботарев, В.Н.Шкиль
Г.И.Соколов, С.А.Григорьев, М.А.Ермаков, Н.В.Юдин
В статье рассматриваются вопросы формирования и управления процессом восстановления субъективных отношений субъекта с объектом, нашедшим свое отражение в субъективно-субъектных сожалениях.
Субъективно-субъктные сожаления рассматриваются нами как субъективный показатель, отражающий уровень субъективного отношения субъекта к объекту сожаления.
Сожаления могут быть подразделены на объективные и субъективные.
При оценке субъективно среднего сожаления по шкале «сожаление» испытуемый должен выразить степень сожаления, возникающую при мысли о том, что он не сделал чего-то, о чем он сожалеет.
Данный критерий соответствует субъективной оценке времени потери, а также субъективности оценки.
Субъективное среднее сожаление может быть выражено в виде числа от 0 до 10 и представлено в таблице 4. Таблица 4. Соотношение субъективного среднего сожаления и времени потери
Время потери
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Июня 2013 в 09:41, курсовая работа
Краткое описание
Цель работы – выявить критерии и определить особенности субъективных сожалений.
Задачи – проанализировать литературу по проблеме, дать определение понятиям «сожаление» и «сочувствие», рассмотреть факторы, влияющие на возникновение субъективных сожалений, исследовать их роль в жизни человека.
Содержание
Введение................................................
о потере чего-нибудь.
Если человек теряет что-то, то он не может сказать, что он сожалеет об этом.
В таком случае, это можно назвать субъективно-реальным критерием.
Субъективно-реалистический критерий сожаления о потере.
Это критерий, который говорит о том, что если человек сожалеет о потере какого-либо предмета, то это означает, что этот предмет ему был необходим, но его не было в наличии.
Критерий может быть использован для оценки эффективности обучения.
Для этого необходимо установить, на сколько субъективно средние сожаления, возникающие у обучаемых, коррелируют с объективными критериями.
Например, при оценке качества обучения можно использовать критерий субъективно средних жалований.
Этот критерий позволяет определить, насколько обучаемый удовлетворен качеством обучения, и позволяет спрогнозировать ожидаемое качество обучения в будущем.
Алгоритм расчета показателя
В этом разделе мы рассмотрим критерий субъективно-смешанных сожалений, предложенный в [21].
Этот критерий использует два параметра: 1) степень сожаления и 2) время, в течение которого оно длится.
Пусть X - множество всех событий, имеющих время до t. Мы предполагаем, что событие, которое произошло, имеет время t и что tОтчет По Практике Продукты Питания Животного Происхождения
Диссертации Дети Сироты
Отчет По Практике Лаборант